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文檔簡介
2023-2024學(xué)年遼寧省遼陽協(xié)作體九年級(上)第一次學(xué)情調(diào)研化學(xué)試卷一、選擇題(共10分)(本部分包括10道小題,每小題1分,共10分。每小題只有一個最符合題目要求的選項)1.(1分)成語蘊含豐富的中華文化。下列成語的本義一定體現(xiàn)化學(xué)變化的是()A.盲人摸象 B.南轅北轍 C.火中取栗 D.繩鋸木斷2.(1分)化學(xué)反應(yīng)常常伴隨著一定現(xiàn)象的發(fā)生。下列物質(zhì)在氧氣中燃燒火星四射的是()A.紅磷 B.硫 C.鐵絲 D.木炭3.(1分)分類觀是一種重要的化學(xué)觀念。下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A.水銀 B.酸奶 C.白酒 D.食醋4.(1分)空氣是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。下列有關(guān)說法正確的是()A.空氣中的氧氣是一種常見的燃料 B.二氧化碳是空氣污染物之一 C.空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為78% D.稀有氣體可用作保護氣5.(1分)下列實驗操作正確的是()A.加熱液體 B.量取液體 C.取粉末狀藥品 D.點燃酒精燈6.(1分)“綠水青山就是金山銀山”,已成為國家意志和全民共識,建設(shè)天藍、地綠水清的美麗中國我們?nèi)沃囟肋h。下列做法與我國綠色發(fā)展理念不相符的是()A.私挖濫采 B.降低能耗 C.低碳出行 D.保護生態(tài)7.(1分)我國明代科技著作《天工開物》中有利用爐甘石(主要成分是碳酸鋅)火法煉鋅的工藝記載,其中的一個化學(xué)反應(yīng)為:碳酸鋅→高溫氧化鋅+二氧化碳,該反應(yīng)屬于()A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.氧化反應(yīng) D.緩慢氧化8.(1分)太空艙內(nèi)通過鐵酸鎳作催化劑可將航天員呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是()A.一個反應(yīng)的催化劑可能不止一種 B.催化劑一定加快反應(yīng)速率 C.催化劑的多少影響生成物的質(zhì)量 D.催化劑在反應(yīng)前后性質(zhì)和質(zhì)量都不變9.(1分)如圖是硫在氧氣中燃燒的實驗改裝裝置,下列說法錯誤的是()A.實驗過程中氣球先鼓起后變癟 B.硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 C.實驗中電烙鐵的作用是通電放熱,使硫粉燃燒 D.將水換為細沙也能達到吸收二氧化硫的目的10.(1分)物質(zhì)的鑒別、除雜是重要的實驗技能。下列實驗?zāi)苓_到目的的是()選項實驗?zāi)康牟僮骰蚍椒ˋ鑒別白酒和白醋觀察顏色B鑒別氧氣和空氣帶火星的木條C鑒別氮氣和二氧化碳燃著的木條D除去空氣中的氧氣通入足量的澄清石灰水A.A B.B C.C D.D二、非選擇題(共40分)(本部分包括5道小題,每空1分,共40分)11.(6分)2023年5月30日,神舟十五號、十六號乘組在太空勝利會師,一起見證中國航天高光時刻。(1)空間站太陽能電池板是將太陽能轉(zhuǎn)化為能。(2)太空艙內(nèi)供給呼吸的氣體是;該氣體來自循環(huán)水電解制氧系統(tǒng),電解水產(chǎn)生氧氣的過程屬于變化。(3)航天員日常生活中的食物采用真空包裝,其原理是。(4)返回艙返回時的動力來自液態(tài)氫氣和液態(tài)氧氣,氫氣是清潔燃料,燃燒后的產(chǎn)物只有水;在即將著陸前要迅速釋放剩余燃料,這樣做的目的是。12.(6分)學(xué)習(xí)化學(xué)之后,你會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有化學(xué)知識。(1)生活中常用銅作導(dǎo)線,這是利用了銅具有良好的性。(2)衍水大橋上的霓虹燈使遼陽的夜色變得絢麗多彩,用稀有氣體可制成霓虹燈,原因是。(3)食品包裝常填充氮氣做保護氣,原因是。(4)小強給媽媽倒熱水時,暖水瓶的瓶塞取下后應(yīng)該放在桌面上。(5)小強沖咖啡時使用筷子攪拌,筷子可以代替哪一種化學(xué)儀器?。