教師語文教學工作總結(jié)范文（16篇）

教師語文教學工作總結(jié)范文（16篇）

教師語文教學工作總結(jié)范文（精選16篇）

教師語文教學工作總結(jié)范文篇1

語文學科中心教研組圍繞學校教學這項中心工作，在本學期

主要開展了業(yè)務(wù)學習、學科研討、能力展示、培訓實踐等四個主

題的活動。通過活動，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是教師對新

課程理念的理解更深刻，教師對遠程教育資源（自制課件）的利用

有了更多的方法；通過活動，也促進了學校語文教學工作正常、有

序、創(chuàng)新地開展。但是，由于本學期各項迎檢工作過多，語文學

科中心教研組的各項活動未能按計劃開展，許多活動沒有落實至U。

現(xiàn)將本學期語文學科中心教研組主要工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學習，形式多樣。

語文組開展業(yè)務(wù)學習形式多樣，主要采取集中學習與分散學

習相結(jié)合的方式。在開學初，語文組集中觀看了特級教師靳家彥

的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習作指導《練些對話》課，全體語

文組教師認真領(lǐng)會，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙

秀紅、喬慧等教師反思深刻，體會獨特。通過這次觀摩，教師們

無論是在課堂知識的落實，還是在授課的藝術(shù)、評點的獨特上，

都得到了一次很大的提升。

教師業(yè)務(wù)學習的另一種常見的方式是自學，教師利用業(yè)余時

間，自學《育人三部曲》、《給教師的一百個建議》以及學科雜志，

如馬艷副校長，利用業(yè)余時間自學《小學教學》雜志、宋軍紅主

任利用業(yè)余時間自學《小學語文教師》雜志、李友元老師自學《人

民教育》雜志。教師們各自認真學習，做好業(yè)務(wù)學習筆記，撰寫

學習心得，均達到1萬字。這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了

教師的潛能，發(fā)展了教師的個性。

二、學科研討，落到實處

語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又

聯(lián)系了學校實際，創(chuàng)新地進行校本教研。語文組學科研討落到實

處主要體現(xiàn)在：

一是把外面新鮮的學科理念帶回來。本學期，學校分別派李

友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，提高教學實效”的教學觀摩

活動學習，派馬校長、董曉麗等三位教師到一市參加小語年會。

這幾位教師回校后，分別給語文組教師上了匯很課《那片綠綠的

爬山虎》，傳達了小學語文新理念：崔巒的專題報告《提高實效性

——語文教學的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實踐的

研究》；同時，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》，

聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關(guān)于小學語文教

學的最新理念，讓教師更加明確了小學語文的實質(zhì)，指導教師們

怎樣具體地去上好每節(jié)語文課。

三、能力展示，煉鐵成鋼。

語文組通過給教師提供展示能力的平臺，讓每位教師的教學

個性得以充分發(fā)揮，進而激勵教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展

了語文教師朗讀比賽，分別評出了一、二、三等獎，讓有朗讀才

能的教師得以呈現(xiàn)，并且通過這次比賽活動，形成了教師讀課文、

悟課文的學習高潮。

語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進行不同授課的

研討活動，給每位教師提供了一個展示能力的平臺。每位年級組

內(nèi)的教師共同商量，挑選同一課題，教師先在組內(nèi)上研討課，教

師互評，然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課，展示自己的

課堂教學藝術(shù)。

這一系比賽、授課活動的開展，全面提升了每位教師的備課、

上課、評課能力，達到了展示教師上課才能的目的，促進教師組

內(nèi)互學，形成教師間相互聽課、研討的學習氛圍。

四、培訓實踐，主題突出

本學期，語文組主要開展的培訓是關(guān)于遠程教育下載資源、

設(shè)備使用、課件制作方面的培訓，同時，圍繞遠程教育這個主題，

教師開展實踐活動，進行電子教案、課件的制作與收集，圍繞遠

程教育，開展教學研討活動。

在遠程教育資源下載、設(shè)備使用、課件制作方面，有鄭芹香、

蘇海燕、王逸、武紅、羅云等教師業(yè)力能力強，帶動了一大批教

師學習遠程教育，特別是課件制作，為課堂教學提供了最新的教

學手段。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇2

本學期工作中自以為比擬勝利的幾點：

（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫。

一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學初就留

意嚴厲請求學生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣。

比方按時上學，及時上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽講，

不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學期

下來，學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學期學生們會

表現(xiàn)更好。

（二）漢語拼音教學扎實有效。

教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分，是在好的聽課習氣尚

未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情,

為避免學生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故

事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到

了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習

穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家

長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和

孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學習。

（三）識字教學靈敏多樣。

一年級小學生識字程度不一，有很多孩子識字很多，根本能

獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少，而如今人教版的

教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些

目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于

此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時

地喚起學生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，

很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學習一個新

