人教版七年級歷史上冊 第二單元：期中真題匯編（安徽專用）

試卷第=page22頁，共=sectionpages1515頁第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡期中真題匯編（安徽專用）涉及考點考點01夏商西周王朝的更替考點02動蕩變化中的春秋時期考點03戰(zhàn)國時期的社會變革考點04百家爭鳴考點05夏商周時期的科技與文化考點06綜合考查考點01夏商西周王朝的更替考點011．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）2023年3月，洛陽偃師二里頭都邑多網(wǎng)格式布局入選2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)。考古人員在二里頭遺址中心區(qū)發(fā)現(xiàn)了中國最早的“井”字形主干道路系統(tǒng)。這種道路網(wǎng)絡，形成“七宮格”的宏大格局，顯示當時社會結構分明、等級明顯，統(tǒng)治格局井然有序，是當時（

）A．統(tǒng)一多民族國家鞏固的表現(xiàn)B．進入王朝國家的重要標志C．全國南北交通網(wǎng)絡發(fā)達的體現(xiàn)D．青銅文明發(fā)展的重要佐證2．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）下列兩幅圖片共同見證了（

）偃師二里頭遺址

殷墟A．早期人類的出現(xiàn) B．早期國家的形成C．原始農(nóng)耕的產(chǎn)生 D．中華文明的起源3．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）“中華文明起源研究的核心，是探索各地區(qū)社會如何由簡單聚落發(fā)展為國家形態(tài)的過程。”以下有助于研究“國家形態(tài)”的是（

）A．人面魚紋彩陶盆 B．二里頭遺址C．炎帝和黃帝的傳說 D．大汶口遺址4．（2023七年級上·安徽省渦陽縣·期中）司馬遷《史記·夏本紀》中記載“禹子啟賢，天下屬意焉。及禹崩，雖授益，益之佐禹日淺，天下未洽。故諸侯皆去益而朝啟，曰：‘吾君帝禹之子也。’于是啟遂即天子位，是為夏侯帝啟。”下列對材料內(nèi)容理解不正確的是（

）A．家天下取代了公天下 B．世襲制取代了禪讓制C．啟是夏朝的第二個皇帝 D．家天下取代了公天下是歷史的倒退5．（2023七年級上·安徽省蚌埠市蚌山區(qū)·期中）“夏傳子，家天下?！惫艜r《三字經(jīng)》這樣描述是因為夏朝創(chuàng)立了（

）A．禪讓制 B．分封制 C．世襲制 D．皇帝制6．（2023七年級上·安徽省合肥市包河區(qū)·期中）《禮記?禮運》中這樣記載：“當大道（美好的、理想的規(guī)則）施行的時候，天下是大家共有的，選舉賢能之人（治理國家），……現(xiàn)在大道沒有了，天下成為一家的天下了?！边@表明了（

）A．世襲制代替了禪讓制 B．分封制代替了世襲制C．郡縣制代替了分封制 D．中央集權制度確立起來7．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）“夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。商紂暴虐施酷刑，引來武王正義師。周王無道國人起西周滅在前771?！鄙鲜鰵v史歌謠主要反映了（

）A．奴隸制國家的建立 B．暴政導致亡國的規(guī)律C．世襲制取代禪讓制 D．社會等級制度的確立8．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）“反桀攻夏也是民心所向，所以歷經(jīng)了四百多年的夏朝終究倒下?！毕铝蓄I導了“反桀攻夏”的歷史人物是（

）A．禹 B．啟 C．湯 D．紂9．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）時空觀念是歷史學科五大核心素養(yǎng)之一。下圖中①對應的朝代是（

）A．東周 B．西周 C．秦朝 D．西漢10．（2023七年級上·安徽省合肥市瑤海區(qū)·期中）數(shù)軸記憶法是學習歷史的方法之一。下面年代標尺所示時間與歷史事件匹配正確的是（

）A．①——商湯滅夏 B．②——平王東遷 C．③——牧野之戰(zhàn) D．④——國人暴動11．（2023七年級上·安徽省安慶市·期中）“周初的分封……將中央王朝的統(tǒng)治伸展到了中原各地，也將周人的文化傳播到了中原地區(qū)的每一個角落，由此拉開了中國歷史上第一次民族大融合的序幕，也極大地推動了中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。”材料描述的是分封制的（

）A．目的 B．內(nèi)容 C．分封對象 D．作用12．（2023七年級上·安徽省六安市·期中）如圖示意圖反映的制度是（

）A．宗法制 B．分封制 C．世襲制 D．察舉制13．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）陜西省簡稱“秦”，山西省簡稱“晉”，山東省簡稱“魯”。下列選項中，與這些省的簡稱有淵源的是（

）A．分封制 B．世襲制 C．禪讓制 D．君主專制14．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）山東被稱為齊魯大地，源于齊國和魯國這兩個重要的諸侯國。齊國是姜子牙因其輔佐周武王有功而取得的封地，魯國是周成王封周公長子伯禽的封地。可見周初分封的主要對象是（

）A．功臣 B．宗親和功臣 C．宗親 D．前朝君王的后代15．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）西周時期，周王對墓葬用品的規(guī)定嚴格，如：用鼎制度就明確規(guī)定“天子七鼎，諸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。從材料中我們可以獲得的歷史信息是（

）A．西周分封制等級森嚴 B．西周實行分封制C．西周青銅冶煉比較落后 D．西周分封制開始解體16．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）下圖是西周政治制度示意圖，人物身份自上而下對應正確的是（

）A．周天子——士——卿大夫——侯 B．周天子——諸侯——卿大夫——士C．諸侯——周天子——卿大夫——士 D．諸侯——卿大夫——士——周天子17．（2023七年級上·安徽省臨泉縣·期中）“周朝分封了一些旁系姬姓貴族到較遠地區(qū)建立諸侯國，如漢陽的隨國、薊的燕國、丹徒的宜國等，這些貴族還深入到原來少數(shù)民族居住的地區(qū)?！边@一舉措（

）A．廢除了王位世襲制 B．擴大了統(tǒng)治范圍C．使西周走向了分裂 D．實現(xiàn)了國家統(tǒng)一18．（2023七年級上·安徽省蚌埠市蚌山區(qū)·期中）《史記》記載：“（武王）封臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公奭于燕；封弟叔鮮于管。”這反映了這一制度實施的依據(jù)是（

）A．實際控制的疆域大小B．從天子、諸侯、卿大夫到士的級別大小C．進獻貢物的多少D．血緣關系的遠近和功勞大小19．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）西周崇尚禮制,周王朝對禮器使用規(guī)格還作出規(guī)定：鼎和簋配合使用，天子為七鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫為五鼎四簋等。這種規(guī)定反映的本質問題是（

）A．西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后 B．西周社會的腐敗現(xiàn)象嚴重C．西周社會呈現(xiàn)等級森嚴的特征 D．西周社會的禮樂制度健全考點02動蕩變化中的春秋時期考點0220．（2023七年級上·安徽省池州市·期中）春秋時期，各諸侯國為了自身利益，相互之間展開激烈的爭斗，“齊、楚、秦、晉始大”。導致這一局面形成的背景是（

）A．商鞅變法成功 B．世襲制的出現(xiàn)C．夷、狄、蠻的入侵 D．周王室的衰微21．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）按照周初禮制，周王用七鼎，諸侯用七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎，但在湖北隨州諸侯墓卻出土了制作精美的七鼎八簋。出現(xiàn)這一狀況主要是因為這一時期（

）A．王室衰微 B．禮制森嚴 C．社會安定 D．民族交融22．（2023七年級上·安徽省臨泉縣·期中）春秋時期，魯宣公“即位十年之內(nèi)，未嘗一朝京師，而五朝于齊”。對此解釋合理的是（

）A．周王室地位已經(jīng)衰落 B．各諸侯國之間都關系密切C．魯國國君是春秋霸主 D．當時周王不是魯國的宗親23．（2023七年級上·安徽省宿州市靈璧縣·期中）在西周末期，有位國王與民爭利，殘酷剝削百姓，最終被平民趕走，被迫逃亡，史稱“國人暴動”。這位國王是（