(6)遼陽近幾年的“藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”取得了一定的成效。下列有利于減少空氣污染的是(填字母序號)。A.工廠廢氣直接排放B.提倡步行或騎共享單車等出行C.使用太陽能發(fā)電D.提倡焚燒秸稈增加土壤的肥力13.(6分)基本的實驗技能是學(xué)好化學(xué)的基石。(1)把玻璃管插入帶孔橡膠塞時,先把玻璃管口的一端,然后對準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍稍用力轉(zhuǎn)動,將其插入。(2)檢查裝置的氣密性,先,后用手握住試管,若觀察到水中導(dǎo)管口有,說明裝置不漏氣。(3)排水法收集氧氣結(jié)束后,先將導(dǎo)管移出水面,后,防止。(4)給試管中的液體加熱時,先使試管底部,然后用酒精燈的外焰固定加熱。14.(11分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。?(一)實驗幫助我們研究物質(zhì)的組成。如圖1是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請回答下列問題:(1)該實驗中,為了保證氧氣能完全被消耗掉,紅磷的用量為。(2)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是,放出熱量。(3)該實驗不能用木炭代替紅磷的原因是。(4)實驗結(jié)論:氧氣約占空氣總體積的。(二)實驗幫助我們研究物質(zhì)的性質(zhì)。如圖2是蠟燭燃燒的探究實驗?;卮鹣铝袉栴}:【資料】硫酸銅是一種白色粉末,具有吸水性,吸水后變?yōu)樗{色。(5)如圖2A,取一支導(dǎo)管,將其中一端伸入焰心,再將燃著的火柴放在導(dǎo)管口,觀察到的現(xiàn)象為,證明焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石蠟。(6)如圖2B,用一個大燒杯罩住一支點燃的小蠟燭,并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水,蠟燭熄滅,觀察到,說明石蠟燃燒的產(chǎn)物中含有水;觀察到澄清石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒的產(chǎn)物中含有。(三)實驗幫助我們比較物質(zhì)的含量。(7)圖3A實驗中,為了比較吸入的空氣和呼出氣體中所含氧氣的多少,應(yīng)分別向集氣瓶中插入,由實驗現(xiàn)象說明空氣中氧氣的含量比呼出氣體中(填“高”或“低”)。(8)圖3B實驗中,為了比較二氧化碳的多少,分別向集氣瓶中滴入的澄清石灰水,由實驗現(xiàn)象,說明呼出氣體中二氧化碳的含量更高。15.(11分)綜合運用化學(xué)、技術(shù)、工程知識,能提升我們解決實際問題的本領(lǐng)。根據(jù)如圖1的實驗裝置圖,回答問題:(1)寫出實驗儀器a的名稱。(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,為了防止冷凝水倒流,熱的試管炸裂,反應(yīng)的文字表達式為;試管口處放棉花的作用是;收集較純凈的氧氣可以選擇的裝置是(填字母序號),利用了氧氣的性質(zhì)。(3)下列反應(yīng)物狀態(tài)和條件的組合,適合于選用B裝置制取氣體的是(填字母序號)。A.反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)需要加熱B.反應(yīng)物為固體和固體且反應(yīng)不需要加熱C.反應(yīng)物為固體和液體且反應(yīng)不需要加熱(4)若用裝置F收集氧氣,檢驗瓶中氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條放在導(dǎo)管(填“m”或“n”)口處,觀察木條是否復(fù)燃;需要瓶中氧氣時,水應(yīng)從導(dǎo)管(填“m”或“n”)口通入。(5)小新發(fā)現(xiàn)爺爺使用的化學(xué)制氧機是用雙氧水和二氧化錳做藥包制取氧氣的。于是根據(jù)說明書上的“內(nèi)桶模型圖”自己做了一個微型模擬制氧機。在實踐的過程中,他認(rèn)識到過濾加濕倉的作用。請分析他的推斷所依據(jù)的現(xiàn)象。過濾加濕倉的作用依據(jù)的現(xiàn)象降溫A瓶:觀察氧氣生成的速率B瓶:
