中學(xué)體育學(xué)科基地創(chuàng)建方案

XXXX中學(xué)體育學(xué)科基地創(chuàng)建方案為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)特色高中和品牌學(xué)校建設(shè)，榮成一中在“五育并舉、立德樹人”的目標(biāo)指引下，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校決定以建設(shè)體育與健康課程基地為契機(jī)，以特色引領(lǐng)、多元發(fā)展、協(xié)同力量、融合創(chuàng)新的方式改變傳統(tǒng)校園體育工作模式，為學(xué)校發(fā)展注入新的生機(jī)。轉(zhuǎn)變育人模式，破解普通高中“同質(zhì)化”發(fā)展難題，教學(xué)和管理過程中以學(xué)生身心健康為本，以學(xué)生全面發(fā)展為魂，滿足學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)需求，讓學(xué)生享有高品質(zhì)校園生活。一、選題與定位：著眼生命成長(zhǎng)需求，建設(shè)體育學(xué)科基地（一）項(xiàng)目選題的依據(jù)1.依據(jù)教育政策要求(1)教育部2020年1月10日發(fā)布《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，著力克服普通高中辦學(xué)中“唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)”傾向，提出每名學(xué)生要掌握1-3項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)技能。(2)

2016年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要改革創(chuàng)新體制機(jī)制，將教學(xué)、活動(dòng)、競(jìng)賽等有機(jī)結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮體育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)素質(zhì)教育中的綜合作用。（3）山東省教育廳2021年7月13日頒布的《關(guān)于實(shí)施強(qiáng)科培優(yōu)，推進(jìn)普通高中特色多樣發(fā)展的實(shí)施意見》，指出普通高中要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，破解普通高中“同質(zhì)化”發(fā)展難題，滿足學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)需求，通過實(shí)施強(qiáng)科培優(yōu)行動(dòng)，建設(shè)課程基地，系統(tǒng)構(gòu)建課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理體系，培養(yǎng)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力。2.依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需求(1)緩解心理問題：高一新生心理問題前置人數(shù)明顯增多，高一輟學(xué)人數(shù)呈上升趨勢(shì)。(2)增強(qiáng)抗壓能力:學(xué)生在活動(dòng)中，體內(nèi)注入更多快樂因子，大大增強(qiáng)抗壓抗抑郁能力。(3)提供成長(zhǎng)舞臺(tái)：為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供舞臺(tái)，使價(jià)值充分體現(xiàn)，收獲成就感和幸福感。3.依據(jù)學(xué)校辦學(xué)追求(1)提振了文化內(nèi)涵：藝體活動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的著力點(diǎn)，用意蘊(yùn)豐富的文化內(nèi)涵來規(guī)范辦學(xué)，滋養(yǎng)學(xué)生，讓文化成為立校之本。(2)提升了教學(xué)質(zhì)量：近兩年，我們大膽嘗試，開展了大量豐富多彩的藝體社團(tuán)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)校的校園生活，提升了學(xué)校的氣質(zhì)形象，而且大幅提升了教學(xué)質(zhì)量，高考和基礎(chǔ)年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)名列全市第一。(3)提高了辦學(xué)滿意度：家長(zhǎng)通過微信公眾號(hào)、抖音平臺(tái)以及現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)等多種形式，對(duì)學(xué)校的滿意度大大提升，辦一所學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)滿意和社會(huì)認(rèn)可的高品質(zhì)學(xué)校成為共同愿景。（二）項(xiàng)目的理念與目標(biāo)1．基地創(chuàng)建理念與創(chuàng)建模式以“多元課程、特色項(xiàng)目”為工作抓手。課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體，也是建設(shè)體育與健康課程基地的核心，體現(xiàn)著國(guó)家意志，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。針對(duì)我校傳統(tǒng)體育健康課程單一重復(fù)、學(xué)生參與度不高等問題，學(xué)校整合體育與健康課程資源，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)，融合體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。通過特色項(xiàng)目引領(lǐng)、多元課程支撐，目前學(xué)校的課程設(shè)置可以滿足不同學(xué)段、不同學(xué)情的學(xué)生發(fā)展需要。

(2)基地創(chuàng)建模式：“三元建構(gòu)，三位一體”

