甘肅省部分地區(qū) 高二上學(xué)期10月月考語文試題匯編：古代詩歌閱讀

甘肅省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀甘肅省白銀市靖遠縣第四中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面兩首詞，完成下面小題。江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。鷓鴣天·重過閶門萬事非賀鑄重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞。舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補衣！15.下列對這兩首詞的理解和賞析．不正確的一項是（）A.蘇詞開頭三句，排空而下，真情直語，感人至深。愿愛夫妻，撤手永訣，時間倏忽，轉(zhuǎn)瞬十年。人雖亡，而過去美好的情景自難忘懷。B.蘇詞中的“相顧無言，惟有淚千行”，正唯“無言”，方顯懷念；正唯“無言”，才勝過了萬語千言；正唯“無言”，才使這個夢境有了靜默的美好、恬靜。C.賀詞中的“原上草，露初晞”，既是對亡妻墳前景物的描寫，又借露水哀嘆妻子生命短暫，同時引出后文的“新垅”，抒發(fā)了詩人對妻子離世的傷悲。D.賀詞中的“誰復(fù)挑燈夜補衣”，昔日妻子挑燈補衣的情景歷歷在目，卻再難重見。平實的細節(jié)表現(xiàn)了妻子的賢慧、勤勞以及夫婦之間的甘苦共嘗。16.蘇軾的《江城子·十年生死兩茫?！泛唾R鑄的《鷓鴣天·重過閶門萬事非》堪稱古代悼亡篇章中的雙璧，同以真摯、沉痛見稱。試分析這兩首詞在表達技巧上的相同之處。甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。自鞏洛舟行入黃河即事，寄府縣僚友①韋應(yīng)物夾水蒼山路向東，東南山豁大河通。寒樹依微遠天外，夕陽明滅亂流中。孤村幾歲臨伊岸，一雁初晴下朔風(fēng)。為報洛橋游宜侶，扁舟不系與心同②。【注】①韋應(yīng)物于大歷八年（773）秋冬之間[在“安史之亂”（755—763）之后十年]，曾南下江淮，準備到廣陵（今江蘇揚州）去謀事。在廣陵盤桓了八九個月，一事無成，于大歷九年（774）秋天，懷著悵然若失的心情北歸，在淮水邊上遇見了過去在洛陽的同僚李主簿，寫下了這首七律。②《莊子·列御寇》中有“巧者勞而知者憂，無能者無所求。飽食而遨游，泛若不系之舟，虛而遨游者也”之語。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)照應(yīng)了詩題，“路向東”“大河通”表明了詩人的行蹤。B.“亂流”表面寫流水在夕陽映照下起伏不定，實則表現(xiàn)內(nèi)心之亂。C.頸聯(lián)中“孤村”一詞，表現(xiàn)出安史之亂后伊水岸邊殘破蕭條的景象。D.本詩是詩人即景抒懷之作，寫給僚友以表旅途之苦與思念之意。16.簡要說說你對“扁舟不系與心同”一句的理解。甘肅省天水市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面這首詩，完成下面小題。赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？觜距①方強要一斗，君臣已定勢三分。古來伐國須觀釁②，意突成功所未聞?！咀ⅰ竣脔啵呵蔌B的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。②觀釁：窺伺敵人的間隙。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)所寫之事與《赤壁賦》“破荊州，下江陵”所依據(jù)的歷史事實基本相同。B.一二聯(lián)以描寫為主，三四聯(lián)以議論為主，具體分析了曹操赤壁之戰(zhàn)失敗的原因。C.第三句緊承上句士氣如云的場景，寫千艘戰(zhàn)船橫布長江，突顯曹軍雄壯氣勢。D.“安知赤壁焚”強調(diào)了曹軍在赤壁的意外慘敗，并與結(jié)句“未聞”形成呼應(yīng)。16.請從內(nèi)容、表達方式、風(fēng)格中任選兩個角度簡要分析本詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的不同。甘肅省民樂縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月質(zhì)量檢測語文試卷閱讀下面的宋詩，回答問題。孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋①。凌霄不屈已，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明②時思解慍，愿斫五弦琴③。[注]①尋：古代長度單位。八尺（一說七尺）為一尋。②明：（政治）清明。