人教新課標(biāo)二年級(jí)音樂上冊(cè)-第三單元 理發(fā)師 （教案）

人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能夠用輕快活潑的聲音，有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情2．能夠按節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音節(jié)奏。3．能角色扮演。教學(xué)重難點(diǎn)：1． 柯爾文手勢(shì)的運(yùn)用。2． 簡(jiǎn)單的二部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、眼鏡、胡須等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》入課堂，并跟隨老師一齊表演。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語(yǔ)，大家一起轉(zhuǎn)動(dòng)小腦瓜猜猜看，兩棵樹十個(gè)叉不長(zhǎng)葉子不開花。生：手師：真聰明！我們每個(gè)人都有一雙手，手對(duì)我們很重要，手能幫助我們做許許多多的事情，比如寫字的時(shí)候要用手------生：拿筆師：比如上音樂課的時(shí)候要用手-----生：打拍子師：你們看我的手在干嘛呢？這是....（演示柯爾文手勢(shì)）生：doremi......師：這是什么手勢(shì)？生：柯爾文手勢(shì)師：請(qǐng)你們一起跟老師活動(dòng)活動(dòng)我們這雙會(huì)唱歌的小手。（播放奇妙的手勢(shì)）三、歌曲教學(xué)師：今天我們的課堂里來了一位澳大利亞的朋友，他也有一雙奇妙的手，瞧，他正迫不及待的跟大家伙打招呼呢。師：ｉ-｜67ｉ6｜5-｜哎！小朋友們好！師：同學(xué)們，老爺爺好熱情??！咱們是不是也應(yīng)該用同樣的方式跟老爺爺打個(gè)招呼呢？誰(shuí)先來？（點(diǎn)名問好）生：ｉ-｜67ｉ6｜5-｜哎！老爺爺你好！師：很好，讓我們大家也一起熱情的給老爺爺打打招呼吧。齊拍手唱：5654｜31｜11｜1-｜10｜快快唱歌啦啦啦啦啦新知識(shí)（延音線：連接兩個(gè)音高相同的音符之前的延音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱的時(shí)候按照節(jié)拍唱完)師：老爺爺今天來我們的課堂里，還帶了兩樣寶貝。（出示剪刀和噴霧瓶）師：剪刀的聲音是“咔嚓咔嚓”噴霧瓶的聲音是“沙沙沙沙”師：通過老爺爺帶來的兩個(gè)寶貝，同學(xué)能猜出來老爺爺?shù)墓ぷ鲉?？生：理發(fā)師引入課題：《理發(fā)師》（板書）師：我們一起聽聽看理發(fā)師老爺爺在忙什么呢？（初聽歌曲，師隨歌曲做動(dòng)作）師：誰(shuí)來告訴我老爺爺在干什么呢？生：剪頭發(fā)。師：老爺爺是如何剪頭發(fā)的呀？答案就在歌詞里，我們一齊把歌詞有節(jié)奏有感情的朗讀一遍。（師生有節(jié)奏的齊讀歌詞）師：老爺爺是先用剪刀咔嚓咔嚓的剪，然后沙沙沙噴霧定型，最后給客人照鏡子，一個(gè)精美的發(fā)型完成啦。師：老爺爺在工作時(shí)候的心情是怎么樣的呢？生：愉快的。師：聽聽看，哪句歌詞最能表現(xiàn)我們老爺爺愉快的心情？（復(fù)聽歌曲）生：哎！就快成功啦!師：這個(gè)“哎”唱哪什么音？生：高音do師：do的小手在哪里？（引導(dǎo)生用柯爾文手勢(shì)唱此句）師：這種愉快的心情，我們要怎么表現(xiàn)比較好？（想象一下自己通過努力取得好成績(jī)的心情，師生一齊動(dòng)作表達(dá)）師：“同學(xué)們認(rèn)真的觀察仔細(xì)的聆聽，老爺爺覺得非常高興，所以他悄悄告訴我要送我們幾張理發(fā)券，可以免費(fèi)去他的店里理發(fā)，想要拿到理發(fā)券，得用我們的奇妙的小手來獲取哦。（師示范生跟隨一齊用柯爾文手勢(shì)唱譜）師：注意看看圖片上的兩行譜，用一點(diǎn)時(shí)間思考一下如何用手勢(shì)唱。（點(diǎn)名送理發(fā)券）5555│6666│53│53│理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓3333│4444│31│31│手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓師：我們把歌詞填進(jìn)譜里唱一唱。師：接下來老師也想給大家表演下這首歌曲，大家想不想聽？（師范唱）師：下面你們跟著老師一起來唱這首歌好嗎？師：這首歌中出現(xiàn)了幾個(gè)咔嚓咔嚓？在哪兩個(gè)地方？這四個(gè)咔嚓咔嚓詞一樣譜不一樣哦。（用剪上面的頭發(fā)和下面的頭發(fā)來區(qū)別）（用柯爾文手勢(shì)找到兩個(gè)咔嚓咔嚓的位置）（5的小手在哪里5的位置在哪里）注意：剪刀的咔嚓聲是非常干脆的，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來。(生完整的演唱一次)師：（這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，注意：第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍，聲音要弱下來。)（再唱一遍）師：既然老爺爺理發(fā)的時(shí)候心情是愉快的，那我們也要表現(xiàn)的興奮一些們臉上表情要愉悅，要微笑，注意演唱時(shí)的表情。師：跟隨琴聲唱一唱，學(xué)生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。四、拓展師：我們知道老爺爺理發(fā)的時(shí)候需要使用道具，（出示剪刀圖片）師：圖片里的道具是什么？生：剪刀師：誰(shuí)來試試讀讀這條剪刀的節(jié)奏？（點(diǎn)名）師：仔細(xì)觀察一下圖片里兩條節(jié)奏一模一樣，前兩句和后兩句有區(qū)別，前半部分節(jié)奏快一些后半部分節(jié)奏慢一點(diǎn)，老師來示范一遍。師：拿出我們的小剪刀一齊剪剪吧。（師生用手做小剪刀唱奏）師：學(xué)會(huì)了剪刀的節(jié)奏，看看這張圖片里的譜，除了剪刀還有什么道具生：吹風(fēng)機(jī)噴霧瓶師：吹風(fēng)機(jī)的節(jié)奏怎么唱？生唱節(jié)奏師：噴霧瓶的呢？生唱奏師：接下來蘇老師來扮演道具，表演一次師：請(qǐng)你們隨老師一同變成道具為老爺爺伴奏（鋼琴伴奏）師：同學(xué)們的表演這么熱鬧，有位朋友也想加入進(jìn)來表演呢（師喬裝成老爺爺）師：誰(shuí)來啦！生：老爺爺師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一位同學(xué)上來當(dāng)我顧客，親自為他理發(fā)。你們?cè)谙旅鏋槲野樽喙膭藕脝?？（播放歌曲，生伴奏）師：接下來?qǐng)一組同學(xué)扮演理發(fā)師，另外一組扮演道具，合作演唱好歌曲吧。（交換做一次）總結(jié)師：小