字，我都會問學生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等

等，這樣，學生們都會競相答復(fù)，無論答案對與錯，我都耐煩地

傾聽耐煩地指導，效果還真是不錯。

當然，開學初的方案遠遠不如學期中的變化快，有很多理想

的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還

會有些時間容我作進一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學

期末了，只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇3

所謂的“有效教學”是指在有限時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)?/p>

教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，讓學生參與學習過

程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛

煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和

價值觀，從而促進學生全面發(fā)展的教學。所以，提高教學有效性

是促進發(fā)展、減輕負擔、全面推進素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。

長期以來，語文教學過程中存在著少、慢、差、費的現(xiàn)象，究

其原因，是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達成率”研

究的基礎(chǔ)上，最近兩年又開始了“有效教學”理論的嘗試，在過

去的一年里，我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工

作，現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。

“有效教學”，根據(jù)美國教育學家加涅的觀點，就是凡是符

合教學規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。

通過學習，我在今后的語文課堂教學中注重了教學有效性的嘗試

與實踐，把課堂還給學生，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教學方法，收獲

語文教學的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家

不吝賜教。

一、要激發(fā)學習興趣的有效性

葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師“。從心理學的角度

講，學習方式分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過

分強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究，從而使學習成了純

粹被動地接受記憶的過程，學生體驗不到學習的樂趣，所以，我

在教學的過程中首先注重學生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學生

語文學習的興趣，實現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學習興趣，引起師

生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂

呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教

學活動的參與者、組織者與引導者；變“師道尊嚴”為“平等、和

諧、民主、互動”的師生關(guān)系，師生在教與學中共同感悟、共同

體驗；變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生

互動、師生互動的場面；變“被動接受知識”為“自主、合作、探

究性學習，，；變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升

學生素質(zhì)”為目的，對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。

二、要注重學習講授的有效性

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學方法，

始終是課堂教學活動中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意

少而精。維其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視;維其精，才可能

在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱

到，講的太多太泛，學生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。

此外，根據(jù)維果茨基的學習潛力理論，”教給學生的知識，必須

是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應(yīng)遵循可接受

性原則，若講的太深奧，學生聽課時的思維則會處于“茫然”狀

態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學生的潛能，

進而在教師的引導下，學生才能漸入課文的佳境，漸入學習的佳

境。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇4

本學期，我繼續(xù)擔任五年級二班的語文教學工作和班主任工

作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求

自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，語文教

育教學工作總結(jié)。

一、班級情況分析。

全班共有學生44人，其中男生28人，女生16人，從總體

看，學習風氣良好，同學之間團結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)

同學勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，但語文成績還不是很理想，

學生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有陳輝、

龍欣怡、江可欣等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有郁文

靜、王坤等一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了

全面提高學生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作，我在本學期從以

下幾個方面做了努力。

（一）在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱

愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生

活來之不易，學習革命前輩的遠大志向，從小樹立為祖國刻苦學

習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他

人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和

創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認

真寫好教案，工作總結(jié)《語文教育教學工作總結(jié)》。盡量做到每一

課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作課件激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜

集有關(guān)資料。

（三）提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生

動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意

調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，

學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動

手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教

其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協(xié)商，學習他們

的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不

足，改進工作。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇5

本學期，本人擔任八年級(3)、(4)班語文課教學和八年級⑶

班班主任工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導。

以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成

績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較

好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德

修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面，認真學習新課改理論，努力提

高業(yè)務(wù)能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學

習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個

全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好

了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校

的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人

能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學生，不體罰，變相

體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、

細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重

點與難點。了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材

又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在

此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案。在課堂上，

能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多

種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課

堂教學效率。在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的

思想工作及課后輔導工作。在自習課上，積極落實分層施教的原

則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

四、加強研討，努力提高教研水平

深刻地認識到：時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念的

不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學，所

以我十分注重業(yè)務(wù)學習，不斷充實知識，提高文化專業(yè)知識水平。

平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學方面的雜志、書籍，

從中了解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向，以科學的理論指

導自己的教育行為。

在教學工作中，我刻苦鉆研，大膽探索初中語文教育的新方

法，將新信息、新觀念滲透到日常教學中，學以致用。在日常教

育教學中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，選擇適合學生年齡特點的、

適合學生今后發(fā)展的活動內(nèi)容，始終以“學生為本”的發(fā)展教育

理念來指導各個教學實踐活動的組織，面向全體學生，重視學生

的個體差異，鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家

長溝通、交流，通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式，做

到學校與家庭的同步教育。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇6

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的

工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初

的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理

念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程

改革，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及

語文教學質(zhì)量。

一、主要工作：

（一）理論與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導。不論是哪個年

級哪個班級，都以新課程標準的觀念來指導改革、研究。本學期，

我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合等方法，

認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念,

新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，

著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質(zhì)，關(guān)注雙基的同時,

密切關(guān)注學生語文學習的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀堅持

語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主、

合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇

和教學評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一

途徑。本學期圍繞“貧困邊遠山區(qū)農(nóng)村小學教師課堂教學技能培

養(yǎng)的途徑和方法”的課題開展教研活動。通過實踐課，研究課等

一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集體智慧，提高實踐水平、究質(zhì)量。

丁蘭老師的《花鐘》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》，楊會老師的《狼壓山五壯

士》以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，

向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。魏明麗老師的《酸的

和甜的》一課，從低年級學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位

地實施教學，使學生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。這些老師為我

們教研組做了典范，帶動了其他老師的實踐課，質(zhì)量高，形式新，

效果好，教學過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

（二）全面提高“六認真”水準，提高教學質(zhì)量規(guī)范管理，全

面提高“六認真”水準。

我校進行圍繞學校的“六認真”工作執(zhí)行細則。本學期進一

步嚴格、規(guī)范了“六認真”工作，及時做好了檢查、督促、考核

工作。每學月對每一位老師進行了比較全面的險查，通過隨堂聽

課等方式立足課堂，抓好常規(guī)努力創(chuàng)新，使我組語文教學改革的

深入開展，每學月繼續(xù)加強教學質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目

標、導向、調(diào)節(jié)等功能。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對各個年

級各個班級進行了調(diào)研、統(tǒng)考，以此促進我組語文教學質(zhì)量的全

面提高。

（三）扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。

本學期，圍繞教研重點，我們語文教研組全面鋪開了由楊昭

第校長主持的“貧困邊遠山區(qū)農(nóng)村小學教師課堂教學技能培養(yǎng)的

途徑和方法級課題的實施研究工作。老師們根據(jù)確定的主課題。

做到人人都有明確的目標。通過上研究課、展示課、實踐課進行

課堂實踐，根據(jù)課改精神進行評課、反思、探討，以達到理論與

實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，

做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破課題。

二、存在不足之處：

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還

有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗

位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待

提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績

還需再上臺階。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇7

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理

論，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，

不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，

力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的總結(jié):

一、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差

異，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必

然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。

因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人

文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的

主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主

動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受

能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，

深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備

學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運

用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他

們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已

初見成效。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度

的提高。

二、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀

書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇

文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關(guān)于寫作的

一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括

能力、表達能力的關(guān)鍵。我平時努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過

每天的語文課前的三分鐘進行閱讀分享，每周五的閱讀課開展好

書推薦佳作賞析等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書

的興趣，也督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。有納能

吐，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?

三、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。

有一句古話字如人面，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)

學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過

每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導，平時就引導學生養(yǎng)成

提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。

四、探索互動型課堂教學模式，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互

動型課堂教學模式，精心設(shè)計每一堂課，利用小組合作學習盡量

讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而

以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒

已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學生的學習積極性。同

時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教

學煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學效率。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇8

一、教會學習方法，提高學習能力。

方法比知識更為重要。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握活的讀

寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在

教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究

中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。

充分發(fā)揮授之以漁的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。使知

識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因為教師不是教教材

的工具，而是要教給學生學習語文的方法，延伸去學習。平時的

練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫。應(yīng)該教給學生做題方

法，讓他們學會審題，尤其是作文，必須讓學生學會抓住主題，

找準切入點，然后下筆，久而久之，作文能力自然會提高。

二、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

情感朗讀、閱讀是語文學習的靈魂。提高學生的閱讀能力必

須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如

不動筆墨不讀書的習慣，應(yīng)當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師

教給學生動筆的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習

慣。好的閱讀習慣，使得學生的閱讀能力提高了。

三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學活起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學

生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評

中進一步升華認識。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇9

一、基本情況分析

本班學生56人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，

內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩

子大體分為四類：

第一類：品學兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力，能主動學習。

第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原

因，如：家長教育方法不得當，基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青

春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可

下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。

第三類學生，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己

信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的

輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子，常常違反紀律，表現(xiàn)

在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對

學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的

教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學

期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作

出總結(jié)：

二、提高教學質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從

檢測的情況來看，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多。因此我

充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感

悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作

業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有

真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有

些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)

