第十三講第二課時(shí)《“一國(guó)”是根本》（作業(yè)設(shè)計(jì)）-《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（小學(xué)高年級(jí)）》

教材版本及冊(cè)別同學(xué)讀本（學(xué)校高班級(jí)）課時(shí)名稱《“一國(guó)”是根本》教材版本及冊(cè)別同學(xué)讀本（學(xué)校高班級(jí)）課時(shí)名稱《“一國(guó)”是根本》姓名班級(jí)基本信息姓名學(xué)校聯(lián)系電話學(xué)段學(xué)校學(xué)科道德與法治教材章節(jié)教材版本：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想同學(xué)讀本（學(xué)校高班級(jí)）章節(jié)：第十三講其次課時(shí)《“一國(guó)”是根本》作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.了解“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐；2.理解“一國(guó)兩制”政策的重要性和意義；3.培育同學(xué)的閱讀理解力量和分析思維力量。題型選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、探究題題量共（11）小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（4）小題，拓展性作業(yè)（5）小題，實(shí)踐類（2）小題。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐地區(qū)是：A.香港B.澳門C.臺(tái)灣D.香港和澳門設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策實(shí)踐地區(qū)的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作2“一國(guó)兩制”政策最初提出的時(shí)間是：A.1949年B.1978年C.1984年D.1997年設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策提出時(shí)間的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作3“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施原則是：A.一國(guó)為主，兩制并存B.兩制為主，一國(guó)共同體C.兩制為主，一國(guó)一制D.一制為主，兩國(guó)共同體設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施原則的把握程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作4“一國(guó)兩制”政策的重要性和意義是：A.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一B.推動(dòng)香港和澳門的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展C.實(shí)現(xiàn)“和平統(tǒng)一”D.提高中國(guó)在國(guó)際上的地位和影響力設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策重要性和意義的生疏程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作其次部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1“一國(guó)兩制”是中國(guó)政府提出的一項(xiàng)__政策。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的基本概念和提出背景的把握程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作2“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐地區(qū)包括__和__。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策實(shí)踐地區(qū)的了解程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作3“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施原則是“一國(guó)為主，__并存”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策實(shí)施原則的把握程度。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作4請(qǐng)簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，鼓舞同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的背景、內(nèi)涵和實(shí)踐進(jìn)行深化思考和分析，加深同學(xué)對(duì)該政策的理解和生疏。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作5你認(rèn)為“一國(guó)兩制”政策對(duì)于中國(guó)和相關(guān)地區(qū)的進(jìn)展有何重要意義？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，鼓舞同學(xué)對(duì)“一國(guó)兩制”政策對(duì)中國(guó)和相關(guān)地區(qū)的進(jìn)展具有何種重要意義進(jìn)行探討，培育同學(xué)的綜合分析和推斷力量。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作第三部分實(shí)踐類（1必做，2選做）題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1請(qǐng)你思考，假如你是香港或澳門的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)如何利用“一國(guó)兩制”政策的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，鼓舞同學(xué)以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，思考如何利用“一國(guó)兩制”政策的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展，培育同學(xué)的應(yīng)用力量和創(chuàng)新思維力量。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作2在你的生活中，你是否有接觸過(guò)“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐案例？請(qǐng)以此為例，簡(jiǎn)述你對(duì)“一國(guó)兩制”政策的理解和生疏。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道題，鼓舞同學(xué)以自己的經(jīng)受和感受為基礎(chǔ)，對(duì)“一國(guó)兩制”政策進(jìn)行思考和總結(jié)，加深同學(xué)對(duì)該政策的理解和生疏，同時(shí)培育同學(xué)的表達(dá)力量和思考力量。學(xué)科素養(yǎng)：科學(xué)觀念科學(xué)思維科學(xué)探究與實(shí)踐科學(xué)探態(tài)度與責(zé)任力量維度：了解理解應(yīng)用操作參考答案與解析第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.D。“一國(guó)兩制”政策的實(shí)踐地區(qū)是香港和澳門。2.C?！耙粐?guó)兩制”政策最初提出的時(shí)間是1984年。3.A。“一國(guó)兩制”政策的實(shí)施原則是“一國(guó)為主，兩制并存”。4.A。“一國(guó)兩制”政策的重要性和意義是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。其次部分拓展性作業(yè)（1—3必做,4與5二選一選做）1.和平統(tǒng)一。2.香港和澳門。3.兩制并存。4.“一國(guó)兩制”政策是中國(guó)政府為了解決香港、澳門回歸問(wèn)題而提出的一項(xiàng)政策。其內(nèi)涵是中國(guó)內(nèi)地和香港、澳門地區(qū)在政治制度、經(jīng)濟(jì)、文化等方面保持不同制度和模式的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一。其實(shí)踐包括香港和澳門的回歸，以及針對(duì)臺(tái)灣的統(tǒng)一工作。在實(shí)踐中，中國(guó)政府堅(jiān)持“一國(guó)為主，兩制并存”的原則，為香港、澳門供應(yīng)高度自治權(quán)利，同時(shí)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。5.“一國(guó)兩制”政策對(duì)于中國(guó)的進(jìn)展來(lái)說(shuō)，是中國(guó)在解決國(guó)家內(nèi)部沖突、促進(jìn)國(guó)家進(jìn)展和穩(wěn)定的過(guò)程中，所實(shí)行的一種有益嘗試。通過(guò)“一國(guó)兩制”政策，中國(guó)既能夠保證國(guó)家的統(tǒng)一，又能夠敬重特殊行政區(qū)的歷史和文化傳統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了和平進(jìn)展。而對(duì)于香港和澳門來(lái)說(shuō)，這一政策保證了當(dāng)?shù)氐母叨茸灾螜?quán)利和獨(dú)特進(jìn)展模式，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐母粡?qiáng)和穩(wěn)定。“一國(guó)兩制”政策對(duì)于中國(guó)和相關(guān)地區(qū)的進(jìn)展來(lái)說(shuō)，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。歷史上，“一國(guó)兩制”是中國(guó)政府為了解決香港、澳門回歸問(wèn)題而提出的創(chuàng)新性方