課程引領(lǐng)—社團(tuán)支撐—社區(qū)實(shí)踐的“三元建構(gòu)，三位一體”的基地創(chuàng)建模式已見成效。一元是，國(guó)家基礎(chǔ)課程二次開發(fā)，“足球天下”特色課程開發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富課程內(nèi)容，呈現(xiàn)課程育人價(jià)值。二元是，以社團(tuán)為支撐，活動(dòng)為載體，交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼，豐富校園生活。三元是，依托體校、少年宮和社區(qū)活動(dòng)中心等社會(huì)資源，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，建立校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)機(jī)制，服務(wù)社會(huì)，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。(2)研制了體育學(xué)科的目標(biāo)體系通過制定具體的體育學(xué)科學(xué)習(xí)的十條標(biāo)準(zhǔn)，培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)，完成“以體育人，體智俱進(jìn)”學(xué)科使命。課程實(shí)踐中以培養(yǎng)熱愛生命、主動(dòng)規(guī)劃、積極創(chuàng)造、善于合作、自覺審美的問題解決者為課程培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向。二、課程與教學(xué)：依托體育課程基地，引領(lǐng)學(xué)生健全人格（一）核心概念解讀1.“特色”包含特色項(xiàng)目、特色課程等。體育與健康課程基地的建設(shè)以及校園體育工作的創(chuàng)新發(fā)展都需要特色項(xiàng)目和特色課程作為突破口。在2016年國(guó)家體育總局印發(fā)的《青少年體育“十三五”規(guī)劃》中明確提出，“支持各地塑造體現(xiàn)區(qū)域特色、優(yōu)勢(shì)的青少年體育品牌活動(dòng)……積極發(fā)展青少年足球運(yùn)動(dòng)，充分利用青少年足球競(jìng)賽、訓(xùn)練營(yíng)、夏（冬）令營(yíng)等形式，開展豐富多彩的青少年足球活動(dòng)?！痹诮庾x政策的同時(shí)，學(xué)校充分挖掘周邊的體育資源，借助榮成體校和賽事運(yùn)營(yíng)中心的力量，以籃球和足球項(xiàng)目作為學(xué)校的特色項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校開發(fā)了豐富多彩的特色校本課程來助力學(xué)生發(fā)展需要，以體育特長(zhǎng)生為例：學(xué)校在各級(jí)部設(shè)置體育班并配套開發(fā)了相應(yīng)的體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的校本課程，進(jìn)行訂單式教學(xué)。2.“多元”主要指課程設(shè)置多元化。目前我校在體育教育的對(duì)象上呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，校園除興趣多樣的普通生外還存在大批量高水平、單招、普體等體育特長(zhǎng)生，這就要求學(xué)校根據(jù)不同學(xué)生興趣愛好、發(fā)展需要進(jìn)行多元課程的探索。為此學(xué)校依據(jù)辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，整合國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程，建立起基礎(chǔ)類、拓展類和特需類三類課程為核心的多元課程體系。我校層次分明的體育與健康課程既滿足全體學(xué)生體質(zhì)健康提升的需要，又保障了學(xué)生多元發(fā)展的訴求。3.“協(xié)同”主要是指協(xié)同辦學(xué)聯(lián)合育人。學(xué)校按照《青少年體育“十三五”規(guī)劃》中“到2020年青少年體育活動(dòng)更加廣泛，青少年訓(xùn)練基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)……形成更加明晰和完善的政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、全社會(huì)共同參與的青少年體育發(fā)展格局”的目標(biāo)要求，通過協(xié)調(diào)各方力量來彌補(bǔ)學(xué)情差距。一是協(xié)同臨港全民健身中心，將其體育設(shè)施納入我校硬件設(shè)施的常規(guī)配套當(dāng)中來彌補(bǔ)學(xué)校硬件設(shè)施和場(chǎng)地環(huán)境劣勢(shì)；二是協(xié)同校內(nèi)外師資力量來解決我校體育教師匱乏的問題。學(xué)校通過聯(lián)合社會(huì)機(jī)構(gòu)按需外聘優(yōu)秀教練、通過聯(lián)合體育高校按需選擇實(shí)習(xí)學(xué)生、通過協(xié)同校內(nèi)教師按需選拔兼職教練等形式增強(qiáng)學(xué)校體育教師師資隊(duì)伍，保障多元課程穩(wěn)步實(shí)施。4.“融合”主要是指體教融合。學(xué)校利用建設(shè)體育與健康課程基地、發(fā)展體育工作的契機(jī)深入挖掘體育的多元育人價(jià)值，將體育文化融合到其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中和育人的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，以此來培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)、會(huì)學(xué)習(xí)、善運(yùn)動(dòng)、愛生活”的時(shí)代新人。（二）成果的主要內(nèi)容1.構(gòu)建設(shè)施環(huán)境體系。