2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)第18課“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”3教學(xué)教案岳麓版選修3

PAGE第五單元第18課“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”【教學(xué)目標(biāo)】（一）學(xué)問(wèn)與實(shí)力1、識(shí)記：朝鮮斗爭(zhēng)爆發(fā)的背景；斗爭(zhēng)的主要經(jīng)過(guò)和結(jié)果；朝鮮斗爭(zhēng)主要對(duì)中國(guó)的影響。2、理解：了解朝鮮斗爭(zhēng)緣由及影響，相識(shí)局部斗爭(zhēng)與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系以及朝鮮斗爭(zhēng)對(duì)中美關(guān)系和世界局勢(shì)的影響。3、運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)朝鮮斗爭(zhēng)背景、經(jīng)過(guò)、影響等基本史實(shí)，學(xué)習(xí)如何思索“整體與局部”的關(guān)系，培育綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。（二）過(guò)程與方法：1、問(wèn)題探究：通過(guò)朝鮮斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，探究朝鮮斗爭(zhēng)與美蘇冷戰(zhàn)的國(guó)際背景之間的關(guān)系。2、綜合分析：從兩極格局形成的大背景下綜合分析朝鮮斗爭(zhēng)爆發(fā)的緣由，以及對(duì)中美關(guān)系和世界格局的影響。3、情景再現(xiàn)：關(guān)于朝鮮斗爭(zhēng)中國(guó)的出兵，可組織學(xué)生分兩組進(jìn)行正（同意出兵）、反（反對(duì)出兵）辯論，培育學(xué)生分析和處理問(wèn)題的實(shí)力。（三）情感看法與價(jià)值觀：1、通過(guò)分析，使學(xué)生明確相識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是反侵略的正義斗爭(zhēng)，借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。2、一個(gè)國(guó)家的外交政策應(yīng)以維護(hù)民族和國(guó)家利益為前提。正確的外交策略對(duì)于國(guó)家發(fā)展、世界和平具有重要意義。3、了解朝鮮斗爭(zhēng)，樹(shù)立憂患意識(shí)與和平意識(shí)，從歷史閱歷的總結(jié)中提高保衛(wèi)世界和平的自覺(jué)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朝鮮斗爭(zhēng)的緣由和影響難點(diǎn)：相識(shí)局部斗爭(zhēng)與“冷戰(zhàn)”格局的關(guān)系【教材分析】本課選自岳麓版選修三第五單元第一節(jié)，在本單元中起著承上啟下的作用。核心內(nèi)容是其次次世界大戰(zhàn)變更了世界政治格局，戰(zhàn)后初期形成以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)對(duì)峙的局面，美蘇為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)劍撥弩張，出現(xiàn)了“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”朝鮮斗爭(zhēng)。是單元學(xué)習(xí)的主題和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)傳承有重要作用，同時(shí)，通過(guò)這一課學(xué)生會(huì)感受到和平生活的來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)情分析】本課為選修內(nèi)容，與必修內(nèi)容有肯定聯(lián)系，高二文科班學(xué)生層次差異明顯，部分學(xué)生有肯定基礎(chǔ)，男同學(xué)對(duì)斗爭(zhēng)內(nèi)容比較感愛(ài)好，課堂表現(xiàn)比較主動(dòng)，在講課過(guò)程中我適當(dāng)插入一些與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。【教具打算】老師課前收集好相關(guān)資料，完成多媒體課件；學(xué)生查閱相關(guān)資料，做好預(yù)習(xí)工作?！窘虒W(xué)過(guò)程】歌曲導(dǎo)入：播放《中國(guó)人民志愿軍軍歌》，歌中唱到“雄赳赳，氣昂昂，跨國(guó)鴨綠江……”引出問(wèn)題，“中國(guó)人民志愿軍為什么要入朝作戰(zhàn)呢？朝鮮內(nèi)戰(zhàn)又是怎么發(fā)生的呢？產(chǎn)生了怎樣的影響呢？”學(xué)生帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)新課。［推動(dòng)新課］朝鮮斗爭(zhēng)的爆發(fā)自學(xué)：學(xué)生課前查閱資料并結(jié)合課本內(nèi)容歸納總結(jié)：1、朝鮮半島問(wèn)題的由來(lái)（一名學(xué)生到臺(tái)前講解）2、朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的緣由3、朝鮮斗爭(zhēng)的過(guò)程（學(xué)生自主完成填空）（1）1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)?！ㄆ鹣取獌?nèi)戰(zhàn)）美國(guó)當(dāng)天操縱（）通過(guò)決議，指責(zé)朝鮮為侵略者。（2）6月27日，美國(guó)海空軍進(jìn)入朝鮮作戰(zhàn)，同時(shí)，出動(dòng)第七艦隊(duì)進(jìn)駐（）（3）1950年7月7日，美國(guó)操縱聯(lián)合國(guó)安理睬確定組成（）救濟(jì)韓國(guó)；———（擴(kuò)大—國(guó)際局部斗爭(zhēng)）

