魯科版（五四制）七年級下冊生物 6.1.3真菌 教案

魯科版（五四制）七年級下冊生物6.1.3真菌教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）魯科版（五四制）七年級下冊生物6.1.3真菌教案設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析生物特征的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分類等科學(xué)方法，理解真菌在生物分類中的地位和作用。

3.生活實踐：教育學(xué)生關(guān)注真菌與人類生活的關(guān)系，提高對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對生物世界的興趣和好奇心，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜生命的情感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識，能夠通過觀察和實驗了解生物的基本特征。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和動物的基本結(jié)構(gòu)特點，但對于真菌的了解相對較少，需要引導(dǎo)他們通過比較、分析來構(gòu)建真菌的基本概念。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實驗操作和記錄能力，但可能缺乏對真菌生活習(xí)性和生態(tài)作用的深入理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、探索欲望高的階段，對于生物世界的奧秘充滿興趣，但可能缺乏持續(xù)觀察和深入探究的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要通過本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱蛯嵺`的學(xué)習(xí)者。學(xué)生對課程的興趣和積極性將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神，以及良好的觀察和思考習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備魯科版七年級下冊生物教材，確保每人一本，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集真菌的圖片、生長周期的視頻資料，以及真菌在自然界中作用的案例，以PPT形式呈現(xiàn)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于觀察真菌形態(tài)的顯微鏡、載玻片、蓋玻片，以及培養(yǎng)真菌所需的培養(yǎng)基、恒溫箱等。

4.教室布置：將教室分為實驗觀察區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實驗操作和小組討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括真菌的基本概念、分類和實例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解真菌的基本特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“真菌與植物、動物有什么不同？”“真菌在自然界中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，了解真菌的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示真菌在不同環(huán)境中的圖片，引出真菌的多樣性和課題。

講解知識點：詳細(xì)講解真菌的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、繁殖特點等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：分組討論真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，進(jìn)行角色扮演模擬真菌的生長過程。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演加深對真菌生長過程的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解真菌的基本知識。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握真菌的生長特點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與真菌相關(guān)的作業(yè)，如制作真菌的科普小報，總結(jié)真菌的特點。

提供拓展資源：提供真菌研究的相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過制作小報等方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對真菌的認(rèn)識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課重難點：真菌的結(jié)構(gòu)和功能、真菌在自然界中的作用。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實踐活動，以及課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解和掌握這些知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握真菌的基本概念、分類、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和繁殖特點。他們能夠區(qū)分真菌與其他生物（如植物、動物）的不同之處，理解真菌在自然界中的地位和作用。

2.觀察能力方面：學(xué)生在課堂實驗和觀察活動中，能夠運用顯微鏡觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高他們的觀察能力和實驗操作技能。通過觀察，學(xué)生能夠識別不同種類的真菌，并描述其特征。

3.思維能力方面：學(xué)生在課堂討論中，能夠運用比較、分析和歸納等方法，深入理解真菌的生活習(xí)性和生態(tài)作用。他們能夠提出問題，并通過探究和討論尋找答案，提高解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主獲取知識，形成對真菌的全面認(rèn)識。他們在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，能夠自主思考、總結(jié)和反思，提升自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊合作能力方面：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，分享知識和經(jīng)驗，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.科學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解科學(xué)探究的過程和方法，形成科學(xué)態(tài)度和價值觀。他們能夠關(guān)注真菌與人類生活的關(guān)系，提高對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述真菌的基本特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、無葉綠體、異養(yǎng)生活方式等。

2.學(xué)生能夠列舉真菌在自然界中的重要作用，如分解有機(jī)物、參與物質(zhì)循環(huán)、與植物共生等。

3.學(xué)生在實驗活動中，能夠熟練操作顯微鏡，觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并能夠繪制簡單的真菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

4.學(xué)生在課堂討論中，能夠提出關(guān)于真菌生活習(xí)性和生態(tài)作用的問題，并能夠通過探究和討論找到答案。

5.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找相關(guān)資料，了解真菌的最新研究動態(tài)，并能夠撰寫科普文章或制作科普小報。