）A．周平王 B．周武王 C．周幽王 D．周厲王24．（2023七年級上·安徽省馬鞍山市·期中）按照西周時的規(guī)定，周天子可以享用七鼎，諸侯只可用七鼎。但春秋時，鄭莊公卻享用七鼎，以后一些諸侯競相仿效。這種情況反映了（

）A．諸侯也有能力制造出七鼎來裝飾 B．西周的分封制C．諸侯取代周天子統(tǒng)治國家 D．王室的衰微、諸侯勢力的崛起25．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）春秋時期，諸侯爭霸戰(zhàn)爭此起彼伏，楚莊王甚至“問鼎中原”。這反映了（

）A．廢除了貴族特權 B．確立了新的社會制度C．分封制遭到破壞 D．周王朝不復存在26．（2023七年級上·安徽省合肥市廬江縣·期中）春秋時期，社會經(jīng)濟急劇變化，政治局面錯綜復雜，下列認識正確的有（

）①給人民帶來了沉重的災難②大國兼并小國，實現(xiàn)局部統(tǒng)一③是社會生產(chǎn)力提高的標志④促進了各民族之間的相互交融A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④27．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）春秋時期，社會經(jīng)濟急劇變化，政治局面錯綜復雜，軍事斗爭層出不窮……對這一時期的爭霸戰(zhàn)爭，下列認識正確的有（

）①周王室地位上升

②逐漸形成了局部地區(qū)的統(tǒng)一③給人們帶來了災難

④出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④28．（2023七年級上·安徽省宿州市靈璧縣·期中）在春秋諸侯爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，而一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展，使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國。由此可見當時的歷史發(fā)展一大趨勢是（

）A．分封制開始逐漸崩潰 B．諸侯將取代周天子地位C．大分裂逐漸走向統(tǒng)一 D．奴隸社會代替原始社會考點03戰(zhàn)國時期的社會變革考點0329．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）下表反映了春秋戰(zhàn)國時期的主要特征是（

）生產(chǎn)發(fā)展鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣政局動蕩諸侯國之間兼并戰(zhàn)爭不斷各國變法確立新的政治經(jīng)濟秩序A．社會動蕩 B．經(jīng)濟發(fā)展 C．思想繁榮 D．社會轉型30．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）察歷史變化，思發(fā)展根源。西周時“一人蹠（踏）耒而耕，不過十畝”，到戰(zhàn)國時“一夫挾五口，治田百畝”。引起這一變化的根本原因是（

）A．公田變成私田 B．鐵器牛耕推廣 C．國家走向統(tǒng)一 D．國家鼓勵耕織31．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）材料的使用反映了人類文明的發(fā)展水平。下列材料出現(xiàn)的先后順序排列正確的是（

）A．石器、青銅器、鐵器、陶器 B．陶器、鐵器、石器、青銅器C．石器、陶器、青銅器、鐵器 D．石器、陶器、鐵器、青銅器32．（2023七年級上·安徽省亳州市渦陽縣·期中）農(nóng)業(yè)是我國兩千多年封建社會的立國之本，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的革新歷來受到重視。下列能夠反映我國春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術革新的是（

）A． B．C． D．33．（2023七年級上·安徽省宿州市靈璧縣·期中）《國語·晉語》載：“宗廟之犧（祭品），為畎畝之勤（勞力）?！边@里描述的是（

）A．鐵制農(nóng)具 B．牛耕 C．司母戊鼎 D．都江堰34．（2023七年級上·安徽省合肥市瑤海區(qū)·期中）春秋時期，貴族開始禁止用牛祭祀宗廟；戰(zhàn)國時期，秦國規(guī)定“盜牛者加（枷刑）”。這一現(xiàn)象反映了當時（

）A．生產(chǎn)力水平不斷提高 B．手工業(yè)規(guī)模不斷擴大C．法制意識在不斷增強 D．貴族特權受到限制35．（2023七年級上·安徽省安慶市·期中）戰(zhàn)國七雄中，位置最南和最西邊的是（

）A．楚國和齊國 B．楚國和秦國 C．燕國和秦國 D．燕國和齊國36．（2023七年級上·安徽省合肥市廬江縣·期中）下圖的戰(zhàn)國形勢圖中，①、②、③、④四處分別對應的諸侯國為（

）A．燕、楚、齊、秦 B．楚、燕、齊、秦 C．齊、秦、楚、燕 D．秦、燕、楚、齊【詳解】據(jù)圖片及所學知識可知，戰(zhàn)國七雄的方位可以按照“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”來記憶，①、②、③、④四處分別為秦、燕、楚、齊，D項正確；ABC說法錯誤，排除ABC項。故選D項。37．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）人有名，國有號。國號即國家的稱號，就像人出生時要取名字，新政權建立時也要定國號。下列選項不是國號的是（

）A．夏 B．商 C．周 D．戰(zhàn)國38．（2023七年級上·安徽省安慶市桐城市·期中）下列示意圖中①表現(xiàn)出的時代特征是（

）A．早期國家的產(chǎn)生 B．社會動蕩與變革C．北方民族大交融 D．封建制開始確立39．（2023七年級上·安徽省臨泉縣·期中）王老師在課堂教學中展示了下面的地圖。據(jù)此可知，他這節(jié)課講授的主要內(nèi)容是（

）A．武王伐紂 B．諸侯爭霸 C．戰(zhàn)國七雄 D．楚漢之爭40．（2023七年級上·安徽省亳州市渦陽縣·期中）戰(zhàn)國時期各國都擁有強大的軍隊，相互之間展開戰(zhàn)爭。歷史上許多著名戰(zhàn)爭都發(fā)生在這一時期（

）①桂陵之戰(zhàn)

②長平之戰(zhàn)

③城濮之戰(zhàn)

④馬陵之戰(zhàn)A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②④41．（2023七年級上·安徽省宿州市靈璧縣·期中）詩人用“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。”來描述戰(zhàn)國時期戰(zhàn)亂不斷。發(fā)生在戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役有（

）A．長平之戰(zhàn) B．涿鹿之戰(zhàn) C．阪泉之戰(zhàn) D．牧野之戰(zhàn)42．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）“江分內(nèi)外，騰翔魚貫，離堆鎖峽，寶瓶枚關?！辈牧现械摹敖笔侵福?/p>

）A．長江 B．漓江 C．岷江 D．湘江43．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）人文勝跡滿載歷史，山水之中皆有故事。漫步在成都平原，我們會感受到都江堰的魅力，讓人不禁想起了它的建造者是（

）A．秦始皇 B．屈原 C．商鞅 D．李冰44．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法的措施中，對后世影響最為深遠的是（

）A．確立縣制，由國君直接派官吏治理 B．改革戶籍制度，加強對人民的管理C．廢除井田制 D．獎勵軍功，對有軍功者授予爵位45．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）“齊之技擊不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之銳士。”出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為商鞅變法（

）A．獎勵軍功 B．實行縣制 C．鼓勵耕織 D．允許土地自由買賣46．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）秦國自商鞅變法開始，實行“名田宅制”，即國家依據(jù)民戶的爵位授予田地和住宅，民眾獲取爵位最主要的途徑是獲得軍功。該制度的實施（

）A．提高了軍隊戰(zhàn)斗力 B．便利了經(jīng)濟交流C．促進了思想大解放 D．保護了貴族特權47．（2023七年級上·安徽省臨泉縣·期中）商君治秦，廢除世卿世祿制，頒布按軍功賞賜的二十等爵制度。商鞅此舉（

）A．保護了舊貴族的利益 B．提高了軍隊的戰(zhàn)斗力C．加強了對人民的限制 D．強化秦對地方的控制考點04百家爭鳴考點0448．（2023七年級上·安徽省六安市·期中）如圖是某學者描繪的諸子百家關系示意圖，他意在說明（

）A．儒家居各家中心的地位 B．法家成為各家思想歸宿C．諸子思想的傳承與聯(lián)系 D．荀子集儒家思想之大成49．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）“有無之相生也，難易之相成也，長短之相形也，高下之相盈也，音聲之相和也，先后之相隨也?！边@體現(xiàn)了（

