《18 童年的水墨畫》教學設計及反思

《18童年的水墨畫》教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《18童年的水墨畫》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞課文《18童年的水墨畫》展開，通過講解和分析，使學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對童年生活的回憶和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。同時，引導學生運用水墨畫的藝術手法，創(chuàng)作出屬于自己的童年水墨畫，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過分析課文語言特色，提升學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展：引導學生理解課文背后的情感與寓意，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解：使學生了解水墨畫的藝術特點，感受中華傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作水墨畫表達自己的情感與想象。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《18童年的水墨畫》的內(nèi)容，把握作者的童年記憶和情感表達。

②學習并模仿課文中的寫作手法，如比喻、擬人等修辭，增強語言表達能力。

③掌握水墨畫的基本技巧和藝術風格，能夠運用到自己的創(chuàng)作中。

2.教學難點

①深入體會課文中的情感變化，理解作者對童年和家鄉(xiāng)的懷念之情。

②理解和運用水墨畫的技法，如水墨的濃淡、干濕變化，以及構(gòu)圖布局。

③將課文情感與水墨畫創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，展現(xiàn)童年的美好回憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》教材，并提前預習《18童年的水墨畫》課文。

2.輔助材料：收集與課文相關的童年水墨畫作品圖片，準備課文朗讀視頻，以及與課文情感相關的音樂片段。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備水墨畫材料和繪畫工具，墻上展示一些經(jīng)典的水墨畫作品以供參考。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一段輕松愉快的音樂作為背景，引導學生閉上眼睛，回憶自己的童年時光。隨后，邀請幾位學生分享他們的童年記憶。接著，展示一幅水墨畫，詢問學生畫作給他們帶來的感受，從而引出本課課題《18童年的水墨畫》。

2.新課講授（15分鐘）

①分析課文內(nèi)容，講解作者如何通過生動的比喻和擬人手法，描繪出童年時光的美好。舉例：“小河像一面鏡子，映照著我們的童年”。

②深入探討課文中的情感表達，引導學生理解作者對家鄉(xiāng)和童年的懷念之情。舉例：“媽媽的那雙手，像溫暖的陽光，照亮了我回家的路”。

③介紹水墨畫的基本技巧，如水墨的濃淡、干濕變化，以及構(gòu)圖布局。展示一些經(jīng)典的水墨畫作品，分析其藝術特點。

3.實踐活動（15分鐘）

①學生分組，每組選擇一個童年記憶，討論如何用水墨畫的形式表現(xiàn)這個記憶。

②學生在組內(nèi)分享自己的水墨畫創(chuàng)作思路，互相提供意見和建議。

③每組學生動手創(chuàng)作水墨畫，教師巡回指導，糾正繪畫中的錯誤，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.學生小組討論（10分鐘）

①每組展示自己的水墨畫作品，其他組學生觀察并發(fā)表看法。

舉例回答：這幅畫中的顏色搭配很好，讓人感受到了童年的溫暖。

②討論如何將課文中的情感和自己的畫作相結(jié)合，使作品更具表現(xiàn)力。

舉例回答：我們可以在畫中加入一些童年的元素，如風箏、彈珠等，來表現(xiàn)課文中的情感。

③分享在創(chuàng)作過程中的心得體會，以及如何克服遇到的困難。

舉例回答：在畫水墨畫時，我們學會了如何控制水墨的濃淡，使畫面更有層次感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)理解課文情感、掌握水墨畫技巧的重要性。同時，展示各組學生的水墨畫作品，鼓勵學生繼續(xù)努力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。最后，布置課后作業(yè)：以《我的童年》為主題，創(chuàng)作一幅水墨畫。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.課文《18童年的水墨畫》的作者及寫作背景。

2.課文描繪的童年場景及對應的情感表達。

3.課文中使用的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

4.課文中的關鍵詞語和句子，如“小河像一面鏡子”、“媽媽的那雙手”等。

二、語言知識

1.漢字詞語：理解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“水墨畫”、“映照”、“懷念”等。

2.詞匯運用：學習課文中詞匯的搭配和用法，如“溫暖的陽光”、“照亮了回家的路”。

3.句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的長句和短句，理解其結(jié)構(gòu)和表達效果。