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。15.下列對于這首宋詩的理解，不正確的一項是（）A.這是一首五言律詩，詩人以孤桐自喻，表達了自己的人生追求。B.首聯(lián)“森森”寫出了孤桐的茂盛繁密，“幾百尋”突顯了孤桐的高大挺拔。C.“陽驕葉更陰”暗示詩人在政治上遭到的阻礙力量越大，信念越堅定。D.“愿斫五弦琴”表達了詩人希望能夠彈琴奏樂，追求瀟灑快樂的人生。16.這首詩借“孤桐”表達了詩人怎樣的志趣？請簡要分析。甘肅省蘭州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題孤雁兒李清照世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄耳。藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚。一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。【注】這是一首悼亡之作，約寫于建炎三年趙明誠逝世后。15.下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詞從床、帳、香爐等閨中常見事物寫起，逐漸展現(xiàn)出抒情主人公的內(nèi)心世界。B.“沉香”兩句，爐寒香斷，渲染了凄冷的心境，“情懷如水”使復(fù)歸平靜之情具體可感。C.下片“小風(fēng)”兩句，由雨而淚，寫出由疏淡而漸至濃郁的感情變化，層次鮮明。D.全詞以景襯情，將環(huán)境描寫與心理刻畫融為一體，營造出一種孤寂哀婉的意境。16.這首詞與蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！吩诰€索安排上都獨具匠心，請結(jié)合兩首詞簡要分析。答案甘肅省白銀市靖遠縣第四中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】15.B16.①都運用了虛實結(jié)合的手法。蘇詞的上片是寫實，寫盡了詞人的相思之苦；下片一開始由現(xiàn)實進入夢境，最后一句又從夢中回到現(xiàn)實，表達了詞人無法與亡妻相見的徹底的絕望。賀詞由實入虛，給人留下了無限的悵惘。②都運用了細節(jié)描寫。如蘇詞中“小軒窗，正梳妝”，賀詞“空床臥聽南窗雨”。③都運用了借景抒情的手法。如蘇詞的“明月夜，短松岡”，賀詞的“原上草，露初晞”，作者觸景生情，抒發(fā)了追懷之痛。④都運用了比喻的修辭手法。蘇詞的“鬢如霜”，把鬢發(fā)比作寒霜，把自己的辛苦遭逢與對亡妻的思念交融在一起。賀詞上片以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，刻畫出作者的孤寂、傷悲。 【解析】【導(dǎo)語】這兩首詞都通過細膩的情感描寫和具體的生活細節(jié)，表達了對亡妻的深切懷念。蘇軾的詞以夢境為線索，賀鑄的詞則通過重游舊地，二者都展現(xiàn)了對逝去時光的無盡哀思?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“才使這個夢境有了靜默的美好、恬靜”錯誤，“相顧無言，惟有淚千行”中二人別后種種不知從何說起，默默相對慘然不語，只有熱淚灑下千行，氛圍是哀傷、凄涼的，并非美好、恬靜。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①都運用了虛實結(jié)合的手法。蘇詞，上闋“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”寫詞人對亡妻的深沉的思念，寫實；下闋“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”記述夢境，抒寫了詞人對亡妻執(zhí)著不舍的深情，寫虛；“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”又從夢境落回到現(xiàn)實上來，作者設(shè)想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情；整首詞虛實結(jié)合，襯托出對亡妻的思念，加深全詞的悲傷基調(diào)。賀詞，“重過閶門萬事非”領(lǐng)起眼前之景，到“空床臥聽南窗雨”都是實寫，通過舊地重游抒發(fā)感情，追念了作者與亡妻在長期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情；“誰復(fù)挑燈夜補衣”寫今后還有誰再為我深夜挑燈縫補衣衫？這一句是想象昔日之景，是虛寫。②都運用了細節(jié)描寫。蘇詞，“小軒窗，正梳妝”只見你正在小窗前對鏡梳妝，這一人物動作的細節(jié)描寫親切而又熟悉，她的情態(tài)容貌，依稀當(dāng)年，正在梳妝打扮，作者以這樣一個常見而難忘的場景表達了愛侶在自己心目中的永恒的印象。