）A．道法自然思想 B．辯證法的思想 C．兼愛非攻主張 D．民貴君輕主張50．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）黨的二十大報告指出：“我們要辦好人民滿意的教育……加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平?！毕铝欣砟钪校钅荏w現(xiàn)教育公平的是（

）A．溫故知新 B．有教無類 C．因材施教 D．不恥下問51．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）觀察下圖，這位思想家是（

）A．莊子 B．墨子 C．孟子 D．韓非52．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）春秋戰(zhàn)國時期，學術思想十分活躍。老子在政治上主張（

）A．無為而治 B．以德治國 C．兼愛非攻 D．順應民心53．（2023七年級上·安徽省合肥市包河區(qū)·期中）“以政令來教導，以刑罰來管束，百姓會因求免于刑罰而服從；以德行來教化，以禮制來約束（

）A．主張君主專制 B．符合儒家主張C．宣揚“兼愛”思想 D．倡導“無為而治”54．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）《國史十六講》道：令人驚嘆的是，這種消極無為的思想，用一種充滿哲學思辨的方式陳述出來，閃爍著炫目的火花。材料中的思想主張所屬學派是（

）A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家55．（2023七年級上·安徽省臨泉縣·期中）在孔門弟子當中，除孟懿子等少數(shù)人是貴族外，大多數(shù)人來自社會中下層。如子路原是不知禮的“野人”，仲弓之父為“賤人”，子張出身于“魯之鄙家”，顏涿聚原是“梁父之大盜”。由此可知，孔子的教育主張是（

）A．因材施教 B．“有教無類” C．溫故知新 D．德智并舉56．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）商鞅主張“當時而立法，因事而制禮”，韓非認為“法與時轉則治，治與世宜則有功”。據(jù)此可知，二人都主張（

）A．因勢而變 B．為政以德 C．君主專制 D．“無為而治”57．（2023七年級上·安徽省宿州市靈璧縣·期中）李明同學在課外書上看到了一幅圖（如圖），它展示了春秋戰(zhàn)國時期各學派代表人物之間的關系。由此圖可以推斷出（

）A．諸子百家都源自儒家 B．各學派思想上相互影響C．墨家產(chǎn)生的時間最早 D．孟子被公認為諸子之首夏商周時期的科技與文化58．（2023七年級上·安徽省渦陽縣·期中）下圖是中國的一級文物四羊方尊，尊身鑄滿精細的花紋，肩部有蟠龍四條，四角是四個大卷角羊，造型奇特，工藝高超。它是青銅器中的精品，請問這件青銅器鑄造于何時（

）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周59．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）商朝是我國青銅文明的燦爛時期。迄今世界上出土的最重的青銅器是（

）A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．利簋 D．毛公鼎60．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）精美的歷史文物包含著豐富的歷史信息?！袄薄八难蚍阶稹薄八灸肝於Α钡葰v史文物體現(xiàn)的是（

）A．炎黃時期的部落聯(lián)盟之爭 B．夏朝時期的手工制作技藝精湛C．大禹治理黃河水患的艱難 D．商周時期青銅器鑄造水平高超61．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）如圖所示文物又稱后母戊鼎，是迄今世界上出土最重的青銅禮器，享有“鎮(zhèn)國之寶”的美譽。現(xiàn)為國家級文物，2002年列入禁止出國（境）展覽文物名單。該文物（

）

司母戊鼎A．是世界上最大最重的青銅器 B．由一位著名的工匠獨立鑄造C．是商代鑄造的一種青銅禮器 D．是商代鑄造的一種青銅酒器62．（2023七年級上·安徽省宿州市靈璧縣·期中）鼎是中國最早出現(xiàn)的青銅器之一、從夏朝開始被視為國家和王權的象征，各級貴族將鼎作為祭祀或典禮的最常見禮器，周代規(guī)定了王侯卿士用鼎的數(shù)量，不同身份享有的鼎的數(shù)量不一。這段內(nèi)容旨在強調(diào)（

）A．奴隸社會青銅文明發(fā)達 B．青銅器具有很多功能C．鼎是權力和地位的象征 D．古代的君王重視祭祀63．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）四川三星堆遺址出土的一些青銅器、玉器、陶器等，其樣式和紋飾與夏商時期中原及長江中游各文化遺址的同類器物相似或一致。這表明（

）A．中華文明源起黃河和長江流域 B．夏商時期的手工業(yè)高度發(fā)達C．中華文明具有多元一體的特性 D．當時中原與四川有直接聯(lián)系64．（2023七年級上·安徽省合肥市瑤海區(qū)·期中）圖1和圖2是河南偃師二里頭遺址和四川廣漢三星堆遺址出土的兩組相似度很高的文物。它們可用于佐證（

）A．中華文明多元一體 B．遠古傳說真實可信C．中國文字發(fā)展成熟 D．皇帝制度已經(jīng)確立65．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）春秋墓葬蚌埠雙墩1號墓是“2008年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”之一。圖1是該墓出土的青銅編鐘，編鐘正面都刻有“惟王正月初吉丁亥”等19個字。這些字的字體應該是（

）A．甲骨文 B．金文 C．隸書 D．楷書66．（2023七年級上·安徽省安慶市·期中）下列關于甲骨文表述正確的有（

）①甲骨文記載的內(nèi)容涉及祭祀、戰(zhàn)爭、天文歷法等②甲骨文是刻在青銅器上的文字③甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字④甲骨文對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④綜合考查67．（2023七年級上·安徽省安慶市·期中）中華文明是人類文明系統(tǒng)中一顆耀眼的明星，具有獨特的屬性、內(nèi)涵和發(fā)展路徑。下面是七年級某班以“考古探尋中華文明之源”為主題開展的項目化學習成果展板，請你完成展板中的問題。展板一【介紹歷史文物——溯源遠古人類活動】(1)下面是一組同學在北京周口店北京人遺址博物館看到的文物。請你按照卡片一完成卡片二的制作，并簡述化石對于我們研究早期人類的重要作用。

展板二【描述歷史場景——探尋原始農(nóng)業(yè)發(fā)展】(2)二組同學在浙江河姆渡遺址博物館見到了如下展品，請選擇三個展品描述河姆渡人一天的生活場景。展板三【進行歷史解釋——感受燦爛青銅文明】(3)下面是三組同學呈現(xiàn)的山西博物院鎮(zhèn)館之寶——晉侯鳥尊及簡介。請據(jù)此概括它的功能和歷史價值。它是第一代晉侯燮父所擁有的一件高規(guī)格祭祀禮器。鳥體豐滿，兩翼上卷，鳥背依形設蓋，蓋鈕為小鳥形。鳳尾下設一象首，依據(jù)象首曲線分析，象鼻似該內(nèi)卷上揚，與雙腿形成穩(wěn)定的三點支撐。鳳鳥頸、腹、背飾羽片紋，尾飾華麗的羽翎紋。鳥尊的蓋內(nèi)和腹底鑄有銘文。68．（2023七年級上·安徽省亳州市渦陽縣·期中）社會大變革是春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。閱讀下面材料，結合所學知識回答問題。材料一平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯(意為：一切政事都要經(jīng)由各方諸侯的首領)?！妒酚洝ぶ鼙炯o》(1)材料一反映了當時怎樣的社會狀況？列舉兩位春秋時期著名的“方伯”。材料二戰(zhàn)國七雄局面是經(jīng)過春秋近300年的紛爭，小諸侯國被大國兼并的結果。春秋初年有百余國，戰(zhàn)國初年只有十幾個國家，后來僅剩齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七大國。(2)材料二體現(xiàn)了我國什么樣的發(fā)展趨勢？結合所學知識，舉出一例發(fā)生在戰(zhàn)國七雄之間的戰(zhàn)役。材料三及秦孝公用商君，壞井田，開仟伯(阡陌)，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯……至于始皇，遂并天下?！稘h書·食貨志》(3)材料三提到了商鞅變法的哪些措施？變法產(chǎn)生了什么影響？69．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）春秋戰(zhàn)國是我國歷史上重要的社會轉型時期。閱讀下列材料，回答問題。材料一：圖文資料。戰(zhàn)國時期鐵制農(nóng)具宗廟之犧（祭品，如牛羊），為吠畝（田地）之勤（勞力）——《國語》(1)根據(jù)材料一，簡述春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了哪些新的變化？這些變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了怎樣的影響？(2)讀圖，指出圖中①④代表的諸侯國材料二：春秋戰(zhàn)國時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷。墨子說：“（戰(zhàn)爭）百姓饑寒凍餒而死者，不可勝數(shù)。”同時，戰(zhàn)爭也促進了中原的“諸華”“諸夏”與周邊民族的碰撞，周邊民族不斷融入華夏族。(3)根據(jù)材料二，歸納“兼并戰(zhàn)爭”的影響。(3)影響：根據(jù)材料二“（戰(zhàn)爭）百姓饑寒凍餒而死者，不可勝數(shù)”“戰(zhàn)爭也促進了中原的‘諸華’‘諸夏’與周邊民族的碰撞，周邊民族不斷融入華夏族”可知，“兼并戰(zhàn)爭”的影響為給社會帶來深重災難；但在兼并過程中，促進了民族交融。