系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文

一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講

解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已

教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子

會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式

的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過

關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天

下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也

得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情

況來滲透學習方法的指導。

在預(yù)習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)

習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的

方法。學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀

水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并

進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇10

一、加強教師培訓工作，強化理念，提升素質(zhì)實施

新課改，推進新課改，實踐新課改的主要力量是教師，教師

的理念、專業(yè)水平和課堂教學能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同

時，要促進學生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展，因此，教師的

培訓和學習就成為實施新課改的最主要工作。

1、學課標，考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的

理念，我們進修學校為各中學統(tǒng)一訂購了《走進新課程》、《語文

課程標準（實驗稿）》、《語文課程標準（實驗稿）課程解讀》，要求各

校組織語文教師定時學習，并在20——20一學年度的兩個學期里

兩次對教師進行了新課程知識檢測。通過這樣的活動，極大地促

進了語文教師對新課程理念，新課程標準的學習和掌握。

2、請進來，走出去為了提升教師教育教學理念，促進他們對

新課程的學習和把握，我們做到“請進來，走出去”：我們先后

請了全國著名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運用唯

物辯證法把握語文教學的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎(chǔ)教育教研

培訓中心語文研訓部主任孟慶欣做《語文課堂教學到底怎么做》

的專題報告。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時

候到來的，他們的講學對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑

惑，明確課程改革的方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。

另外，我們多次選派教師到市教師進修學院參加由人民教育

出版社教材編委會組織的新教材培訓；到大連金州開發(fā)區(qū)，鳳城東

方紅小學學習課改經(jīng)驗;到本溪、沈陽參加由省教研培訓中心舉辦

的骨干教師培訓、省語文學科“雙優(yōu)”成果交流會；到沈陽、吉林

通化參加全國中語會第六屆“語文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、

全國中語會基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類

培訓，使我們廣大教師對新教材編寫體系、意圖及實施中應(yīng)該注

意的立項有了清楚的認識，獲取了外地新課改的實施經(jīng)驗，見識

了新課程的優(yōu)秀課例，明確了新課程教學改革的方向。

3、借大賽，練本領(lǐng)幾年來，我們本著“以賽促訓，以賽代訓”

的原則，多次圍繞實施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與

“葉陶杯”下水文大賽，鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說課

大賽，參加了教師進修學院組織的朗誦大賽、教學基本功大賽，

參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動中，全面展現(xiàn)了我縣語文教

師扎實的教學基本功和深厚的理論功底。通過比賽，達到了在比

賽中學習理論，在比賽中積累經(jīng)驗，在比賽中交流體會，在比賽

中得到錘煉，在比賽中得到升華的預(yù)期目的。

二、加大教科研工作力度，提高教師教學效率

1、開展常規(guī)教研活動。三年來，我們組織全縣全體受訓語文

教師，以校本教研為主渠道，踏踏實實地開展常規(guī)教研活動，我

們深入教學第一線，觀摩課堂教學達200余課時，并組織教師進

行了課堂教學研討，指導他們進行教學設(shè)計、撰寫教學反思、案

例分析、教學隨筆、課堂教學實錄等，在這一系列日常教研中，

對受訓教師進行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響，使他

們不斷適應(yīng)并深入新課程改革，從而提升自己的教學水平。

2、承擔省教育科學規(guī)劃課題研究。在實施新課程改革期間，

我們根據(jù)我縣初中作文教學現(xiàn)狀，開展了省教育科學規(guī)劃課題一

一新課程背景下的作文教學研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、

唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學作為課題研

究基地，共有六十余名一線教師參與了此項研究。全體課題教師

按照“課前：深入生活，收集素材；課上：師生參與，重點突破;

課后：延展訓練，鞏固提高?！边@一操作性定義進行課題操作，

使作文教學逐步走上科學、高效的軌道上來。

總之，實施新課改三年來，通過大量研訓工作的開展，以及

廣大語文教師的不懈努力，我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師

們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上，實現(xiàn)由知識的傳授

者向促進者轉(zhuǎn)變；在教學目標上，從過去強調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重

多種教學目標并存；在教學內(nèi)容設(shè)計上，關(guān)注了學科知識與現(xiàn)實生

活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)了學科間知識的整合與綜合;在課堂教學上,

教師更關(guān)注學生的主動參與，讓學生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、

探索和情感的體驗中學習知識，完善人格;在對學生評價上，注重

在對學習過程中加強對學生學習質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時針對

學生學習情況指出努力方向和改進措施。另外，教師也注重對自

己的工作多總結(jié)，多反思，多與其他課改教師交流，及時發(fā)現(xiàn)并

解決自己工作中出現(xiàn)的問題，在實踐中不斷提升教學理念和教學

水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長。課改的成績另一方面來自

于學生。民主和諧、寬松愉悅的學習氛圍和有情有趣的教學形式，

使學生感到了“安寧和自由”，享受到了學習的快樂；開放式的課

堂教學與自主探究的學習方式，使孩子們變得大方、自信、健談;