賀詞，“空床臥聽南窗雨”躺在空蕩蕩的床上，聽著窗外的凄風(fēng)苦雨，平添幾多愁緒，這句細節(jié)描寫，抓住人物“臥聽”的動作，表達自己長夜不眠之思。③都運用了借景抒情的手法。蘇詞，“明月夜，短松岡”描繪出明月映照下長滿矮松的山岡景色，借助凄冷幽獨的氛圍，表達作者懷念亡妻的思想感情，凄清幽獨，黯然魂銷。賀詞，“原上草，露初晞”寫原野上綠草上的露珠剛剛被曬干，用原草之露初晞暗指夫人的新歿，同時，原草晞露又是荒郊墳場特有的景象，觸景生情，抒發(fā)了追懷之痛。④都運用了比喻的修辭手法。蘇詞，“鬢如霜”鬢發(fā)如霜，這是一句明喻，借助“霜雪”的顏色寫出了容顏的蒼老，形體的衰敗，歷經(jīng)滄桑的痛苦，對亡妻的思念。賀詞，“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”寫我好像是遭到霜打的梧桐，半生半死；又似白頭失伴的鴛鴦，孤獨倦飛；以連理樹的半死、雙棲鳥的失伴來比喻自己的喪偶，形象地刻畫出了詩人的孤獨凄涼。甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】15.D16.①本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船隨波逐流。②這句詩借莊子典故表達了詩人對自由、超脫境界的追求。③同時也表現(xiàn)詩人感到一事無成而悵然若失之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】韋應(yīng)物的《自鞏洛舟行入黃河即事，寄府縣僚友》通過描繪舟行黃河的景象，表達了詩人旅途中的孤寂與思鄉(xiāng)之情。首聯(lián)點明行蹤，頷聯(lián)描繪寒樹夕陽，頸聯(lián)寫孤村與大雁，尾聯(lián)以“扁舟不系”象征心境自由。全詩景中有情，情景交融，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“以表旅途之苦與思念之意”分析不當(dāng)，從詩中看不出“旅途之苦與思念之意”，更多的是表達詩人對自己仕途的思考。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。①“扁舟不系與心同”，“扁舟不系”應(yīng)為“不系扁舟”，不拴系的小船；“與心同”，即我的心思也和這小船一樣。本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船隨波逐流。②注釋②告訴我們，此句為用典，莊子這句話的意思是，不為功利所牽累。詩人意思是，我的心正像這不系之舟一樣，在仕途上任其自然，以虛靜無為的態(tài)度施政于民。借莊子典故表達了詩人對自由、超脫境界的追求。③再結(jié)合注釋①“在廣陵盤桓了八九個月，一事無成”“，懷著悵然若失的心情北歸”可知，像莊子那樣不追求名利仕途，只不過是詩人的無奈之語，他是很想有所作為的，因此這句話也表現(xiàn)詩人感到一事無成而悵然若失之情。甘肅省天水市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】15.B16.（1）內(nèi)容：①聚焦的歷史人物不同。蘇轍詩聚焦于曹操；蘇軾詞聚焦于周瑜。②情感不同。蘇轍詩從曹操的失敗中得出結(jié)論，認為自古以來攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要突然成功是不可能的。蘇軾借追憶周瑜的功業(yè)來抒發(fā)自己年華老去、功業(yè)未成的感慨。（2）表達方式不同：蘇轍詩以記敘、議論為主；蘇軾詞以描寫、抒情為主。（3）風(fēng)格不同：蘇轍詩樸實無華，理性客觀；蘇軾詞雄渾豪放?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“一二聯(lián)以描寫為主”錯，一二聯(lián)是“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江險，百勝安知赤壁焚？”，寫曹操攻下荊州得到諸多水軍，于是帶領(lǐng)千艘戰(zhàn)船到達赤壁準備與孫劉聯(lián)軍大戰(zhàn)，結(jié)果沒想到一把大火燒了戰(zhàn)船。這是記敘了曹操赤壁之戰(zhàn)的情景，因此一二聯(lián)以記敘為主。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、表達方式、風(fēng)格特點的能力。內(nèi)容：蘇轍此詩寫的是曹操赤壁之戰(zhàn)慘敗的事，而蘇軾的《赤壁懷古》則寫的是少年英雄周瑜指揮孫劉聯(lián)軍打破曹操，可見二者聚焦的歷史人物不同。情感不同：蘇轍此詩后尾聯(lián)是對曹操失敗的評論，“古來伐國須觀釁，意突成功所未聞”，意思是自古以來攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要突然成功是不可能的。