學(xué)校體育設(shè)施是保障學(xué)校體育工作得以順利開展不可或缺的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，因此學(xué)校體育設(shè)施政策制定的科學(xué)性、合理性以及政策執(zhí)行效果，不僅直接影響學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)與發(fā)展，而且影響學(xué)生的體質(zhì)、健康水平和學(xué)校體育事業(yè)的整體發(fā)展。為了滿足學(xué)校課程體系發(fā)展的需要，學(xué)校在“內(nèi)部建設(shè)外部聯(lián)合”的方針指導(dǎo)下，提出了構(gòu)建“三館五室+戶外場(chǎng)地”的體育場(chǎng)館與健全的體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備相結(jié)合的體育硬件環(huán)境。2.構(gòu)建多元課程體系。學(xué)校根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）要求，分別針對(duì)普通生健康成長(zhǎng)訴求和體育生特色發(fā)展訴求，開發(fā)了國(guó)家課程必修類（含體能和健康教育課程）、國(guó)家課程選學(xué)類（含籃球、足球等選項(xiàng)教學(xué)課程）、特色校本課程（含“1+1+1”立體課程、體育生校本課程等）滿足不同學(xué)生、不同時(shí)段、不同場(chǎng)合的健身需要。3.構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。針對(duì)想要通過體育高水平和體育單招進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)，學(xué)校為他們開設(shè)了以社團(tuán)為載體的專業(yè)訓(xùn)練課程，并通過市隊(duì)校辦等形式為其提供參與高水平競(jìng)技比賽的機(jī)會(huì)助力其高水平發(fā)展。針對(duì)想要通過普通體育高考進(jìn)入高校的同學(xué)，學(xué)校為他們開設(shè)了專門的體育班級(jí)，同時(shí)開發(fā)了相應(yīng)的特色校本課程（含科學(xué)的體育訓(xùn)練和定制的文化課程），幫助他們文體兼修最終圓夢(mèng)大學(xué)。針對(duì)普通學(xué)生的體育鍛煉訴求，學(xué)校在開設(shè)豐富多彩的國(guó)家課程之外，也進(jìn)一步開發(fā)了以字典操、體能操、健身操為代表的校本課程，通過“1+1+1”的課程體系幫助他們健康成長(zhǎng)。4.構(gòu)建師資力量體系。高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦人民滿意教育的關(guān)鍵，針對(duì)我校體育教師隊(duì)伍的短板，學(xué)校按照“引進(jìn)來、走出去、挖潛力”的思路，通過內(nèi)挖潛能外聘力量的方式解決師資困難。在師資培訓(xùn)方面，一是以校內(nèi)教研為抓手提升在職體育教師的業(yè)務(wù)能力，在分管校長(zhǎng)的統(tǒng)籌下學(xué)校已經(jīng)形成了“年度調(diào)研統(tǒng)籌+月度反饋總結(jié)+每周教學(xué)調(diào)度+每日集體備課”的校內(nèi)教研新模式；二是外派教師赴校園體育改革先進(jìn)地市進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在師資培養(yǎng)方面，一是挖掘校內(nèi)教師資源，對(duì)有體育專長(zhǎng)的教師和班主任教師進(jìn)行定向培養(yǎng)輔助體育教學(xué)和體育活動(dòng)的開展；二是借助社會(huì)力量，通過行業(yè)交流的方式引入足球、武術(shù)、棒壘球?qū)５葮I(yè)人才入校指導(dǎo)；三是加強(qiáng)與高校聯(lián)合育人，通過與山東體育大學(xué)等高質(zhì)量體育高校合作，有針對(duì)性地引入高校實(shí)習(xí)生充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍。（五）細(xì)化了課程評(píng)價(jià)指標(biāo)學(xué)校遵循“評(píng)價(jià)過程人性化、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)化”的原則，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況。采用“過程性評(píng)價(jià)50%+總結(jié)性測(cè)試50%”的方式進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化考核，成績(jī)計(jì)入學(xué)生發(fā)展檔案，作為綜合評(píng)價(jià)招生的重要依據(jù)。例如:三、培養(yǎng)特色教師，打造學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物我校圍繞特色學(xué)科實(shí)施，通過名師引進(jìn)、校內(nèi)培養(yǎng)、聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人員等方式，組建一支專家教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，依靠學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)支撐特色學(xué)校建設(shè)。團(tuán)隊(duì)成員28，其中體育專業(yè)教師9人，外聘專業(yè)教師10人，其他骨干教師9人，研究生教師1人，高級(jí)教師3人，平均年齡38歲，團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的實(shí)干與創(chuàng)新精神。團(tuán)隊(duì)成員先后有獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，參與課題5余項(xiàng)，其中，省級(jí)榮譽(yù)4項(xiàng)、威海榮譽(yù)