大量的學習、實踐、體驗、感悟機會的提供，使孩子們變得眼明、

心靈、手巧；智能強項的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩

子們正在教師指導下，與新課程一起健康成長。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇11

隨時間的流逝，一學期的教學工作又將結(jié)束了，回顧這一學

期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，

今后還需努力。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班部分學生的基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和

基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學生的知識水平。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大好

處的。有的學生老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，

我們強調(diào)上課時要專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及

時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考，思考是很關(guān)鍵的，我

們著重指導學生要學會思考。睡前回顧當天所學的內(nèi)容，也是一

種良好的學習方法。方法多，但要適用、易行，便于操作，還要督

促學生堅持。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合

作。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒

己見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式來調(diào)

動學生學習的積極性，收到了顯著的教學效果。

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成

績較差的學生常?！俺圆涣恕?。這就給我們的、教學提出了一個

難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。因此要因材施教，讓學生

們根據(jù)自己的能力來預(yù)習、復(fù)習。教學時能面向全體學生，注意

發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的

氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

二、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本學期的成績普遍有了提高。

語文教學必須重視積累運用，對知識有了一定積累之后才能

運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、課內(nèi)及課外優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,

使學生主動進行課內(nèi)、課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學

生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。學完名篇及積累運用之后讓學生收集相

關(guān)的內(nèi)容。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯

的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論賽、演講、手抄報等等。學生

在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個

學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開

展語文活動是分不開的。

本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，但同時也有不足之處，如學生中有的連漢語拼音都

不會認讀，有個別學生作文枯燥無味，覺得無話可說等等。在以

后的語文教學工作中海應(yīng)該在轉(zhuǎn)化后進生方面加大力度，力求讓

每一個學生都有進步，每一個家長都滿意。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇12

追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速

成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本

年度教學工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造”師德:我始終認為作為一

名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的

立身之本?！睂W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上

講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德

的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都

是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個

好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱

讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方

面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文

教學工作分為兩個階段：

去年一月我擔任一級一班的語文教學工作，本年一月至今擔任

本級、兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業(yè)

務(wù)水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，

伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗

的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自

己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個

質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱

了三四種中學語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量

有關(guān)中學語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語

文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在

讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的

語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經(jīng)驗上。由于自己語文教學經(jīng)驗不足，有

時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。

因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的

語文教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各洋問題的能力大大

增強。

第三是做到"不恥下問，

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師二

由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中

亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)

導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，

爭取較出色的完成高三語文教學。為此，我一方面下苦功完善自

身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語

文教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊—等具

有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們

意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。

這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛

心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有

了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在

歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前

三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放

松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的_級_班是

我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任

第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級

和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，

不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學生的過程

中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學

生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本

做到令行止禁，班級風氣正，同學關(guān)系融洽。由于我處理班級事

務(wù)堅持”對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關(guān)

系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛

的說_級_班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后

獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第

一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等

等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。

如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良

好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學生

各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于池們的學業(yè)完成和

實現(xiàn)他們自己己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是

"合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認

真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未

耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項

規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征

程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出

不平凡的成績。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇13

中學語文教學工作總結(jié)語文素質(zhì)對學生的影響是終身的，也

是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應(yīng)有的重

視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不

爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力

是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際

程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案

是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于

尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學

生提高其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，

奠定其文學素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路，

只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋豉引玉。

一、夯實基礎(chǔ)。

（一）早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從

高一到高三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越

大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高

一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

高一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名

句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我

們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在

反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。

即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言

文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一

開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語

法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后

來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照H

版教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后

快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不

是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的

思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱

讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所

學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘

文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話

題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每

一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提高起

來。

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方

面，僅高一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學

生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和勢理性的文章，鼓

勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測

學生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題

材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三、最后沖刺

（一）高三第一學期，我們沒有急于進入復(fù)習，課堂時間全

部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四

次進行測試，檢查復(fù)習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了

課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項復(fù)習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒

賞等，每項復(fù)習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提高學生臨場作文

能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項

突破。

（三）時事話題討論。近年來的高考越來越注重考察學生的

思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加

以討論，并讓學生在討論后整理成文。高三階段我們先后討論了

“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、

“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”