（4）1950年9月15日，美軍4萬(wàn)多人在（）登陸；9月28日占據(jù)（），10月7越過(guò)（）北上，10月19日占據(jù)（），接著向中朝邊疆挺進(jìn)，把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊。研學(xué)：———中國(guó)是否出兵朝鮮、抗美援朝？（模擬辯論）要求：①學(xué)生分成兩組，一組為正方（堅(jiān)持出兵），一組為反方（反對(duì)出兵）；②必需站在50年頭初的立場(chǎng)上進(jìn)行論證，不能從結(jié)果來(lái)推斷，也就是說(shuō)，你是當(dāng)時(shí)黨中心領(lǐng)導(dǎo)人，志愿兵還沒(méi)有出兵朝鮮。4、志愿軍入朝作戰(zhàn)（資料補(bǔ)充）中朝軍隊(duì)連續(xù)組織的五次戰(zhàn)役：（1950、101951、5）半年共殲敵19萬(wàn)多人，其中美軍8萬(wàn)人。

（1）第一仗：12個(gè)晝夜的苦戰(zhàn)，把美軍驅(qū)除到清川江以南；

（2）其次仗；歷時(shí)1個(gè)月，共殲敵36000多人，收復(fù)平壤；

（3）第三仗：突破“三八線”，解放漢城；

（4）第四仗；歷時(shí)三個(gè)月，殲敵78000人，麥克阿瑟被撤職；

（5）第五仗；歷時(shí)1個(gè)月，殲敵4萬(wàn)人，把敵人趕回“三八線”旁邊。

5、中朝軍民取得斗爭(zhēng)成功（1953年7月）彭德懷和美軍總司令克拉克在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字

6、老師多媒體展示：朝鮮斗爭(zhēng)大事記（資料補(bǔ)充）1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)———（起先—內(nèi)戰(zhàn)）美國(guó)出動(dòng)第七艦隊(duì)進(jìn)駐臺(tái)灣海峽

1950年7月，美國(guó)操縱聯(lián)合國(guó)安理睬確定組成“聯(lián)合國(guó)軍”干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)——擴(kuò)大—國(guó)際局部斗爭(zhēng)1950年9月15日，仁川登陸；戰(zhàn)火殃及中朝邊界

1950年10月19日，中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

1950年11月至1951年6月，志愿軍先后發(fā)動(dòng)五次戰(zhàn)役，基本穩(wěn)定在“三八”線旁邊

1951年7月，起先進(jìn)行停戰(zhàn)談判——邊談邊打、打打停停

1953年7月27日，簽定“朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定”———結(jié)束7、老師多媒體資料展示：（資料補(bǔ)充）志愿軍在斗爭(zhēng)中陣亡11.4萬(wàn)人，負(fù)傷25.2萬(wàn)人，失蹤2.56萬(wàn)（其中被俘2.1萬(wàn)）人，因傷病死的3.46萬(wàn)人?？傆?jì)損失兵員達(dá)42.62萬(wàn)人。

朝戰(zhàn)中韓、美軍傷亡概況：

共109萬(wàn)人，美軍39、7萬(wàn)人，超過(guò)美國(guó)一戰(zhàn)中傷亡總?cè)藬?shù)，比在二戰(zhàn)中太平洋戰(zhàn)場(chǎng)傷亡人數(shù)多一倍。擊毀、擊傷敵機(jī)12000多架、海軍艦艇259艘。美軍動(dòng)用1/3陸軍、1/5空軍和近半數(shù)海軍，消耗7300萬(wàn)噸物資，花費(fèi)200多億美元。