70．（2023七年級上·安徽省安慶市桐城市·期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一圖一春秋戰(zhàn)國時期的鐵農(nóng)具

圖二春秋末期帶鼻環(huán)的牛尊材料二“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之‘天府’也?！薄獡?jù)《華陽國志·蜀志》材料三及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌（田間縱橫的小路），急（積極）耕戰(zhàn)（耕織和軍功）之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾（滅亡）鄰國而雄諸侯?！獡?jù)《漢書·食貨志》(1)根據(jù)材料一兩幅圖片，說說當時我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域出現(xiàn)的新現(xiàn)象；這一現(xiàn)象起到什么作用？(2)材料二反映的是哪一項水利工程？這項水利工程把哪一平原塑造成“天府”？(3)根據(jù)材料三，概括商鞅變法在農(nóng)業(yè)上采取的措施。這些措施起到什么積極影響？(4)說說你對商鞅變法的認識。71．（2023七年級上·安徽省馬鞍山市·期中）某校七年級歷史興趣小組以“改革與創(chuàng)新”為主題開展探究活動，請你參與其中，并完成下列任務。【國富兵強】材料一(1)歷史地圖承載著豐富的歷史知識。圖一A處和圖二B處分別發(fā)生了什么重大改革？兩次改革的共同作用是什么？【攘夷守禮】材料二

子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微①管仲，吾其被發(fā)左衽②矣。”——《論語》注：①微：如果沒有；②被發(fā)左衽：少數(shù)民族的裝束。(2)依據(jù)材料二，結合所學知識指出桓公能夠“霸諸侯，一匡天下”的原因是什么。【制度創(chuàng)新】材料三

_____變法之重要內(nèi)容，在東方各國，本已早為推行，______不過攜帶東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結果則后來居上，新制度之創(chuàng)建，惟秦為最有功焉。——馬非百《秦集史》(3)材料中兩個橫線上應填寫的人名是_______，結果如何？(4)綜合以上探究，談談你對改革和創(chuàng)新的認識。72．（2023七年級上·安徽省安慶市·期中）改革是強國之路，促進社會的轉型。閱讀下列材料，回答相關問題。材料一

圖解歷史發(fā)展脈絡(1)在歷史學習中，通過對歷史現(xiàn)象之間聯(lián)系的思考，可以幫助我們更準確、清晰地認識歷史，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。請將下面示意圖中的空格補充完整。A．____________

B．地主

C．____________

D．封建材料二

史書記載變法措施：夫商君為孝公平權衡、正度量、調(diào)輕重；決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下?！稇?zhàn)國策·秦策》(2)材料二中“平權衡、正度量、調(diào)輕重”是指變法的哪條措施？結合所學，你認為秦國十八年的變法，產(chǎn)生怎樣的影響？(3)結合上述材料，推動社會發(fā)展的因素有哪些？73．（2023七年級上·安徽省渦陽縣·期中）某年級歷史興趣小組開展“商鞅變法”專題學習，清你參與下列活動，探究并回答問題?！疚墨I解史】材料一

衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧啤！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令?！抉R遷《史記》(1)材料一中衛(wèi)鞅的話表明了他的什么主張?【圖表說事】材料二

從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間，秦軍同六國共交戰(zhàn)65次。秦軍戰(zhàn)績?nèi)珓傥传@全勝或互有勝負敗北58次3次4次(2)材料二所反映的內(nèi)容與商鞅變法的哪一措施相對應?【歌謠記事】歌謠一齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”為口號，第一霸主逞威風。歌謠二孝公治國有心計，商鞅變法最有力，戰(zhàn)國后期秦最強，商鞅變法了不起。(3)寫出歌謠一和歌謠二所反映的歷史時期。(4)齊桓公能成為“第一霸主”和“戰(zhàn)國后期秦最強”的共同原因是什么？通過對以上歌謠的分析，你能得到什么啟示?74．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）歷史上的變法與改革不同程度上促進了社會的進步。閱讀下列材料，回答問題。材料一觀察下列春秋戰(zhàn)國時期的兩幅圖(1)根據(jù)材料一的兩幅圖，你獲取了哪些歷史信息？材料二

及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。——《漢書·食貨志》(2)材料二反映了什么歷史事件？并據(jù)該材料概括其主要措施。(3)根據(jù)所學知識，你認為材料一與材料二之間有什么聯(lián)系？并作簡要說明。材料三商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。——《史記·商君列傳》(4)根據(jù)材料三，指出導致商鞅悲慘結局的原因。有人說他死了變法也就失敗了，你同意嗎？并說明你的理由。75．（2023七年級上·安徽省滁州市天長市·期中）春秋戰(zhàn)國是一個割據(jù)征戰(zhàn)的時期，也是我國一次歷史大變革的重要時期，閱讀下列材料，回答問題。材料一材料二

春秋時期，山東諸小國為齊所并，河北、山西諸小國為晉所并，江淮、漢水諸小國為楚所并，西北諸小國為秦所并，使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原；中原霸主也以“攘夷”相號召，與之進行斗爭……華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯，雜居共處。材料三

孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強?！妒酚洝だ钏沽袀鳌凡牧纤?/p>

百家爭鳴是中國思想史上一個古老的概念，它是指學術上不同的流派開展自由討論的局面……這些彼此不同甚至觀點相反的學派“蜂出并作，各引一端”，“其言雖殊，辟猶水火”，竟能相安共處，自由爭鳴，大大繁榮了我國古代的學術，豐富了我國的思想史，對后代產(chǎn)生了深遠的影響。——曾憲東《戰(zhàn)國百家爭鳴考》(1)依據(jù)材料一中的圖片，說明當時我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域出現(xiàn)了什么新現(xiàn)象？有何影響？(2)根據(jù)材料二，結合所學知識，請你對春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭進行評價。(3)結合材料三和所學知識，指出商鞅為使“民以殷盛，國以富強”采取了哪些措施？(4)根據(jù)以上材料，概括推動社會進步的因素。76．（2023七年級上·安徽省淮北市·期中）閱讀下列材料，回答問題。材料一：（春秋時期）一些勢力比較強大的諸侯國圖謀稱霸，相互之間開展了爭奪土地、人口和掠取各國貢物的戰(zhàn)爭。結果，一些中小封國被鄰近的大國吞并……春秋初年的百十來個國家，縮減為十幾個大國?！牧线x自《中國通史講義》材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國而雄諸侯?！劣谑蓟剩觳⑻煜??！獤|漢班固著：《漢書·食貨志》(1)據(jù)材料一概括當時社會出現(xiàn)了何種現(xiàn)象？結合所學，這種現(xiàn)象帶來什么積極影響？(2)根據(jù)材料二，概括商鞅變法的內(nèi)容，秦孝公死后，商鞅被即位的秦國新君秦惠文王車裂而死，由此能否說明商鞅變法失敗了呢？談談你的理由。(3)從商鞅變法相關歷史知識的學習中，你有怎樣的歷史感悟？77．（2023七年級上·安徽省池州市·期中）改革創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的動力。閱讀材料，回答問題。材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開仟伯（阡陌），急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯?！稘h書·食貨志上》材料二：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家?！妒酚洝ど叹袀鳌?1)材料二中“壞井田，開仟伯（阡陌），急耕戰(zhàn)之賞”指的是商鞅變法內(nèi)容中的哪些措施？(2)商鞅變法后，某位平民想躋身社會上層，那么他實現(xiàn)理想的最快途徑是什么？(3)商鞅因變法觸犯了舊貴族的利益，最后慘遭車裂。你認為商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？78．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）改革是推動社會進步的動力。閱讀下列材料，回答問題。材料一商鞅被任命為左庶長，以頒布《墾草令》為起端，先后兩次推行變法。變法內(nèi)容主要包括：廢井田開阡陌，實行土地私有制；推行小家庭制度，重農(nóng)抑商，獎勵耕織；廢除世卿世祿制，獎勵軍功；推行縣制，加強中央集權；實行連坐制度，輕罪重刑；統(tǒng)一度量衡制等?！渡眺弊兎ǎ翰粸槿岁P注的另一面》材料二有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外?！Z誼《過秦論》(1)材料一中的商鞅的變法思想屬于哪家學派?(2)分析材料一，請根據(jù)下列提示，寫出商鞅變法中相對應的措施（用原文）①最能體現(xiàn)變法性質的措施——②促進社會經(jīng)濟發(fā)展的措施——③損害舊貴族利益的措施——(3)根據(jù)材料二，指出變法給秦國帶來了什么影響?79．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一