參考答案與試題解析一、選擇題(共10分)(本部分包括10道小題,每小題1分,共10分。每小題只有一個最符合題目要求的選項)1.【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷?!窘獯稹拷猓篈.盲人摸象,沒有新物質(zhì)生成,故A錯誤;B.南轅北轍,沒有新物質(zhì)生成,故B錯誤;C.火中取栗,發(fā)生了燃燒,屬于化學(xué)變化;D.繩鋸木斷,沒有新物質(zhì)生成,故D錯誤。故選:C?!军c評】本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。2.【分析】A、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,進行分析判斷。B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,進行分析判斷。C、根據(jù)細鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,進行分析判斷。D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,進行分析判斷?!窘獯稹拷猓篈、紅磷在氧氣中燃燒,故選項錯誤。B、硫在氧氣中燃燒,故選項錯誤。C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,故選項正確。D、木炭在氧氣中燃燒,故選項錯誤。故選:C。【點評】本題難度不大,了解常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答,在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。3.【分析】純凈物是指只含有一種物質(zhì),據(jù)此解答?!窘獯稹拷猓篈、水銀是金屬汞的俗名,屬于純凈物;B、酸奶里面含有水,屬于混合物;C、白酒里面含有酒精、水,故C錯;D、食醋里面含有醋和水,故D錯。故選:A?!军c評】本題難度系數(shù)低,掌握混合物與純凈物的分類即可解答。4.【分析】A、根據(jù)氧氣能支持燃燒,進行分析判斷。B、根據(jù)空氣的污染氣體,進行分析判斷。C、根據(jù)空氣的組成成分,進行分析判斷。D、根據(jù)常見氣體的性質(zhì)和用途,進行分析解答。【解答】解:A、氧氣能支持燃燒,不能作燃料。B、二氧化碳是空氣的成分之一,故說法說法錯誤。C、空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)約為78%,故說法說法錯誤。D、稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑,故說法說法正確。故選:D?!军c評】本題難度不大,了解空氣的污染氣體、常見氣體的性質(zhì)和用途、空氣的組成成分等是正確解答本題的關(guān)鍵。5.【分析】A、根據(jù)加熱液體的注意事項進行分析;B、根據(jù)量筒的讀數(shù)方法進行分析;C、根據(jù)固體藥品的取用進行分析;D、根據(jù)酒精燈的使用進行分析?!窘獯稹拷猓篈、加熱液體時,故操作不正確;B、用量筒量取液體時,故操作不正確;C、取用粉末狀藥品時,再用藥匙將藥品送至試管底,故操作正確;D、禁止用燃著的酒精燈點燃另一只酒精。故選:C?!军c評】本題難度一般,主要考查基本實驗操作,理解基本實驗操作為解答該題的關(guān)鍵。6.【分析】生活習(xí)慣影響氣候,節(jié)能低碳知識與氣候關(guān)系非常密切,只要選項中符合節(jié)能減排及低碳生活,均是可以提倡的?!窘獯稹拷猓篈、私挖濫采屬于浪費資源,故A正確;B、降低能耗,與我國綠色發(fā)展理念相符;C、低碳出行,與我國綠色發(fā)展理念相符;D、保護生態(tài),故D錯。故選:A。【點評】環(huán)境保護是人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對受到污染和破壞的環(huán)境必須做好綜合治理,以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境。7.【分析】初中四大基本反應(yīng)類型有:化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng).化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),特征是:多變一。