等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大

大提高了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。

（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多

綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，

重在訓練考生考試的感覺。

四、多說兩句

應(yīng)該指出的是，20_屆徐匯中學的語文高考取得較好成績，

除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良

好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這

些智商并不見得高的同學在高考中取得了較高的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功

于我們團結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進

度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教

學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都

在原有基礎(chǔ)上得到了提高。

我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實，任勞任怨。不

僅解答學生的質(zhì)疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。這些

看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感

情轉(zhuǎn)移到學科學習上來，產(chǎn)生更大的學習動力。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個學友又有很大區(qū)別，

我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有

一兩點對大家有所啟發(fā)。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇14

三年實驗班的教育教學生活，讓我明白了，當一個優(yōu)秀的老

師，在教育工作上，要做到堅持、堅持、再堅持，因為，只有堅

持，才會有希望成功；在教育生活中，應(yīng)該要有一顆平常心，因

為只有有了平常心，一切事情才會安心于平常事。

曾記得，擔任初一年級時，我就想，如何讓學生在輕松愉悅

的環(huán)境下學習，如何讓學生擺脫沉重的作業(yè)負理，如何讓學生對

語文的學習產(chǎn)生興趣，如何讓學生學習學得不太累，成績又好……

在這種思想的驅(qū)使下，我翻閱了大量的教育教學書籍，上網(wǎng)瀏覽

了大量的教育教學方面的文章，也多次聽了好多有經(jīng)驗的優(yōu)秀教

師的公開課，更是不失時機的利用一切外出學習的機會，來充實

自己的教育教學空間，也采納了許多優(yōu)秀教師在教育教學上的做

法，現(xiàn)將一些自認為有用的教育做法用自己的赤筆記錄下來，目

的在于起到一個拋磚引玉的作用。

語文的學習過程，說到底，就是一個積累的過程，它既不像

數(shù)理化那樣需要通過大量的做題訓練來提高成績，也不像政史地

那樣需要大量的記憶來提高成績，它是一個需要二者方法兼容來

提高學習成績的科目。曾記得有的老師說過這樣話：“這個學生

的學習成績不太好，天天看小說，可每次考試，語文成績總是排

在前面J這就告訴我們，語文的學習雖然也是一個記憶的過程，

但它更是一個平時積累的過程，它更需要的是我們每個人的領(lǐng)悟

能力提高的程度。特別是在每次語文考試時的閱讀題分值上，就

可以看出，學生對知識的掌握程度與自己的對文本的領(lǐng)悟能力，

就可以看出來，所以我們對學生語文的學習，并不是需要大量的

做題，而是需要讓學生進行大量的閱讀，并在閱讀的過程中，進

行大量的積累與記憶，還要讓他們學會運用自己所積累的內(nèi)容，

那就是我們平時所說的作文訓練了。

在這三年中，我做到了三個堅持：

首先是響應(yīng)學校的號召，堅持了課前一首詩的賞析。

我感覺到，三年下來，收獲頗豐。大家知道，古詩文是中華