三、水墨畫藝術

1.水墨畫的基本概念：了解水墨畫的定義、歷史及在中國畫中的地位。

2.水墨畫的技法：掌握水墨畫的濃淡、干濕變化，以及構(gòu)圖布局的基本方法。

3.水墨畫的藝術風格：分析不同水墨畫家的風格特點，如齊白石、張大千等。

四、情感態(tài)度與價值觀

1.童年記憶的價值：理解童年記憶對個人成長的影響，學會珍惜和懷念。

2.對家鄉(xiāng)的情感：體會作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.藝術鑒賞能力：通過學習水墨畫，提高學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。

五、創(chuàng)作實踐

1.創(chuàng)作思路：學習如何將課文情感與水墨畫創(chuàng)作相結(jié)合，形成自己的創(chuàng)作思路。

2.創(chuàng)作方法：掌握水墨畫創(chuàng)作的步驟和方法，如構(gòu)思、起稿、勾勒、渲染等。

3.創(chuàng)作評價：學會如何評價自己和他人作品，提出建設性的意見和建議。

六、課后拓展

1.閱讀拓展：推薦學生閱讀其他關于童年記憶的文學作品，如《童年》、《我的叔叔于勒》等。

2.繪畫拓展：鼓勵學生嘗試其他繪畫形式，如水彩畫、油畫等，拓寬藝術視野。

3.文化拓展：了解中國傳統(tǒng)文化，如書法、戲曲等，增強文化自信。板書設計1.課文重點知識點

①童年記憶的描繪：課文中小河、田野等自然景物的描繪，以及與童年生活相關的活動。

②情感表達：作者對童年和家鄉(xiāng)的懷念之情，以及通過具體場景表達的情感。

③藝術手法：課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法，以及水墨畫的藝術特色。

2.課文中重點詞語

①生字詞：如“水墨畫”、“映照”、“懷念”等。

②關鍵詞：如“溫暖”、“照亮”、“回憶”等，體現(xiàn)課文情感和主題。

3.課文中重點句子

①描繪句：如“小河像一面鏡子，映照著我們的童年”。

②情感句：如“媽媽的那雙手，像溫暖的陽光，照亮了我回家的路”。

③結(jié)論句：如“童年的記憶，是我們一生的財富”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

①觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等方面，評價學生的積極性和主動性。

②關注學生在課堂上的專注度，是否能夠跟隨教師的教學節(jié)奏，理解并吸收所學知識。

③評估學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對水墨畫技法的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

①每個小組展示自己的水墨畫作品，評價作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩運用等方面。

②評估小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通、協(xié)作等方面。

③分析小組討論的過程，評價學生對課文情感的理解和表達。

3.隨堂測試：

①設計一些關于課文內(nèi)容、語言知識、水墨畫技法的問題，測試學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。

②通過測試結(jié)果，了解學生對重點知識點的理解和記憶程度。

③分析測試中的錯誤，找出教學中可能存在的問題，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.課后作業(yè)評價：

①評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意、技巧運用等方面。

②關注學生在作業(yè)中是否能夠運用課堂所學，以及作業(yè)中的亮點和不足。

5.教師評價與反饋：

①對學生的整體表現(xiàn)進行評價，肯定學生的進步和亮點，指出需要改進的地方。

②針對個別學生的表現(xiàn)，提供個性化的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指導學生的不足。

③根據(jù)學生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學設計，以提高教學效果。

④與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供必要的幫助和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

①閱讀材料：推薦學生閱讀《童年》、《我的叔叔于勒》等描寫童年記憶的經(jīng)典文學作品，以加深對童年情感的理解和體驗。

②視頻資源：提供一些關于水墨畫技法講解和名作欣賞的視頻，如《水墨畫基本技法教學》、《齊白石水墨畫欣賞》等，幫助學生進一步了解水墨畫的藝術魅力。

③創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的水墨畫作品，可以選擇課文中的場景或自己的童年記憶作為創(chuàng)作素材。

2.拓展要求：

①學生在閱讀文學作品時，注意分析作品中的情感表達和修辭手法，嘗試與課文《18童年的水墨畫》進行對比，加深對課文的理解。

②觀看視頻資源后，學生可以選擇一種水墨畫技法進行練習，如水墨渲染、干濕結(jié)合等，并嘗試將其應用于自己的繪畫創(chuàng)作中。

③學生在創(chuàng)作水墨畫時，要求結(jié)合自己的