九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”，課題1“愛(ài)護(hù)水資源”。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解水資源的狀況，認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)水資源的重要性，學(xué)會(huì)如何節(jié)約用水和防止水體污染。

教材內(nèi)容主要包括：

1.水資源的狀況：地球上的水資源豐富，但可供人類使用的淡水資源有限。

2.愛(ài)護(hù)水資源的原因：水資源對(duì)于人類生活、工農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義，但目前水資源短缺和水體污染問(wèn)題嚴(yán)重。

3.節(jié)約用水的措施：生活中如何節(jié)約用水，如修復(fù)漏水設(shè)施、使用節(jié)水用具等。

4.防止水體污染的方法：了解水體污染的來(lái)源，學(xué)會(huì)如何減少污染物的排放，保護(hù)水資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源在人類生活中的重要性，理解愛(ài)護(hù)水資源的必要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.證據(jù)意識(shí)與批判性思維：通過(guò)分析水資源狀況和愛(ài)護(hù)水資源的原因，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和批判性思維。

4.溝通與交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言和觀念進(jìn)行交流和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的溝通與交流能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)水的基本性質(zhì)和用途有一定的了解。但是，對(duì)于水資源的概念、水體污染的原因以及如何保護(hù)水資源等方面的知識(shí)還比較模糊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)水資源的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的化學(xué)性質(zhì)、水的凈化等知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但是，對(duì)于水資源的分布、水體污染的途徑等方面的知識(shí)還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出一些初步的結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠從給定的信息中找出有用的線索，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。對(duì)于化學(xué)學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該保持好奇心和探索精神，積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，并能夠與同學(xué)進(jìn)行良好的合作和交流。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，能夠從自身做起，為保護(hù)水資源做出自己的貢獻(xiàn)。

對(duì)于行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有很大的影響。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該保持專注和集中的注意力，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，并能夠遵守課堂紀(jì)律，不干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)水資源短缺或水體污染的問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，使學(xué)生了解水資源狀況和愛(ài)護(hù)水資源的重要性。例如，分析我國(guó)水資源分布不均的案例，讓學(xué)生了解南方和北方在水資源利用方面的差異。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生小組討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水裝置，并動(dòng)手制作模型。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。例如，在講解水體污染途徑時(shí)，展示一些實(shí)際的水體污染圖片和視頻。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳課程相關(guān)資料，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的凈化過(guò)程，加深對(duì)水資源知識(shí)的理解。例如，安排一次課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生回家后嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)觀看水資源相關(guān)視頻，閱讀教材，了解水資源的狀況和保護(hù)水資源的原因。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解水資源的相關(guān)知識(shí)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教材

（5）作用和目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后講解水資源分布不均的原因，以及愛(ài)護(hù)水資源的重要性。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討節(jié)約用水的措施和防止水體污染的方法。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小組合作，共同探討節(jié)約用水的措施和防止水體污染的方法。

（3）教學(xué)方法：講授法、小組合作法

（4）教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

（5）作用和目的：通過(guò)課堂講解和小組討論，讓學(xué)生深入了解水資源知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（6）教師活動(dòng)：安排一次實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的凈化過(guò)程，加深對(duì)水資源知識(shí)的理解。

（7）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（8）教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

（9）教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體教學(xué)

（10）作用和目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力，使學(xué)生更加深入地理解水資源知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)護(hù)水資源的短文，并鼓勵(lì)學(xué)生向家人和朋友宣傳節(jié)約用水的重要性。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)，撰寫(xiě)短文，并向家人和朋友宣傳節(jié)約用水的重要性。

（3）教學(xué)方法：寫(xiě)作法、交流法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

（5）作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)和宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和交流能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）介紹世界水資源狀況的文章，讓學(xué)生了解全球水資源的分布和利用情況，以及面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

（2）介紹我國(guó)水資源政策和管理措施的文章，讓學(xué)生了解我國(guó)在水資源保護(hù)和利用方面所做的努力和取得的成果。

（3）介紹節(jié)約用水和防止水體污染的實(shí)用技術(shù)和方法的論文，讓學(xué)生了解目前在節(jié)約用水和環(huán)境保護(hù)方面的新技術(shù)和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)觀看關(guān)于水資源保護(hù)和利用的紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解水資源的重要性和保護(hù)水資源的緊迫性。

（2）邀請(qǐng)水資源專家或環(huán)保工作者進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽(tīng)取專業(yè)人士的建議和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀水廠、污水處理廠等，讓學(xué)生親身感受水資源保護(hù)和利用的實(shí)際過(guò)程。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加與水資源保護(hù)和利用相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、課題研究等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，如探討水資源的可持續(xù)利用、水環(huán)境保護(hù)的長(zhǎng)期策略等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、小組合作表現(xiàn)等，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)掌握情況。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能提出有深度的問(wèn)題，是否能與小組成員有效合作等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述、合作態(tài)度等。例如，學(xué)生是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能清晰地表達(dá)自己的思考，是否能傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水資源知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、思考的深度、寫(xiě)作的條理性等。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，是否能提出有創(chuàng)見(jiàn)的想法，作業(yè)是否能體現(xiàn)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋建議。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、知識(shí)掌握程度、問(wèn)題解決能力等。反饋建議要具體、可操作，旨在幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵(lì)，并提醒他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，可以指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。教學(xué)反思今天的課講的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元“自然界的水”，課題1“愛(ài)護(hù)水資源”。課上我用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組合作法等多種教學(xué)方法，感覺(jué)學(xué)生們興趣挺高的，參與度也挺好。我用了多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，感覺(jué)效果也還不錯(cuò)。

課后我想了一下，覺(jué)得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。首先是課堂上的提問(wèn)，我意識(shí)到問(wèn)題的設(shè)置要更加精準(zhǔn)，要有深度，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生們回答起來(lái)比較容易，沒(méi)能很好地激發(fā)他們的思考。下次我會(huì)在問(wèn)題設(shè)計(jì)上更加下功夫。

其次，我覺(jué)得在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去充分討論。雖然他們給出了答案，但我感覺(jué)他們可能沒(méi)有深入探討問(wèn)題的背后。下次我會(huì)確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間去深入討論，并引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的多個(gè)角度。

再次，我覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去操作和觀察。雖然他們參與了實(shí)驗(yàn)，但我感覺(jué)他們可能沒(méi)有完全理解實(shí)驗(yàn)的原理和意義。下次我會(huì)讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，并引導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深他們對(duì)水資源知識(shí)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水資源的概念、水體污染的原因、節(jié)約用水的措施、防止水體污染的方法。

②關(guān)鍵詞：水資源、水體污染、節(jié)約用水、防止污染、環(huán)保意識(shí)。

③句子：愛(ài)護(hù)水資源，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的地球更加美好。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《我國(guó)水資源現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策》、《全球水危機(jī)：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》等，了解全球和我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，以及保護(hù)水資源的對(duì)策和措施。

（2）視頻資源：《水的循環(huán)》、《水污染的危害與防治》等，通過(guò)視頻了解水的循環(huán)過(guò)程，水污染的危害及防治方法。

（3）實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究水體污染的原因，如探究重金屬離子對(duì)水體的污染等。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀水廠、污水處理廠等，了解水處理的過(guò)程及保護(hù)水資源的重要性。

2.拓展要求

（1）要求學(xué)生在課后閱讀提供的閱讀材料，了解全球和我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及保護(hù)水資源的對(duì)策和措施，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

（2）要求學(xué)生在課后觀看提供的視頻資源，了解水的循環(huán)過(guò)程，水污染的危害及防治方