民族文化的瑰寶，是體現(xiàn)語言魅力的寶庫。學生背這些東西，不

僅陶冶了自己的情操，而且也鍛煉了自己的膽量。因為每次賞析，

都是同學們上講臺表演，他面對的是全班同學，就跟老師在講課

一樣，賞析時，稿子也不讓看，是給大家講出來的，而不是給大

家背出來的，要求比較高，而且一學期只有一次機會，所以同學

們特別珍惜這次機會，為了這次賞析，他們在課下也不知練了多

少次，有一句話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”。

初四(13)班學生李曉涵，在本學期賞析時，贏得了全班學

生經(jīng)久不息的掌聲，我也感動地直掉眼淚。我當時就說，同學們，

你們知道嗎？李曉涵同學能贏得大家的掌聲，這與她平時在下面

付出是成正比的，你們知道嗎？每天的早讀課上，老師來到教室，

看到的都是她先把要賞析的詩背一遍，一天一遍，直至她賞析時

為止，這就是堅持，堅持就是勝利。相信大家都會這樣做的。教

室內(nèi)又響起了掌聲。

其次，堅持了課前自由背誦比賽的活動。

我之所以開展這個活動，是因為我每天都有讓學生摘抄積累

這樣一個作業(yè)，再加上我認為語文的學習就是一個積累的過程，

學生只有積累的多了，背的多了，也才會運用。甫曾說過：“讀

書破萬卷，下筆如有神”，還有一句俗語說得好，熟讀唐詩三百

首，不會吟詩也會溜；書讀百遍，其義自見。這些話都告訴了我

們，積累背誦的重要性。同時也是為了檢查學生課下是否背誦了，

積累了。大家知道，我們每次布置作業(yè)，總有學生偷懶，不寫作

業(yè)，甚至于不交作業(yè)，更何況我布置的這個作業(yè)又不讓交，學生

肯定會更加重要偷懶，怎么辦？我就想了這樣一個主意。

為避免學生應(yīng)付，我采用了每天的抽簽制度，誰賞析了，誰

就抽簽，抽到幾號，幾號背誦。（注：我把學生編了號，抽簽的編

號共有十個，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,學生抽到1

號，那就是所有帶1的學生背誦，即1、11、21、31、41、51、61、

71等。其他的也是這樣，這樣就避免了學生偷嗽的情況，因為每

天抽簽，誰也不知道抽到幾號，于是他們每天都會準備。一旦有

學生背的不好，怎么辦？我就給他們一定的“獎勵”，那就是在

背一篇老師指定的優(yōu)秀作文，基本上是在600字左右。因此學生

為了不受“獎勵”，就努力地把自己的本分工作干好。同時為了

鼓勵大家的背誦積極性，我讓學生每次評出3到5人的背誦標兵，

大家推薦，并納入班內(nèi)的量化考核分內(nèi)，這樣學生的積極性就更

大了）。三年下來，學生腦子里裝了好多的美文、美句，視野寬了，

情操陶冶了，作文水平也提高了。

最后我堅持了每天一個語段的閱讀訓練，目的是提高學生的

閱讀能力。

大家都知道，平時的考試中，現(xiàn)代文閱讀是一個難點，也是

一個重點，學生往往失分最多，思來想去，我就從讓學生每天做

一個語段開始訓練，一天一個，常抓不懈。而且每次做語段，不

單單是為了做題，更重要的是從題中學到了什么，可以從內(nèi)容上

說，也可以從寫法上說，還可以從語言上進行賞析，為了不讓學

生偷懶，我仍采用，課堂上讓學生給大家講講m己的收獲這樣一

種方法，來檢查學生的閱讀情況。這項任務(wù)，我不去批閱，但我

會在課堂上讓學生拿出自己的作業(yè)，我看一遍，做了沒有，至于

對錯，學生自己去改，去判別。

他們只要做就行，只要讀文章就行，只要能從文中有收獲就

行，到底有沒有收獲，教師可以從學生的講解中聽出來，有時學

生講不到的地方，教師可以做適當?shù)难a充。盡量讓幾個同學講，

而不是一個，一個同學講后，其他同學補充，不能重復(fù)，因此學

生會深挖文章的內(nèi)容與寫法，對于不同的文體的文章，老師還要

講一些答題的技巧與方法，給學生以引導。這洋學生才能做到有

的放矢。

在這樣的堅持中，學生的成績?nèi)缰ヂ殚_花一一節(jié)節(jié)高，學生

的閱讀能力、寫作水平也有了很大的提高。他們的作文也多次在

報刊上發(fā)表，也多次在各類比賽中獲獎。20__年—月，所輔導的

學生作品：《五四之火永不停息》獲—市首屆中小學師生中華經(jīng)典

誦讀二等獎；20年月份，所輔導的學生所寫的同題作文《拾

起心中的珍珠》在報”的“文教專刊”二發(fā)表20_年—月

份，所輔導的學生在—省第四屆青少年網(wǎng)上科學知識競賽獲獎；

20__年—月，所輔導的學生在市教育局舉辦的“文明上網(wǎng)伴我行”