而蘇軾“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對周瑜才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情。表達方式不同：蘇轍此詩前兩句為記敘，寫曹操新得水軍，意氣風(fēng)發(fā)地帶領(lǐng)千艘戰(zhàn)船來攻，結(jié)果卻落得火燒赤壁的下場；后兩句是對曹操失敗的評論，認為攻伐他國需要等待時機、準備充分，想要突然成功是不可能的。因此，蘇轍是以記敘、議論為主。而蘇軾上闋描寫古戰(zhàn)場的風(fēng)光，雄奇險峻；下闋通過寫少年英雄周瑜建功立業(yè)，抒發(fā)自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情。因此，蘇軾是以描寫、抒情為主。風(fēng)格不同：蘇轍從戰(zhàn)爭的起因開始分析，不摻雜感情色彩，保留了研究歷史的嚴謹性。讀完蘇轍的《赤壁懷古》，相當(dāng)于了解了赤壁大戰(zhàn)的始末，猶如讀了一篇小論文。風(fēng)格樸實無華，理性客觀。而蘇軾的作品更加雄渾豪放，他通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了作者懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，表現(xiàn)了作者關(guān)注歷史和人生的曠達之心。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，大氣磅礴，筆力遒勁，境界宏闊，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽為“古今絕唱”。甘肅省民樂縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月質(zhì)量檢測語文試卷【答案】15.D16.詩人借孤桐枝繁葉茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入特點表達其正直向上、堅強不屈、歷久彌堅的人生態(tài)度。尾聯(lián)借五弦琴的典故表達詩人甘愿沖破一切干擾，也要為百姓解除疾苦的無私獻身精神?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】王安石的《孤桐》通過描寫孤桐的高大挺拔、虛心堅韌，表達了詩人孤高自守、不屈不撓的品格。詩中“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”寓意在逆境中愈加堅定，最后以“愿斫五弦琴”寄托了詩人希望為民解憂的政治理想。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解能力。D.“希望能夠彈琴奏樂，追求瀟灑快樂的人生”錯誤?！懊鲿r思解慍，愿斫五弦琴”意思是“在（政治）清明的盛世也想著解決民間疾苦，就像梧桐甘愿被砍伐制成五弦琴，伴隨舜帝唱著《南風(fēng)歌》消解民眾的怨恨”。聯(lián)系注釋可知，尾聯(lián)運用舜帝撫琴的典故，以“愿斫五弦琴”寫出了梧桐的心愿，也暗喻自己的人生理想，表現(xiàn)了作者要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詩是一首詠物詩，詩人采用托物言志的手法，借孤桐來寄托自己的情感。詩歌的前三聯(lián)意思是梧桐樹天生就能長得茂盛繁密，巋然屹立，拔地高達幾百尋。接近了云霄，也不屈服，這是由于深深扎根大地的緣故。年歲越老根越壯實，陽光越強，枝葉越顯得茂盛蔥郁。這三聯(lián)寫出了孤桐枝繁葉茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特點。詩人以孤桐自喻，用孤桐的特點表達其正直向上、堅強不屈、歷久彌堅的人生態(tài)度。詩歌的尾聯(lián)寫到清明盛世，也想著解決民間疾苦，想帝舜撫琴唱的那樣，愿被砍伐制作成五弦琴。本處借五弦琴的典故表達詩人甘愿沖破一切干擾，也要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。甘肅省蘭州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題【答案】15.B16.①蘇軾的《江城子》以“夢”為線索：分為夢前、夢中、夢后三層。通過對夢境的描寫，表達出對亡妻的深切思念之情。②李清照《孤雁兒》以“梅”為線索：相思之情因《梅花三弄》笛聲挑起，被梅花開放而驚動。此時丈夫已經(jīng)去世，想折一枝梅花寄給心愛之人，卻已沒法寄出。表達李清照對亡夫的深摯情感和凄楚哀思?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】李清照的《孤雁兒》通過細膩的細節(jié)刻畫和動靜結(jié)合的描繪，展現(xiàn)悼亡的哀思。上