分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),特征是:一變多;置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng);復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的化學(xué)反應(yīng)?!窘獯稹拷猓篈、化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng);B、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)氧化鋅+二氧化碳,故選項正確;C、物質(zhì)與氧的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng);D、緩慢氧化是指進行得很慢,故選項錯誤;故選:B?!军c評】本考點考查了基本反應(yīng)類型的判斷,要牢記四個基本反應(yīng)類型的概念,并會理解應(yīng)用.本考點基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。8.【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。【解答】解:A、一個反應(yīng)的催化劑可能不止一種,也可以用氧化鐵,故符合題意;B、催化劑是改變了化學(xué)反應(yīng)速率,也可能是減慢化學(xué)反應(yīng)速率;C、催化劑只是改變了化學(xué)反應(yīng)速率,故不符合題意;D、催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都不變。故選:A?!军c評】通過做本題要知道某一反應(yīng)中的催化劑到了別的反應(yīng)中不一定是催化劑了,所以不能說某一物質(zhì)就是催化劑,催化劑只能改變反應(yīng)物的速度,不能改變生成物的量,有的反應(yīng)中催化劑是加快反應(yīng)速度,有的反應(yīng)中催化劑是減慢反應(yīng)速度。9.【分析】A、根據(jù)二氧化硫能被氫氧化鈉溶液吸收進行分析;B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰進行分析;C、根據(jù)電烙鐵通電放熱,使溫度達到硫的著火點進行分析;D、根據(jù)水的作用是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫,防止其污染空氣進行分析?!窘獯稹拷猓篈、硫燃燒放熱使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹,生成的二氧化硫被水吸收,氣球又會變癟;B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰;C、實驗中電烙鐵的作用是通電放熱,故C正確;D、水的作用是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫,而細沙不能吸收二氧化硫。故選:D?!军c評】本題主要考查氧氣的化學(xué)性質(zhì),注意理解氫氧化鈉溶液的作用是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫,防止其污染空氣。10.【分析】A、根據(jù)白醋和白酒都是無色的液體,進行分析。B、根據(jù)氧氣具有助燃性,可以使帶火星的木條復(fù)燃,進行分析。C、根據(jù)二氧化碳和氮氣都不能燃燒,也不支持燃燒,進行分析。D、根據(jù)氧氣與澄清石灰水不反應(yīng),不能用澄清石灰水除去空氣中的氧氣進行分析?!窘獯稹拷猓篈、白醋和白酒都是無色的液體,故A錯誤;B、氧氣具有助燃性,而空氣中帶火星的木條會不復(fù)燃,可以鑒別;C、二氧化碳和氮氣都不能燃燒,都會使燃著的木條熄滅,故C錯誤;D、氧氣與澄清石灰水不反應(yīng),故D錯誤;故選:B。【點評】本題主要考查化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價,充分利用相關(guān)的知識,學(xué)會用實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲。二、非選擇題(共40分)(本部分包括5道小題,每空1分,共40分)11.