二、朝鮮斗爭(zhēng)產(chǎn)生影響：（研學(xué)，小組探討，派代表作答）對(duì)朝鮮：加劇了朝鮮半島的分裂局面，南北雙方長(zhǎng)期處于軍事對(duì)峙狀態(tài)，分裂局面至今未解決。對(duì)中國(guó)：捍衛(wèi)了國(guó)家平安，支援了朝鮮人民，提高了國(guó)際地位。對(duì)美國(guó)：不行戰(zhàn)勝的神話被打破，通過(guò)斗爭(zhēng)扼殺亞洲社會(huì)主義國(guó)家的企圖徹底失敗。對(duì)蘇聯(lián)：鞏固了蘇聯(lián)對(duì)北朝鮮的限制；有利于蘇聯(lián)在遠(yuǎn)東地區(qū)與美國(guó)對(duì)抗；對(duì)日本：軍國(guó)主義回潮；刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；美國(guó)變更對(duì)日本的減弱政策，進(jìn)而扶植日本作為對(duì)抗社會(huì)主義的基地。對(duì)中美關(guān)系：美對(duì)中長(zhǎng)期實(shí)行封鎖，兩國(guó)關(guān)系徹底裂開(kāi)，長(zhǎng)期處于敵對(duì)狀態(tài)。對(duì)國(guó)際格局：加劇了美蘇兩極對(duì)峙的“冷戰(zhàn)”格局三．朝鮮斗爭(zhēng)與冷戰(zhàn)格局有什么關(guān)系？（研學(xué)小組探討，派代表作答）1、從斗爭(zhēng)起因看：美國(guó)認(rèn)為朝鮮內(nèi)戰(zhàn)是蘇聯(lián)擴(kuò)張的產(chǎn)物，要遏制蘇聯(lián)，故朝鮮斗爭(zhēng)是“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物。2、從斗爭(zhēng)過(guò)程看：由內(nèi)戰(zhàn)發(fā)展為國(guó)際性局部斗爭(zhēng)，是“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”，是“冷戰(zhàn)”在亞洲的發(fā)展。3、從斗爭(zhēng)結(jié)果看：加劇了朝鮮半島的分裂局面，體現(xiàn)了兩種社會(huì)制度較量的勢(shì)均力敵。四、學(xué)問(wèn)擴(kuò)展：朝鮮半島的分裂與統(tǒng)一和中國(guó)海峽兩岸之分裂與統(tǒng)一有什么異同點(diǎn)。（研學(xué)）相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：項(xiàng)目

朝鮮中國(guó)分裂緣由主要是由于

所致主要是

所致主權(quán)類(lèi)別屬于

之間的統(tǒng)一是

的統(tǒng)一統(tǒng)一方式朝鮮半島談判是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的兩個(gè)主權(quán)國(guó)家的之間的對(duì)等談判兩岸進(jìn)行同等協(xié)商，是在“”的基礎(chǔ)上，“”祖國(guó)統(tǒng)一的問(wèn)題。五：朝鮮斗爭(zhēng)給我們帶來(lái)的啟示（學(xué)生詩(shī)朗誦）六、小結(jié):1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。7月7日國(guó)又用聯(lián)合國(guó)名義，糾集16個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)由麥克阿瑟任總司令的“聯(lián)合國(guó)軍”，進(jìn)攻朝鮮，先后奪占了漢城，占據(jù)了平壤，并把戰(zhàn)火燒向中國(guó)東部邊疆。10月25日，中國(guó)人民志愿軍應(yīng)邀入朝參戰(zhàn)，同朝鮮人民軍一道，8個(gè)月內(nèi)連續(xù)進(jìn)行五次以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主的大規(guī)模的戰(zhàn)役，殲敵23萬(wàn)余人，收復(fù)了北朝鮮絕大部分國(guó)土，將敵人從鴨綠江邊趕回到38度線旁邊，迫使對(duì)方轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防衛(wèi)和接受停戰(zhàn)談判。朝鮮