6.學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠積極分享自己的知識和經(jīng)驗，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出對真菌的濃厚興趣，能夠主動關(guān)注真菌在生活中的應(yīng)用，提高對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識。典型例題講解例題1：描述真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的不同之處。

解答：真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，真菌細(xì)胞壁的成分主要是幾丁質(zhì)，而植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素；其次，真菌細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，而植物細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，可以進(jìn)行光合作用；最后，真菌的細(xì)胞通常不含液泡，而植物細(xì)胞內(nèi)含有大量的液泡。

例題2：解釋真菌的營養(yǎng)方式。

解答：真菌屬于異養(yǎng)生物，它們無法通過光合作用自行合成有機(jī)物，因此需要從環(huán)境中吸收現(xiàn)成的有機(jī)物來獲取能量。真菌主要通過分泌酶類分解周圍的有機(jī)物質(zhì)，然后吸收這些分解產(chǎn)物來獲取營養(yǎng)。

例題3：描述真菌的繁殖過程。

解答：真菌的繁殖主要通過產(chǎn)生孢子進(jìn)行。真菌的孢子可以是單細(xì)胞的，也可以是多細(xì)胞的，它們通常在適宜的環(huán)境條件下發(fā)芽，長成新的個體。此外，一些真菌還可以通過出芽的方式繁殖，即從母體上長出一個小的突起，隨后發(fā)育成獨立的個體。

例題4：分析真菌在自然界中的作用。

解答：真菌在自然界中扮演著多種重要的角色。首先，真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能夠分解死亡的植物和動物體，將其轉(zhuǎn)化為簡單的無機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。其次，真菌與植物形成共生關(guān)系，如菌根真菌與植物根系共生，有助于植物吸收水分和養(yǎng)分。此外，真菌還可以產(chǎn)生抗生素等物質(zhì)，對人類醫(yī)藥具有重要意義。

例題5：設(shè)計一個簡單的實驗來觀察真菌的生長。

解答：實驗?zāi)康模河^察真菌在培養(yǎng)基上的生長情況。

實驗材料：培養(yǎng)基、真菌孢子、恒溫箱、顯微鏡。

實驗步驟：

1.準(zhǔn)備含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，并對其進(jìn)行消毒處理。

2.將真菌孢子接種在培養(yǎng)基上，均勻分布。

3.將接種了孢子的培養(yǎng)基放入恒溫箱中，保持適宜的溫度和濕度。

4.每隔一段時間觀察真菌的生長情況，記錄生長速度和形態(tài)變化。

5.使用顯微鏡觀察真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，記錄觀察結(jié)果。

實驗結(jié)果：學(xué)生應(yīng)該能夠觀察到真菌在培養(yǎng)基上的生長，記錄下生長速度和形態(tài)變化，并通過顯微鏡觀察到真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)。學(xué)生在聽講過程中能夠認(rèn)真記錄筆記，積極思考并回答老師提出的問題。在實驗觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠規(guī)范操作顯微鏡，仔細(xì)觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并且能夠準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通交流能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在小組討論中能夠圍繞真菌的生活習(xí)性和生態(tài)作用等主題展開積極討論，提出自己的見解，并且能夠通過圖表、報告等形式展示小組討論成果。展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并且能夠接受和吸納他人的意見。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生對課堂知識掌握程度的有效手段。在課程結(jié)束時，教師可以通過簡答題、填空題等形式進(jìn)行隨堂測試，測試內(nèi)容包括真菌的基本概念、分類、結(jié)構(gòu)特點、營養(yǎng)方式、繁殖方法等。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，表明學(xué)生對課堂知識的掌握較為扎實。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是鞏固課堂知識的重要途徑。教師布置的作業(yè)包括制作真菌科普小報、總結(jié)真菌的特點等。學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對真菌知識的深入理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師需要進(jìn)行全面的評價與反饋。首先，對學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。其次，對小組討論中的亮點和不足進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地進(jìn)行團(tuán)隊合作。再