周滅了商，席卷整個中國北方……靠當時用馬車傳遞的原始通訊方式不可能直接管轄這樣大的地區(qū)……周王授權給一大批諸侯，這些諸侯大部分是國王的后裔和親戚，但其中也包括一些承認周宗主權、與國王沒有血緣關系的國王親信和地方貴族。——據(jù)【美】費正清等《中國：傳統(tǒng)與變革》材料二

商鞅被任命為左庶長，以頒布《墾草令》為起端，先后兩次推行變法。變法內(nèi)容主要包括：廢井田開阡陌，實行土地私有制；推行小家庭制度，重農(nóng)抑商，獎勵耕織；廢除世卿世祿制，獎勵軍功；推行縣制，加強中央集權；實行連坐制度，輕罪重刑；統(tǒng)一度量衡等。——據(jù)《商鞅變法：不為人關注的另一面》(1)材料一反映出西周實行什么政治制度？引用材料一原文指出當時實行這一制度的重要原因。結合所學知識；說說該制度下，諸侯對周王應盡的義務有哪些？(2)根據(jù)材料二、指出商鞅變法促進農(nóng)業(yè)發(fā)展和提高軍隊戰(zhàn)斗力的措施。結合所學知識，說說商鞅變法對秦國產(chǎn)生的影響。80．（2023七年級上·安徽省阜陽界首市·期中）閱讀下列材料材料一——《中國歷史地圖冊》材料二

盡管這一時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷，給人民生活帶來深重的災難，但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與融合，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權封建國家的建立奠定了基礎。……諸子心系天下，百家新說迭出，匯聚成中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭活水。——《簡明中國歷史讀本》(1)從圖一到圖二，早期國家的地域發(fā)生了什么變化？為鞏固土，圖二王朝建立了什么制度？(2)根據(jù)材料二，歸納“兼并戰(zhàn)爭”的影響。結合材料和所學知識指出“源頭活水”的來源。(3)綜上所述，概括夏商周時期在中華文明發(fā)展進程中的地位。81．（2023七年級上·安徽省安慶市·期中）文化的傳承與保護是值得我們思考的現(xiàn)實問題。閱讀下列材料，回答問題。材料一

費正清在《中國：傳統(tǒng)與變遷》中說：“中國之所以能成為世界上最偉大的國家之一，有一部分應該歸功于他們的文字。(1)寫出圖中文字的名稱及出現(xiàn)的朝代。材料二

春秋戰(zhàn)國間學派繁榮……其實卓然自樹壁壘者,儒墨道法四家而已。——梁啟超《先秦政治思想史》(2)列舉材料二中所說的戰(zhàn)國時期“道法”兩家學派的代表人物及主要觀點。材料三

百家爭鳴是中國思想史上一個古老的概念，它是指學術上不同的流派開展自由討論的局面…這些彼此不同甚至觀點相反的學派……自由爭鳴，大大繁榮了我國古代的學術，豐富了我國的思想史，對后代產(chǎn)生了深遠的影響?！鴳棖|《戰(zhàn)國百家爭鳴考》(3)依據(jù)所學知識歸納百家爭鳴的影響（不得照抄原文）。結合材料并聯(lián)系現(xiàn)實，談談我們應該如何對待中國傳統(tǒng)文化？82．（2023七年級上·安徽省池州市·期中）中華傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結晶，內(nèi)涵豐富，源遠流長。閱讀下列材料，回答問題。材料一

春秋戰(zhàn)國時期是哲人輩出的時代，又是中國古代文化思想興盛和發(fā)展的重要時期。國家靠什么治理，需要建立怎樣的社會秩序，人的本性是什么……圍繞這些問題，諸子各派紛紛亮出自己的觀點，各抒己見，爭鳴辯論，為后世留下了一座極為豐富珍貴的思想寶庫?！吨袊鴼v史》(1)根據(jù)材料一，指出“百家爭鳴”各學派爭論的共同問題。材料二因抱改革天下之宏愿，故政治活動之外更注意于教育，開中國史上民間自由講學之第一聲。——錢穆《國史大綱》(2)材料二中的人物是誰？他“開中國史上民間自由講學之第一聲”的具體行動和影響是什么？材料三(3)材料三圖中的人物是戰(zhàn)國時期各學派的創(chuàng)始人或代表人物。在治理國家方面，孟子、莊子和韓非的主張分別是什么？材料四初一某班中屢次出現(xiàn)亂扔紙屑的現(xiàn)象，學習“諸子百家”思想后，該班圍繞如何治理校園內(nèi)亂扔垃圾的行為召開會議商討解決方法。(4)根據(jù)材料四，請你站在儒家思想的立場寫出一條合理化的建議。材料五思想是社會變革的先聲，文化是引領時代前進的旗幟。黨的十八大報告鮮明地提出了“扎實推進社會主義文化強國建設”的戰(zhàn)略目標。2017年5月15日，“一帶一路”高峰論壇文藝晚會的開場舞《千年之約》將多種古老藝術呈現(xiàn)在世人面前，也把觀眾帶回到了千年前那個見證絲綢之路暢通繁榮的地方。(5)綜上所述，我們應該如何正確對待中國傳統(tǒng)文化？83．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一這一時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷，給人民生活帶來了深重的災難，但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權封建國家的建立奠定了基礎。諸子心系天下，百家新說迭出，匯聚成中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭活水。——摘編自中國社會科學院歷史研究所《簡明中國歷史讀本》材料二變法深刻地改變了秦國的政治．經(jīng)濟和社會面貌，使西秦由一個落后的．被東方各國所鄙視的戎狄之國，一躍而成為七雄之首，不僅為日后秦始皇統(tǒng)一中國奠定了堅實的基礎，而且對整個中國封建歷史進程都產(chǎn)生了深遠的影響。變法的成功絕非偶然，誠如《荀子·強國》所云：秦“四世有勝，非幸也，數(shù)也”。——摘編自匡慶東《歷史上的商鞅變法》(1)根據(jù)材料一，歸納這一時期“兼并戰(zhàn)爭”的影響。結合所學知識，指出“源頭活水”的來源。(2)根據(jù)材料二，指出“變法”產(chǎn)生了什么作用，并結合所學知識，分析“變法”成功的原因。(3)綜合上述材料并結合所學知識，請你為“這一時期”擬定一個主題。84．（2023七年級上·安徽省黃山市·期中）閱讀材料，完成下列探究活動。春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間的爭斗日益激烈，周天子的統(tǒng)治權威衰落，整個社會處于動蕩與巨變之中，兼并戰(zhàn)爭、制度變革和思想學術的繁榮，成為這一時期的主要特征。春秋戰(zhàn)國時期的主要特征及影響（部分）主要特征影響A．兼并戰(zhàn)爭戰(zhàn)國中期以后，各諸侯國的勢力此消彼長，魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起，其他幾國逐漸衰落B．制度變革經(jīng)過變法改革，政治、經(jīng)濟、軍事、法治等多方面都發(fā)生了大的變革，整個社會前進的步伐加速了C．思想學術的繁榮促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響(1)根據(jù)材料并結合所學知識，指出A處的著名戰(zhàn)役一例和C處思想文化的繁榮局面對應的歷史事件名稱。(2)結合所學知識，指出B處成效最大的變法，并列舉出該變法的主要措施。(3)綜合上述探究并結合所學知識，你認為推動這一時期社會發(fā)展的因素是什么？85．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）春秋戰(zhàn)國時期是社會大動蕩時期，這一時期戰(zhàn)事連綿不斷，干戈不息，社會經(jīng)歷了巨大的變革，同時，也是學術思想的活躍時期。閱讀圖文材料，探究下列問題。材料一圖一《春秋爭霸形勢圖》圖二《戰(zhàn)國形勢圖》材料二圖一孟子