演講比賽中獲二等獎；20__年—月，所輔導的學生在—市第一屆

青少年愛國主義讀書教育競賽活動獲二等獎；20_年—月，所輔

導的學生在—市第一屆青少年愛國主義讀書教育知識測試活動中

獲獎；20—年—月—日，輔導學生侶錦的作文《彩筆描繪文明城》

在一日報文教專刊上發(fā)表。20_年—月，所輔導的學生獲《中學

生學習報社》舉辦的第六屆中學生作文大賽一等獎；獲二等獎；

等九名同學獲三等獎。這不能不說是我在教育工作中持之以恒的

結(jié)果。

著名班主任任小艾說過一句話：愛自己的孩子是人，愛自己

的學生則是神。在與學生的交往中，我常把這句話做為座右銘。

在這三年中，我常常讓自己沉淀下來，不再心浮氣燥，不再迷惑

徨彷，我終于可以以一顆平常心來對待學生學習生活中所出現(xiàn)的

各種問題，同時也看到了自己的一顆真實之心。明心才能悟事理。

誰說老師都是奉獻的呢，我覺得自己這么多年來，在學生們的身

上就學到了很多。學生入世不深，純潔自然，他們的聲音，他們

的心聲，他們的想法，我常常稱之為“天籟”，有如天籟一般的

真實，一個人有了平常心之后，還要有真實心，我們才會實事求

是，我們才會謙虛好學，因為我們有著太多的不足，所以我們學

習，書本、社會、自然，處處留心皆學問。

真實是基礎(chǔ)，我要了解到學生的真實情況，實際情況，才會

做到心中有數(shù)，才會制定出切實可行的教學計劃，才會知道我的

學生每天的進步與所得，讓他們站得穩(wěn)，才會心不虛，不慌，不

空，有著有落的。一個教育者對學生的愛不是一只母雞對小雞的

呵護，不同于慈母對幼兒的溺愛，它是一種理性的愛，一種科學

的愛，一種心靈對心靈的呼喚，一種用信心與信念對學生成長的

等待，曾記得，多少次，我用激勵的眼光，去喚起那些在教育路

上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓勵的言語去引導學生

們在求知的征途上大膽前行。我常用愛心之牌高舉100分，在孩

子們前進的路上等著我的每一個學生。三年中，我從不期待每一

個學生都對我充滿好感，我從不想著每天每節(jié)課每時每刻每個孩

子都對我微笑神往，因為我知道我不是神，我是一個普普通通的

人，我也食人間煙火，我也有喜，有怒。我知道暴怒是教師的大

忌，但我更知道在舉起與放下之間，愛之花會絢麗無比，因為我

心中有愛，因為我有一顆平常心，我有一種堅持的精神，這些都

會給學生以精神的指引。

教師語文教學工作總結(jié)范文篇15

一個學期將要過去，本學期本人能注重研究中學教學理論，

用心參加科組活動和備課組活動，上好每已節(jié)課，能經(jīng)常聽各老

師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高芻己的教學的業(yè)務(wù)

水平。每節(jié)課都以的‘精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的

形象去應(yīng)對學生。注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善

誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，

有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作

業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切

的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行

教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握

了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建

設(shè)開放而有活力的語文課程，下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的

變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的

促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學

習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)?/p>

學習目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的途徑；明白學生養(yǎng)成良好的

學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展?jié)摿Γ粍?chuàng)設(shè)豐富的教學情境，

激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習用心性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的

關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、

主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才

可能處于用心主動的活沃狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉

快的學習活動。生動活潑、用心主動的課堂教學氣氛具有很強的

感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,

使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造

愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的用心性。

2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童

趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字

量超多增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在潛力

效果能夠大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入

到文本的資料中去體驗、感悟，把自己的主角定位成學習的主人。

3、傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀

寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系

統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能技巧，并進行思想品德教

育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸

如學生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向

受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒

了了兩個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

(1)在語文教學中，三年級學生理解課文資料較困難，一方

面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽

的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得

活潑，又變得生動。學生不僅僅興致盎然，而且也容易掌握。

(2)在語文教學中，不僅僅老師提些問題，如：學了這篇課

文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎樣做？讓學生聯(lián)系自身

回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問

題、提出問題、解決問題的過程中，學生的智能得到了培養(yǎng)。

4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教

學方法。在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度

想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾

個方案，在課堂上針對學生的具體狀況來選取不同的教法。把寶

貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受

陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的

啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，

在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性。

本學期取得了必須的成績，但也存在一些問題，如個別學生

的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢

不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生

作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，

就應(yīng)加以克服。

我校實施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學期，在“新課程”

的背景下，初中部語文教學工作著力于進一步研究新課程，關(guān)注

“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機

制推進課堂教學改革，在實踐中更新教育理念，培養(yǎng)研究精神。

特總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作常抓不懈

1、本學期繼續(xù)啟動常規(guī)工作調(diào)研機制，先后對七、八、九三

個年級的語文教學進行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處,

調(diào)研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)

課節(jié)，占沆良好節(jié)，中等節(jié)，占％;初二年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課

節(jié)，占％,良好節(jié)，中等節(jié)，占%;初三年級調(diào)研節(jié)數(shù)相對較少。數(shù)

據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學常規(guī)，在備課、上課、

作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認真、自覺的狀態(tài)，同時涌現(xiàn)了一部分銳意改

革的“新課堂”。當然每個調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點的同時提出了

存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常

規(guī)調(diào)研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平，成為

學校教學工作的有力保障措施。

2、除課堂調(diào)研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如

作業(yè)，本學期采取的措施是，取消學科組統(tǒng)一險查評比，