【分析】(1)根據(jù)太陽能電池板進行工作,將太陽能轉(zhuǎn)化為電能進行分析。(2)根據(jù)供給呼吸的是氧氣進行分析。(3)根據(jù)隔絕氧氣,防止細菌、真菌的生長和繁殖進行分析。(4)根據(jù)氫氣在氧氣中燃燒生成水,減輕重量進行分析。【解答】解:(1)中國空間站利用太陽能電池板進行工作,將太陽能轉(zhuǎn)化為電能;(2)供給呼吸的是氧氣,水電解會生成氧氣和氫氣,屬于化學(xué)變化;(3)航天員日常生活中的食物采用真空包裝,其原理主要是隔絕氧氣、真菌的生長和繁殖;(4)氫氣在氧氣中燃燒生成水,其文字表達式為:氫氣+氧氣水,目的是:減輕重量或防止發(fā)生爆炸。故答案為:(1)電;(2)氧氣;化學(xué);(3)隔絕氧氣;(4)氫氣+氧氣水;減輕重量(或防止發(fā)生爆炸)?!军c評】本題主要考查常見氣體的用途等,注意完成此題,可以從題干中抽取有用的信息,結(jié)合已有的知識進行解題。12.【分析】(1)根據(jù)性質(zhì)決定用途進行分析;(2)根據(jù)性質(zhì)決定用途進行分析;(3)根據(jù)性質(zhì)決定用途進行分析;(4)根據(jù)基本實驗操作進行分析;(5)根據(jù)基本實驗操作進行分析;(6)根據(jù)較少空氣污染的行為進行分析?!窘獯稹拷猓海?)生活中常用銅作導(dǎo)線,這是利用了銅具有良好的導(dǎo)電性。(2)稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光,所以用稀有氣體可制成霓虹燈。(3)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,所以食品包裝常填充氮氣做保護氣。(4)倒熱水時,暖水瓶的瓶塞取下后應(yīng)該倒放。(5)沖咖啡時使用筷子攪拌,筷子可以代替玻璃棒。(6)A、工廠廢氣直接排放,造成空氣污染;B、提倡步行或騎共享單車等出行,可以防治空氣污染;C、使用太陽能發(fā)電,可以防治空氣污染;D、提倡焚燒秸稈增加土壤的肥力,造成空氣污染;故選:BC。故答案為:(1)導(dǎo)電;(2)通電時能發(fā)出不同顏色的光;(3)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑;(4)倒;(5)玻璃棒;(6)BC。【點評】本題比較簡單,主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和基本實驗操作,理解性質(zhì)決定用途及基本的實驗操作為解答該題的關(guān)鍵。13.【分析】根據(jù)基本實驗操作的正確方法以及注意事項來分析。【解答】解:(1)把玻璃管插入帶孔橡膠塞時,先把玻璃管口的一端用水潤濕,將其插入。(2)檢查裝置的氣密性,先將導(dǎo)管的一端放入水中,如果觀察到水中導(dǎo)管口有氣泡冒出。(3)排水法收集氧氣結(jié)束后,為了防止水槽中的水倒吸,應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面。(4)外焰的溫度高,給試管中的液體加熱時,然后用酒精燈的外焰固定加熱。故答案為:(1)用水潤濕;(2)將導(dǎo)管的一端放入水中;氣泡冒出;(3)熄滅酒精燈;水槽中的水倒吸;(4)均勻受熱。【點評】本題難度不大,熟悉各種儀器的用途、常見化學(xué)實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關(guān)鍵。14.【分析】(一)紅磷燃燒消耗氧氣,裝置中的氣體減少,壓強減小,冷卻后打開彈簧夾,燒杯中的水倒吸入集氣瓶中,且進入水的體積即為氧氣的體積,據(jù)此進行分析;(二)根據(jù)二氧化碳和水的檢驗及現(xiàn)象和結(jié)論進行分析;(三)根據(jù)呼出氣體中氧氣含量較低,二氧化碳含量較高且控制變量進行分析?!窘獯稹拷猓海?)測定空氣中氧氣含量時,利用紅磷燃燒消耗氧氣,紅磷必需過量。(2)紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙。(3)木炭燃燒生成氣體二氧化碳,瓶內(nèi)壓強幾乎不變。(4)該實驗可得出氧氣約占空氣體積的五分之一。(5)由于結(jié)論為焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石蠟,則取一支導(dǎo)管伸入焰心,能觀察到白煙燃燒。(6)水能使硫酸銅粉末變藍
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