圖二墨子

圖三韓非子材料三在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生……毫不夸張地說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美?！獡?jù)《從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實現(xiàn)中國夢的精神力量》(1)列出圖一所示時期出現(xiàn)的兩位霸主。圖一中的晉國分裂成圖二中哪幾個國家？(2)根據(jù)材料二，列出三位思想家的思想主張。(3)根據(jù)材料三，指出戰(zhàn)國時期出現(xiàn)“諸子百家熠熠生輝”的局面叫什么。這一局面的出現(xiàn)產(chǎn)生了什么影響？86．（2023七年級上·安徽省滁州市來安縣·期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一

孔子推廣私人講學，他在實踐中，破除了等級、地域和種族的界限，提出了“有教無類”的主張。這是學術下移、庶人議政歷史趨勢的必然結果。在一定程度上說，孔子促使“私學”走向興盛?？鬃拥人綄W大家培養(yǎng)出了大批的讀書人，形成了特有的、具有時代特色的士人隊伍。士的崛起，引發(fā)了思想領域的大解放、大爭鳴，并推動了戰(zhàn)國社會的變革?！幾躁愌┝肌洞髧鵂幇耘c士的崛起》(1)根據(jù)材料一，你認為孔子創(chuàng)辦私學是將哪一思想主張付諸實踐？概括孔子推廣私學對古代社會發(fā)展的意義。材料二

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！幾浴睹献印る墓隆?2)結合所學知識，寫出孟子生活的時代。根據(jù)材料二，概括孟子心目中“大丈夫”所具有的精神品質。(3)綜合上述探究，談談中華傳統(tǒng)文化對中華文明發(fā)展的作用。87．（2023七年級上·安徽省滁州市·期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一

春秋時代，我國由奴隸社會向封建社會轉變。促成這一社會變革的物質因素，是生產(chǎn)力的發(fā)展?！恍╇S著地方經(jīng)濟發(fā)展逐步強大的諸侯國，積極從事霸業(yè)活動。……到了戰(zhàn)國時期，奪權勝利的地主階級為了鞏固和擴展利益，先后開展了社會改革，掀起了變法運動。面對當時的社會大變革，人們提出不同的主張，形成了百家爭鳴的局面。——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》(1)根據(jù)材料一，概括百家爭鳴局面出現(xiàn)的原因。材料二學派主張法家吾以是明仁義愛惠之不足用，而嚴刑重罰之可以治國也道家順物自然而無容私焉，而天下治矣儒家民為貴，壯稷次之，君為輕墨家國家務奪侵凌，則語之兼愛，非攻(2)根據(jù)材料二，歸納各思想學派的主要治國理念，并結合所學知識，指出這些學派之間辯論的焦點，這說明了什么？88．（2023七年級上·安徽省池州市·期中）先民的智慧。閱讀下列材料，回答問題。材料一圖一圖二(1)材料一中圖一人物在政治上主張是什么？他的學說集中在哪一本書中？(2)材料一中圖二人物的核心思想是什么？他采取了哪一措施，打破了貴族和王室壟斷教育的局面？材料二(3)根據(jù)材料二指出，該水利工程的修建者是誰？并結合所學知識，說明2000年該工程被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》的原因。

第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡期中真題匯編（安徽專用）涉及考點考點01夏商西周王朝的更替考點02動蕩變化中的春秋時期考點03戰(zhàn)國時期的社會變革考點04百家爭鳴考點05夏商周時期的科技與文化考點06綜合考查考點01夏商西周王朝的更替考點011．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）2023年3月，洛陽偃師二里頭都邑多網(wǎng)格式布局入選2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)。考古人員在二里頭遺址中心區(qū)發(fā)現(xiàn)了中國最早的“井”字形主干道路系統(tǒng)。這種道路網(wǎng)絡，形成“七宮格”的宏大格局，顯示當時社會結構分明、等級明顯，統(tǒng)治格局井然有序，是當時（

）A．統(tǒng)一多民族國家鞏固的表現(xiàn)B．進入王朝國家的重要標志C．全國南北交通網(wǎng)絡發(fā)達的體現(xiàn)D．青銅文明發(fā)展的重要佐證【答案】B【詳解】根據(jù)題干“這種道路網(wǎng)絡，形成“七宮格”的宏大格局，顯示二里頭文化社會結構分明、等級明顯，統(tǒng)治格局井然有序”并結合所學知識，二里頭都城這樣嚴謹、清晰、規(guī)整的布局，顯示當時有明確的規(guī)劃，當時的社會結構層次明顯、等級有序，統(tǒng)治格局井然有序，暗示當時有成熟發(fā)達的規(guī)劃思想、統(tǒng)治制度和模式。這是二里頭進入王朝國家的最重要標志，B項正確；秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，而“二里頭遺址”是我國夏王朝后期的一座都城遺址，在秦朝以前，排除A項；二里頭遺址只是當時王朝的一座都城遺址，體現(xiàn)不出“全國南北交通網(wǎng)絡發(fā)達”，排除C項；題干沒有青銅文明的信息，排除D項。故選B項。2．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）下列兩幅圖片共同見證了（

）偃師二里頭遺址

殷墟A．早期人類的出現(xiàn) B．早期國家的形成C．原始農(nóng)耕的產(chǎn)生 D．中華文明的起源【答案】B【詳解】根據(jù)圖片結合所學知識可知，偃師二里頭遺址是夏王朝后期的一座都城遺址，反映了夏朝時期的文明進程，殷墟反映的是商朝的文明，它們標志著我國早期國家的形成，B項正確；北京人是我國早期人類的典型代表之一，標志著早期人類的出現(xiàn)，排除A項；農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制石器的發(fā)展，是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標志，排除C項；從人類起源到定居生活再到傳說時代反映了中華文明的起源，排除D項。故選B項。3．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）“中華文明起源研究的核心，是探索各地區(qū)社會如何由簡單聚落發(fā)展為國家形態(tài)的過程?！币韵掠兄谘芯俊皣倚螒B(tài)”的是（

）A．人面魚紋彩陶盆 B．二里頭遺址C．炎帝和黃帝的傳說 D．大汶口遺址【答案】B【詳解】根據(jù)所學知識可知，二里頭遺址是夏朝的都城遺址，有助于研究“國家形態(tài)”，B項正確；人面魚紋彩陶盆是半坡人的生活用具，不能研究“國家形態(tài)”，排除A項；炎帝和黃帝的傳說是遠古時期的傳說，不能研究“國家形態(tài)”，排除C項；大汶口遺址是新石器時代晚期父系氏族遺址，不能研究“國家形態(tài)”，排除D項。故選B項。4．（2023七年級上·安徽省渦陽縣·期中）司馬遷《史記·夏本紀》中記載“禹子啟賢，天下屬意焉。及禹崩，雖授益，益之佐禹日淺，天下未洽。故諸侯皆去益而朝啟，曰：‘吾君帝禹之子也。’于是啟遂即天子位，是為夏侯帝啟?！毕铝袑Σ牧蟽?nèi)容理解不正確的是（

