2021中學教資《教育知識與能力》簡答題知識點

2021中學教資《教育知識與能力》簡答題知識點

一、答題技巧

答題步驟

第一步，讀取題干，明確答題范圍；

第二步，回憶知識點，提取關(guān)鍵詞；

第三資，串聯(lián)關(guān)鍵詞，組織答案要點；

第四步，落筆書寫，合理布局，字跡工整。

注：

答案分條列點，關(guān)鍵詞要凸顯，表述要言簡意賅，不要過度

展開，即使不會，也盡量聯(lián)系實際，盡量多角度闡述。

作答策略

1.抓關(guān)鍵詞

每個條目中，提取一個關(guān)鍵詞，記憶時集中記憶關(guān)鍵詞，考

試作答時，由詞拓展成通順語句即可。例：簡述意志的基本特征。

(1)意志有明確的目的性；

(2)意志對活動有調(diào)節(jié)作用；

(3)克服困難是意志行動最重要的特征；

(4)意志以隨意動作為基礎(chǔ)。

提煉關(guān)鍵詞：

“目的性”、“調(diào)節(jié)作用”、“克服困難”、“隨意動作”

2.編歌訣

此類記憶方式比較靈活，使用范圍較廣，不必拘泥于老師或

輔導書中提供的歌訣、順口溜，可以開闊思路，借助自己熟悉的

環(huán)境和事物進行總結(jié)創(chuàng)新，使得備考復習趣味無窮。

例：簡述學習策略訓練的原則。

(1)主體牲原則(2)內(nèi)化性原則(3)特定性原則

(4)生成位原則(5)有效監(jiān)控原則(6)個人效能感原則

歌訣：煮花生特有效

3.聯(lián)系生活實際

有些簡答題和生活實際聯(lián)系特別密切，此時在記憶時只需回

憶熟悉的生活實際，以此為提示點，可減輕記憶壓力。

例：簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。

(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；

(2)延長義務教育年限；

(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)

展；

(4)高等教育的大眾化；

(5)有利于教育的國際間交流。

聯(lián)系生活實際：

求學經(jīng)歷：學前教育--義務教育--中等教育高等教育

4.分階段

對于表述形成階段或有明顯階段劃分的簡答題，在記憶時，

可按照階段進行。常見的階段為“前一中一后〃

例：簡述運?用討論法的基本要求。

第一，討論前做好充分準備；

第二，討論中要對學生進行啟發(fā)誘導；

第三，在討論結(jié)束時要做好小結(jié)。

分階段：討論前準一一討論中引一一討論后總結(jié)

復習策略

一、分類、特點、原則、要求等是簡答題青睞的考查點，復

習時一，要多留心，進行重點記憶；

二、記憶過程中，理清相關(guān)知識點之間的關(guān)系脈絡(luò)，切勿死

記硬背；

三、利用縮減法，抓好關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞進行準確記憶；

四、做歷年考題，在實踐中，還原知識點，提高應變能力；

五、考前1-2周，進行突擊強化記憶。

二、簡答題的重點考察對象(一)

教育與政治經(jīng)濟制度

1.政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用

(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)；

(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利；

(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的。

2.教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用

(1)教育為政治經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才；

(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量；

(3)教育可以促進民主。

全面發(fā)展的構(gòu)成及其任務

1.德育

德育是向?qū)W生傳授一定的社會思想準則、行為規(guī)范，并使其

養(yǎng)成相應的思想品德的教育活動。德育在全面教育中起著靈魂和

統(tǒng)帥作用，起著保證方向的作用。

主要任務：

培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好

的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教

育。

2.智育

智育是教育者以系統(tǒng)的科學文化知識和技能來武裝學生，發(fā)

展學生智力的教育。它為人的發(fā)展提供知識基礎(chǔ)和智力支持。

主要任務：

授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與

學習有關(guān)的非認知因素的教育。

3.體育

體育是授予學生體育衛(wèi)生知識和技能，使學生增強體質(zhì)，發(fā)

展機體素質(zhì)和運動能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、保健習慣的教育。體

育為人的全面發(fā)展教育提供了重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

主要任務：

(1)增強學生的體質(zhì)是學校體育的根本任務；

(2)使學生逐步掌握體育運動的基本知識和技能技巧；

(3)通過體育，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛集

體、遵守革命紀律、勇敢頑強、努力進取、朝氣蓬勃的革命精神。

4.美育

美育，又稱為審美教育或美感教育，是運用藝術(shù)美、自然美

和社會生活美培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)

造美的能力的教育。

主要任務：

(1)幫助學生樹立正確的審美觀點，提高審美能力；

(2)培養(yǎng)學生健康的審美情趣，激發(fā)他們對美的熱愛和追求；

(3)發(fā)展學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

5.勞動技術(shù)教育

勞動技術(shù)教育是向?qū)W生傳授現(xiàn)代生理勞動知識和生產(chǎn)技能，

培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好勞動習慣的教育。根本任

務：使學生形成勞動情感、態(tài)度和習慣，掌握基本的生產(chǎn)技術(shù)和

技能。勞動技術(shù)教育可以使學生更好地理解和鞏固德育、智育、

美育和體育中所獲得的知識、情感、態(tài)度、方法和能力。

基礎(chǔ)教育課程改革的目的

1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

4.改善學生的學習方式；

5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；

6.實行三級課程管理制度。

啟發(fā)性教學原則及其基本要求

1.基本涵義

教師在教學工作中運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動

性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，

自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學方

法。

2.貫徹此原則的要求

(1)加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。

(2)教師的講授應抓重點、難點、關(guān)鍵。

(3)設(shè)置問題情景，啟發(fā)學生積極思維。

(4)培養(yǎng)學生良好的思維方法。

三、簡答題的重點考察對象(二)

利用記憶規(guī)律促進學生有效學習

1.明確記憶目的，增強學習的主動性。

2.理解材料的意義，少用機械記憶。

3.對材料進行精細加工，促進深度理解。

4.運用組塊化學習策略，合理組織材料。

5.運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

6.注重復習方法，防止知識遺忘。

防止遺忘的方法：

(1)及時復習，經(jīng)常復習。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘的規(guī)律來

進行復習。

(2)合理分配時間。

(3)做到分散與集中復習相結(jié)合。

(4)反復閱讀與試圖回憶相結(jié)合。

(5)復習方法要多樣化。

記憶口訣：明目理意精加工，組塊編碼防遺忘。

學習策略的分類

1、認知策略

復述策略

利用無意識記和有意識記；排除抑制干擾；整體記憶與分段

記憶；多種感官參與；畫線、圈點批注等。

精細加工策略

記憶術(shù)(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞

法、視覺聯(lián)想)；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，

聯(lián)系實際等。

組織策略

列提綱；利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

圖等)；利用表格(一覽表、雙向表)等。

2、元認知策略

計劃策略

包括設(shè)置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及

分析如何完成學習任務。

監(jiān)控策略

包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時

監(jiān)視自己的速度和時間。

調(diào)節(jié)策略

根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補

救措施。

3、資源管理策略

時間管理策略

統(tǒng)籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間。

環(huán)境管理策略

注意調(diào)節(jié)自然條件（如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線

以及和諧的色彩等）；設(shè)計好學習的空間（如空間范圍、室內(nèi)布置、

用具擺放）。

努力管理策略

激發(fā)內(nèi)在動機；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務；調(diào)節(jié)

成敗標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。

資源利用策略

學習工具的利用；社會姓人力資源的利用（老師的幫助、同學

間的合作和探討等）。

品德的心理結(jié)構(gòu)

一般來說，品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和

道德行為四種心理成分構(gòu)成的。

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