第12課《〈論語(yǔ)〉十二章》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科初中語(yǔ)文（統(tǒng)編版）年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題《論語(yǔ)》十二章教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（部編版）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步熟悉文言文，體會(huì)其與現(xiàn)代文的不同。掌握一些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。（鼓勵(lì)學(xué)生借助課文注釋，并通過(guò)查字典、參考其他資料等方法，自主閱讀，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，初步了解課文含義。課堂教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，逐步喜愛(ài)閱讀文言文。）2.結(jié)合對(duì)孔子生平與思想的介紹，正確理解《論語(yǔ)》十二章的內(nèi)容，體會(huì)其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道。（《論語(yǔ)》言簡(jiǎn)義豐，諸家解說(shuō)往往也有一定的差異。在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，不妨提供更豐富的資料，讓學(xué)生在比較、分析中加深理解。介紹孔子的生平與思想，幫助學(xué)生了解《論語(yǔ)》的基本內(nèi)容，感受古代思想家和古代典籍的魅力，這是本課教學(xué)的重要內(nèi)容。）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉文言文，體會(huì)其與現(xiàn)代文的不同。掌握一些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對(duì)孔子生平與思想的介紹，正確理解《論語(yǔ)》十二章的內(nèi)容，體會(huì)其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：進(jìn)入蛟頭中學(xué)一個(gè)月的小蛟同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的角落放置了一些有字的石頭，查閱資料才知道很多內(nèi)容都來(lái)自《論語(yǔ)》，這些內(nèi)容，或教導(dǎo)我們?nèi)绾吻髮W(xué)，或教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，小蛟同學(xué)決定將這些精神傳承下去發(fā)揚(yáng)光大，于是他和班級(jí)同學(xué)一起，以《論語(yǔ)》十二章為依托，探究其精神內(nèi)涵，制作成精美的書(shū)簽，送給下一屆新入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生。為此他們制定了以下學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一【歸納整理通文意】師：《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，其思想靈活多樣，涵蓋面廣，我們借助課文注釋疏通文意，將課本內(nèi)十二章內(nèi)容歸納整理，可以分為學(xué)習(xí)之道、修身養(yǎng)性兩大類。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，借助課文注釋疏通文意，進(jìn)行分類。（3分鐘左右）師：有同學(xué)認(rèn)為有些句子既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)之道也能體現(xiàn)修身養(yǎng)性，所以分類的時(shí)候出現(xiàn)同一個(gè)句子表達(dá)多層思想的情況。同學(xué)們歸納整理的結(jié)果如下：【學(xué)習(xí)之道】“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”“傳不習(xí)乎?”“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！薄皽毓识?可以為師矣?！薄皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！薄爸卟蝗绾弥?好之者不如樂(lè)之者?！比诵?必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。子在川上曰："逝者如斯夫,不舍晝夜"“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣?！薄拘奚眇B(yǎng)性】“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！薄百t哉，回也！一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也?！薄帮埵枋常嬎?曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣.不義而富且貴,于我如浮云?！比诵?必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。"“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣?！比蝿?wù)二【合作探究明思想】師：請(qǐng)各組選擇你們想探究的類別，選擇恰當(dāng)?shù)奶骄糠椒?，進(jìn)行深入探究，并按照要求匯報(bào)你們的探究成果。