）A．家天下取代了公天下 B．世襲制取代了禪讓制C．啟是夏朝的第二個皇帝 D．家天下取代了公天下是歷史的倒退【答案】D【詳解】該題為逆向選擇題，根據(jù)材料中“啟遂即天子位，是為夏侯帝啟”，結合所學知識可知，約公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，啟繼承父位，成為夏朝的第二代國王，從此世襲制代替禪讓制，公天下變成了家天下，公天下變成家天下，符合當時社會發(fā)展水平，推動了人類歷史的發(fā)展，是歷史的進步，D項符合題意，選擇D項；禹死后，啟繼承父位，成為夏朝的第二代國王，從此世襲制代替禪讓制，家天下取代了公天下，ABC不符合題意，排除ABC項。故選D項。5．（2023七年級上·安徽省蚌埠市蚌山區(qū)·期中）“夏傳子，家天下。”古時《三字經(jīng)》這樣描述是因為夏朝創(chuàng)立了（

）A．禪讓制 B．分封制 C．世襲制 D．皇帝制【答案】C【詳解】結合所學知識可知，禹死后，他的兒子啟繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”，C項正確；題干反映的是世襲制，不是禪讓制，排除A項；西周實行分封制，題干反映的是世襲制，排除B項；皇帝制指中國古代社會以皇帝為中心，實行皇權至上和皇權專制的政治制度。自公元前221年秦始皇創(chuàng)立，與題意不符，排除D項。故選C項。6．（2023七年級上·安徽省合肥市包河區(qū)·期中）《禮記?禮運》中這樣記載：“當大道（美好的、理想的規(guī)則）施行的時候，天下是大家共有的，選舉賢能之人（治理國家），……現(xiàn)在大道沒有了，天下成為一家的天下了?！边@表明了（

）A．世襲制代替了禪讓制 B．分封制代替了世襲制C．郡縣制代替了分封制 D．中央集權制度確立起來【答案】A【詳解】根據(jù)題干信息“現(xiàn)在大道沒有了，天下成為一家的天下了”，結合所學知識可知，禹死后，兒子啟繼承了禹的位置，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。選項A符合題意；分封制是西周建立的；郡縣制代替了分封制、中央集權制度確立起來是在秦朝；選項BCD不符合題意，故選A項。7．（2023七年級上·安徽省宿州市蕭縣·期中）“夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。商紂暴虐施酷刑，引來武王正義師。周王無道國人起西周滅在前771?！鄙鲜鰵v史歌謠主要反映了（

）A．奴隸制國家的建立 B．暴政導致亡國的規(guī)律C．世襲制取代禪讓制 D．社會等級制度的確立【答案】B【詳解】根據(jù)材料“夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。商紂暴虐施酷刑，引來武王正義師。周王無道國人起西周滅在前771”并結合所學知識可知，夏、商、西周的滅亡是由于統(tǒng)治者的暴政，B項正確；最早的“奴隸制國家的建立”者是禹，排除A項；啟繼承禹的王位，世襲制取代禪讓制，排除C項；材料不能體現(xiàn)“社會等級制度的確立”，排除D項。故選B項。8．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）“反桀攻夏也是民心所向，所以歷經(jīng)了四百多年的夏朝終究倒下?！毕铝蓄I導了“反桀攻夏”的歷史人物是（

）A．禹 B．啟 C．湯 D．紂【答案】C【詳解】夏朝后期，分布于今河北、河南一帶的商部族逐漸強大，商的首領湯聯(lián)絡周圍部族，起兵攻伐夏王桀，桀大敗，夏王朝滅亡，C項正確；約公元前2070年，禹建立夏王朝，這是中國歷史上的第一個王朝，排除A項；禹死后啟繼承了他的位置，從此世襲制代替禪讓制，排除B項；紂是商朝最后一個君主，公元前1046年被周武王推翻，排除D項。故選C項。9．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）時空觀念是歷史學科五大核心素養(yǎng)之一。下圖中①對應的朝代是（

）A．東周 B．西周 C．秦朝 D．西漢【答案】B【詳解】根據(jù)所學分析圖片可知，夏商之后的朝代是西周，B項正確；西周之后才是東周，東周分兩段，分為春秋時期和戰(zhàn)國時期，排除A項；秦朝在戰(zhàn)國時期之后，排除C項；西漢是秦朝之后出現(xiàn)的又一個大一統(tǒng)王朝，排除D項。故選B項。10．（2023七年級上·安徽省合肥市瑤海區(qū)·期中）數(shù)軸記憶法是學習歷史的方法之一。下面年代標尺所示時間與歷史事件匹配正確的是（

）A．①——商湯滅夏 B．②——平王東遷 C．③——牧野之戰(zhàn) D．④——國人暴動【答案】C【詳解】依據(jù)所學可知公元前1046年，周武王在牧野大戰(zhàn)中打敗商軍，攻入商都，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都鎬京，歷史上稱為西周。年代標尺所示時間與歷史事件匹配正確的是③——牧野之戰(zhàn)，C項正確；公元前2070年夏朝建立，排除A項；約公元前1600年商朝建立，排除B項；公元前770年周平王遷都洛邑，排除D項。故選C項。11．（2023七年級上·安徽省安慶市·期中）“周初的分封……將中央王朝的統(tǒng)治伸展到了中原各地，也將周人的文化傳播到了中原地區(qū)的每一個角落，由此拉開了中國歷史上第一次民族大融合的序幕，也極大地推動了中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。”材料描述的是分封制的（

）A．目的 B．內(nèi)容 C．分封對象 D．作用【答案】D【詳解】根據(jù)題干信息“將中央王朝的統(tǒng)治伸展到了中原各地，也將周人的文化傳播到了中原地區(qū)的每一個角落，由此拉開了中國歷史上第一次民族大融合的序幕，也極大地推動了中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”并結合所學知識可知，這是對分封制作用的描述。分封制的實行擴展了周的疆域，推動了周文化向中原地區(qū)的傳播，促進了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，D項正確；分封制的目的是穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，與題干信息不符，排除A項；分封制的內(nèi)容和分封對象是：周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，與題干信息不符，排除BC項。故選D項。12．（2023七年級上·安徽省六安市·期中）如圖示意圖反映的制度是（

）A．宗法制 B．分封制 C．世襲制 D．察舉制【答案】B【詳解】結合所學知識可知，西周初年，周王為了鞏固政治形勢，鞏固疆土，西周實行分封制，根據(jù)血緣關系的遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時隨天子作戰(zhàn)，B項正確；宗法制，是古代維護貴族世襲統(tǒng)治的一種制度，與題干信息周天子分封諸侯不符，排除A項；世襲制，是古代君王去世后，將君王的位置轉給自己子孫的傳承制度，與題干信息周天子分封諸侯不符，排除C項；察舉制則是由公、卿、列侯、刺史、郡守、國相經(jīng)過考察，將一些符合朝廷要求的人才推薦出來，供朝廷直接任用或經(jīng)過一定形式的考核再加以任用，與題干信息周天子分封諸侯不符，排除D項。故選B項。13．（2023七年級上·安徽省滁州市明光市·期中）陜西省簡稱“秦”，山西省簡稱“晉”，山東省簡稱“魯”。下列選項中，與這些省的簡稱有淵源的是（

）A．分封制 B．世襲制 C．禪讓制 D．君主專制【答案】A【詳解】根據(jù)材料“陜西省簡稱‘秦’，山西省簡稱‘晉’，山東省簡稱‘魯’”結合所學知識可知，西周為了鞏固統(tǒng)治，周王根據(jù)血緣關系、功勞的大小，將宗親、功臣授于諸侯，由諸侯管理土地和人民并可以進行再分封，從而形成等級制度——分封制。如分封的秦、晉、魯國等，A項正確；世襲制和禪讓制均是首領的繼承制度，與省份簡稱無關，排除BC項；君主專制通常指奴隸制、封建制國家實行的君主獨裁的政權組織形式，與省份簡稱無關，排除D項。故選A項。14．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）山東被稱為齊魯大地，源于齊國和魯國這兩個重要的諸侯國。齊國是姜子牙因其輔佐周武王有功而取得的封地，魯國是周成王封周公長子伯禽的封地。可見周初分封的主要對象是（