7項(xiàng)，主持或參與2項(xiàng)省級(jí)課題，3項(xiàng)地市級(jí)結(jié)題，有6人次獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中省級(jí)1項(xiàng)，威海

8人次，出版論文5篇，省優(yōu)質(zhì)課3項(xiàng)，公開課5項(xiàng)，地市級(jí)10余項(xiàng)。四、課程指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及活動(dòng)成果學(xué)校提出“讓體育成為青春亮點(diǎn)，無體育，不青春”的口號(hào),扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)育人。1．統(tǒng)一思想，“三定”保障?！叭藛T固定、時(shí)間固定、地點(diǎn)固定”，每周三、周六各有兩節(jié)課固定的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。2.精心組織，科學(xué)開展。學(xué)校打造藝體社團(tuán)36個(gè)，擇優(yōu)篩選了14項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)打造，分別是：“旋風(fēng)籃球”“足球之光”“激情搏擊”“追夢(mèng)健美操社”等。3．內(nèi)引外聯(lián)，打造精品。適時(shí)聘請(qǐng)省內(nèi)外專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀，還特地從體校、少年宮館聘請(qǐng)了搏擊、跆拳道等10余名專業(yè)人員來擔(dān)當(dāng)社團(tuán)指導(dǎo)老師。4．聯(lián)賽匯演，搭建舞臺(tái)。學(xué)校形成“班班有特色、周周有活動(dòng)，月月有比賽”的良好活動(dòng)氛圍。大型活動(dòng)有：“春秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“越野賽”、“校長(zhǎng)杯足球賽”等。5.特色突顯，成績(jī)斐然。學(xué)校也先后獲得山東省足球特色學(xué)校，藝體教育工作獎(jiǎng)、教學(xué)工作獎(jiǎng)、科研工作先進(jìn)集體、教育質(zhì)量先進(jìn)單位等獎(jiǎng)項(xiàng)，教育教學(xué)成績(jī)處于領(lǐng)先地位。學(xué)生在“德、智、美、勞”等領(lǐng)域也取得了突出的成績(jī)，涌現(xiàn)出一大批省級(jí)優(yōu)秀班級(jí)干部、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、“助人為樂”先鋒等優(yōu)秀榜樣。以智育為例，通過以賽促學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)信心不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，近兩年高考中我校本科上線率連續(xù)突破95%遠(yuǎn)超同類學(xué)校。五、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用（一）研討推廣1.我校還舉辦了“聚焦精準(zhǔn)教學(xué)

培育精英人才”——山東省創(chuàng)新教育研討會(huì)，來自省內(nèi)外800余名教育同仁，分享了榮成一中特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2.我校的藝體辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)還在電視臺(tái)播出，受到一致認(rèn)可和好評(píng)。（二）幫攜共進(jìn)學(xué)科基地創(chuàng)建以來，全體骨干成員，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，在自己成長(zhǎng)的同時(shí)，激勵(lì)同儕共進(jìn)。其中，遲萬波校長(zhǎng)在省內(nèi)多次做經(jīng)驗(yàn)交流，幫扶其他學(xué)校提質(zhì)增效。（三）輻射帶動(dòng)1．與周邊榮成市第三中學(xué)、榮成市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、榮成市