時(shí)間（5-7分鐘）師：探究方法引導(dǎo)（具體請(qǐng)仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單）1【追根溯源】——探究字源，追根問(wèn)底解語(yǔ)錄2【因氣求聲】——傾情誦讀，感知情感與形象3【通古貫今】——聯(lián)系實(shí)際，修養(yǎng)浩然之正氣4【旁征博引】——拓寬思路，全面解讀其精神師：下面請(qǐng)看各組的探究結(jié)果。學(xué)生展示1：第一組：我們選擇【追根溯源】的方法讀《論語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們看“習(xí)”的兩種理解。PPT:①習(xí):溫習(xí)。(課文注釋)②“實(shí)習(xí)”“演習(xí)”,如《禮記·射義》的“習(xí)禮樂(lè)”“習(xí)射”。像禮(包括各種儀節(jié))、樂(lè)(音樂(lè)) 射(射箭)、御(駕車)這些,尤其非演習(xí)、實(shí)習(xí)不可。所以這“習(xí)”字以講為“實(shí)習(xí)”為好。(楊伯峻《論語(yǔ)譯注》)生：所以我們認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“傳不習(xí)乎?”還可以理解為“實(shí)習(xí)”“演習(xí)”的意思，因?yàn)樵诠糯?孔子傳授的知識(shí)不只是單一的書(shū)籍中需要學(xué)習(xí)的知識(shí),還有許多需要學(xué)生去實(shí)踐。在實(shí)踐中熟練掌握，得到更深層次的領(lǐng)悟。生：我們還查了罔、殆等詞，同學(xué)們請(qǐng)看。（PPT停留3秒鐘）這讓我們更深刻地理解了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的含義。學(xué)生展示2：第二組我們選擇【因氣求聲】——傾情誦讀，感知情感與形象提示：《論語(yǔ)》語(yǔ)言精練,長(zhǎng)于用各種語(yǔ)氣詞表達(dá)人物豐富的思想感情。請(qǐng)反復(fù)誦讀,從語(yǔ)氣詞的角度品味孔子此刻的情感及其形象。知識(shí)卡片“也”,在古文中一般相當(dāng)于“啊”,在語(yǔ)意夸張時(shí)相當(dāng)于“呢”，在否定語(yǔ)氣強(qiáng)烈時(shí)相當(dāng)于“的”。生：根據(jù)方法提示，我們關(guān)注了語(yǔ)氣詞——哉、也下面我來(lái)朗讀。朗讀“賢哉，回也！一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也?！鄙何覀兊睦斫猓骸霸铡薄耙病钡亩啻问褂茫咕渥宇H具情感力量,表達(dá)了贊嘆與自豪的感情,孔子極力夸贊了顏回即使身處陋巷,窮困潦倒，依然悠然自得、追求精神的愉悅與滿足、一心向?qū)W的可貴精神，我們也可以同時(shí)從中窺見(jiàn)孔子好學(xué)、情感熾熱賞識(shí)人才、安貧樂(lè)道的形象。學(xué)生展示3：第三組：我們選擇【通古貫今】的方法讀《論語(yǔ)》，無(wú)論是文天祥還是感動(dòng)中國(guó)人物徐夢(mèng)桃，他們都是矢志不渝地堅(jiān)定自己的志向，文天祥不改忠君愛(ài)國(guó)之志，寧死不屈，青史留名，他的精神影響著一代又一代國(guó)人。徐夢(mèng)桃經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦沒(méi)有放棄自己的奧運(yùn)冠軍夢(mèng)，用自己的行動(dòng)詮釋“更高更快更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。他們的用行動(dòng)詮釋著《論語(yǔ)》中“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”這句話的含義。學(xué)生展示4：第四組：我們選擇【旁征博引】——拓寬思路，全面解讀其精神生：孔子并不認(rèn)為自己學(xué)識(shí)淵博，但他熱愛(ài)學(xué)習(xí),這是他所驕傲的地方。從“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”一個(gè)“不亦說(shuō)乎”的反問(wèn)句傳遞出他對(duì)自己“好學(xué)”的癡迷;從“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！敝锌梢钥闯隹鬃訉?duì)學(xué)習(xí)的熱忱，由種種細(xì)節(jié)可見(jiàn)，孔子對(duì)自己的好學(xué)充滿自信與自豪。 師：感謝同學(xué)們的獨(dú)到見(jiàn)解和精彩展示任務(wù)三【翹足引領(lǐng)做書(shū)簽】師：下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，制作成書(shū)簽，組內(nèi)推薦代表闡述書(shū)簽的內(nèi)容和這樣設(shè)計(jì)的理由。（書(shū)簽展示）1我想要將“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！边@則內(nèi)容作為書(shū)簽的主要內(nèi)容，我的理解：只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不讀書(shū)就會(huì)疑惑。所以我給學(xué)弟學(xué)妹的忠告：勤學(xué)是善思的源頭活水，善思是勤學(xué)的迭代升華。我們不僅要肯下苦功夫勤學(xué)，更要肯下巧功夫善思，只有這樣學(xué)習(xí)才能事半功倍。2我想要將“溫故而知新,可以為師矣?！边@則內(nèi)容作為書(shū)簽的主要內(nèi)容，我的理解：在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。所以我給學(xué)弟學(xué)妹的忠告：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，厚積薄發(fā)才能一鳴驚人。3我想要將“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這則內(nèi)容作為書(shū)簽的主要內(nèi)容，我的理解：“軍隊(duì)的首領(lǐng)可以被改變，但是男子