）A．功臣 B．宗親和功臣 C．宗親 D．前朝君王的后代【答案】B【詳解】根據(jù)材料“齊國是姜子牙因其輔佐周武王有功而取得的封地，魯國是周成王封周公長子伯禽的封地?！辈⒔Y合所學可知，為穩(wěn)定政治形勢，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，建立諸侯國，分封的對象是宗親和貴族，B項正確；周初分封的主要對象是宗親和貴族，其他都不是，排除ACD項。故選B項。15．（2023七年級上·安徽省亳州市·期中）西周時期，周王對墓葬用品的規(guī)定嚴格，如：用鼎制度就明確規(guī)定“天子七鼎，諸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。從材料中我們可以獲得的歷史信息是（

）A．西周分封制等級森嚴 B．西周實行分封制C．西周青銅冶煉比較落后 D．西周分封制開始解體【答案】A【詳解】根據(jù)所學分析可知，周天子對墓葬用品的規(guī)定嚴格，這說明西周分封制度下，等級森嚴，所有人都不得逾越，A項正確；西周的確實行分封制，但材料主要反映的并不是這個，排除B項；商周時期青銅器冶煉發(fā)達，排除C項；分封制東周時開始解體，材料內(nèi)容并不能反映這一現(xiàn)象，排除D項。故選A項。16．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）下圖是西周政治制度示意圖，人物身份自上而下對應正確的是（

）A．周天子——士——卿大夫——侯 B．周天子——諸侯——卿大夫——士C．諸侯——周天子——卿大夫——士 D．諸侯——卿大夫——士——周天子【答案】B【詳解】根據(jù)題干“西周政治制度示意圖，人物身份自上而下對應”和所學知識可知，受封者可以在自己的封地內(nèi)進行再分封，從而確立了周王朝的社會等級制度“分封制”。周代的貴族等級分為天子——諸侯——卿大夫——士，B項正確；分封制下諸侯排在第二位，排除A項；分封制下周天子位于第一位，排除CD項。故選B項。17．（2023七年級上·安徽省臨泉縣·期中）“周朝分封了一些旁系姬姓貴族到較遠地區(qū)建立諸侯國，如漢陽的隨國、薊的燕國、丹徒的宜國等，這些貴族還深入到原來少數(shù)民族居住的地區(qū)?！边@一舉措（

）A．廢除了王位世襲制 B．擴大了統(tǒng)治范圍C．使西周走向了分裂 D．實現(xiàn)了國家統(tǒng)一【答案】B【詳解】根據(jù)題干“貴族還深入到原來少數(shù)民族居住的地區(qū)”和所學知識可知，材料反映的是西周的分封制，西周實行分封制，把一些貴族分封到邊遠地區(qū)，擴大了西周的統(tǒng)治范圍，B項正確；材料體現(xiàn)的是擴大了統(tǒng)治范圍，無法體現(xiàn)廢除了王位世襲制，排除A項；材料體現(xiàn)的是擴大了統(tǒng)治范圍，無法體現(xiàn)使西周走向了分裂，排除C項；實現(xiàn)國家統(tǒng)一的是秦始皇掃滅六國，排除D項。故選B項。18．（2023七年級上·安徽省蚌埠市蚌山區(qū)·期中）《史記》記載：“（武王）封臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公奭于燕；封弟叔鮮于管。”這反映了這一制度實施的依據(jù)是（

）A．實際控制的疆域大小B．從天子、諸侯、卿大夫到士的級別大小C．進獻貢物的多少D．血緣關系的遠近和功勞大小【答案】D【詳解】依據(jù)材料“（武王）封臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公奭于燕；封弟叔鮮于管?！辈⒔Y合所學可知，西周建立后，為了穩(wěn)定政治形勢，鞏固疆土，按照血緣關系遠近和功勞大小實行分封，D項正確；沒受封怎會有“實際控制的疆域”，不符合題意，排除A項；“級別的大小”是受封后才顯示出來的，更不會作為分封依據(jù)，排除B項；受封后才會向周王進獻貢物和服役，不符合題意，排除C項。故選D項。19．（2023七年級上·安徽省淮南市·期中）西周崇尚禮制,周王朝對禮器使用規(guī)格還作出規(guī)定：鼎和簋配合使用，天子為七鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫為五鼎四簋等。這種規(guī)定反映的本質問題是（

）A．西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后 B．西周社會的腐敗現(xiàn)象嚴重C．西周社會呈現(xiàn)等級森嚴的特征 D．西周社會的禮樂制度健全【答案】C【詳解】根據(jù)“天子用七鼎八簋，諸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋，士用三鼎二簋”的信息，結合所學知識可知，材料說明西周是按照級別規(guī)定祭祀用品數(shù)量，充分體現(xiàn)了西周社會呈現(xiàn)等級森嚴的特征，ABD不符合題意，故選C項?？键c02動蕩變化中的春秋時期考點0220．（2023七年級上·安徽省池州市·期中）春秋時期，各諸侯國為了自身利益，相互之間展開激烈的爭斗，“齊、楚、秦、晉始大”。導致這一局面形成的背景是（

）A．商鞅變法成功 B．世襲制的出現(xiàn)C．夷、狄、蠻的入侵 D．周王室的衰微【答案】D【詳解】依據(jù)材料“春秋時期，各諸侯國為了自身利益，相互之間展開激烈的爭斗，‘齊、楚、秦、晉始大’”和所學知識可知，春秋時，王室衰微，分封制遭到破壞，諸侯互相兼并，進而發(fā)展為大國爭霸，形成了“齊、楚、秦、晉始大”的霸主政治，D項正確；材料反映的是春秋時期，商鞅變法是戰(zhàn)國時期進行的，不符合題意，排除A項；材料反映的是春秋時期，世襲制的出現(xiàn)是在夏朝，不符合題意，排除B項；春秋時期夷、狄、蠻的入侵，不是導致“齊、楚、秦、晉始大”局面形成的背景，排除C項。故選D項。21．（2023七年級上·安徽省蕪湖市無為市·期中）按照周初禮制，周王用七鼎，諸侯用七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎，但在湖北隨州諸侯墓卻出土了制作精美的七鼎八簋。出現(xiàn)這一狀況主要是因為這一時期（

）A．王室衰微 B．禮制森嚴 C．社會安定 D．民族交融【答案】A【詳解】依據(jù)題干可知，按照周初禮制，只有周王才可以用七鼎，西周都城鎬京、東周都城洛邑分別位于今天的陜西西安和河南洛陽，所以在湖北隨州周墓出土的七鼎八簋應為諸侯所鑄。諸侯跨越等級使用周王才可以用的七鼎，實際上體現(xiàn)周王室衰微，分封制遭到破壞，對諸侯的約束力減弱，A項正確；禮制森嚴不符合這一時期特征，排除B項；社會安定、民族交融與題干無關，排除CD項。故選A項。22．（2023七年級上·安徽省臨泉縣·期中）春秋時期，魯宣公“即位十年之內(nèi)，未嘗一朝京師，而五朝于齊”。對此解釋合理的是（

）A．周王室地位已經(jīng)衰落 B．各諸侯國之間都關系密切C．魯國國君是春秋霸主 D．當時周王不是魯國的宗親【答案】A【詳解】依據(jù)材料“春秋時期，魯宣公‘即位十年之內(nèi)，未嘗一朝京師，而五朝于齊’?！辈⒔Y合所學知識可知，在魯國國君心中，齊國地位高于周王室，春秋時期，周天子勢力衰微，齊、楚、晉等大國地位開始崛起，這使得一些勢力弱小的諸侯國棄周天子轉而投靠強大的諸侯，體現(xiàn)了周王室地位衰落，A項正確；春秋時期，王室衰微，諸侯爭霸，排除B項；題干材料“魯宣公‘即位十年之內(nèi)，未嘗一朝京師，而五朝于齊’