人教版七上第一節(jié)《地球和地球儀》教案

第一章地球和地圖第一節(jié)地球與地球儀一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1．提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。2．用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。3．運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的特點(diǎn)。4．熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。5．通過(guò)了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。6．通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度等知識(shí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用比較和歸納等學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法目標(biāo)1．設(shè)計(jì)探討地球形狀的活動(dòng)：用實(shí)際例子，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)過(guò)去人們是怎樣證明大地不是平的；引導(dǎo)學(xué)生思考，說(shuō)明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。2．觀察地球儀，了解緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)，以及緯度和精度的分布規(guī)律。3．創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯度在地球儀上找出相關(guān)地點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．通過(guò)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。2．通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)，使學(xué)生逐步建立地理空間概念，為學(xué)生初步形成辨證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)1．根據(jù)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育2．用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置三、教學(xué)難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生找出人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程中的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)2．幫助學(xué)生就愛(ài)那里空間概念，東經(jīng)與西經(jīng)及其代號(hào)，南緯與北緯及其代號(hào)的判讀與區(qū)分四、教學(xué)方法：運(yùn)用問(wèn)題解決式，增加學(xué)生體驗(yàn)；運(yùn)用觀察法，結(jié)合地球儀與多媒體課件，講抽象知識(shí)具體化、形象化、分解難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，來(lái)達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。五、課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)上節(jié)課課我們已經(jīng)談到地理是研究地球表面各種自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象，以及它們之間的相互關(guān)系和地域分布學(xué)科。所以認(rèn)識(shí)地球是非常重要的。導(dǎo)入新課：播放視頻：浩瀚的太空，星光燦爛。配上音樂(lè)，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。講授新課：提出問(wèn)題：晴空萬(wàn)里，我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤(pán)；我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢？學(xué)生回答

球體（球形）。設(shè)問(wèn)過(guò)渡

我們生活在地球的表面，是無(wú)法看到地球整體面貌的。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢？讀圖P2“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”示意圖，思考為什么古人有“天圓地方”之說(shuō)？（由于古人活動(dòng)范圍狹小，只能看到眼前的地面是平的，天空像倒扣著的一口大鍋。）隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問(wèn)，很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢？（“天如斗笠，地如覆盤(pán)”）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”。組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng)：列舉事例：模擬觀船

①模擬“海邊看船”。讓學(xué)生參照課本P4圖1.3，模擬在海邊看船的景象，如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué)，可以交流印證。實(shí)驗(yàn)行船

②實(shí)驗(yàn)“桌上行船”。讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒(méi)有變化？觀察照片

③觀察“月食照片”。讓學(xué)生觀察課本P4圖1.4，指出地球的影子是哪一部分？（古銅色的部分）說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形狀？（弧形）弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎？（不能，如果地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形）引導(dǎo)思考

④思考“高站遠(yuǎn)矚”。（字有不同）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米提出問(wèn)題

通過(guò)以上實(shí)例，證明了大地確實(shí)不是平的，是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢？（不能）這是人們的猜測(cè)和推理，還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢？閱讀課本P2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹，進(jìn)行一次圖上旅游，看看證明一個(gè)什么事實(shí)。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理，地球確實(shí)是一個(gè)球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢？閱讀課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個(gè)球體。同學(xué)們，人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知，到后來(lái)的猜測(cè)推理，再到用事實(shí)論證，最后的科學(xué)證明，從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到些什么呢？請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。（學(xué)生討論交流）大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然，不畏艱辛，勇于探索的精神；樹(shù)立破除迷信，抵制邪教，實(shí)事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。轉(zhuǎn)承：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，你是如何來(lái)判斷地球比乒乓球大小的？可以從哪些方面來(lái)描述地球的大小呢？（半徑、周長(zhǎng)、表面積）地球平均半徑：6371千米（極半徑與赤道半徑不同，地球兩極略扁，赤道略鼓的不規(guī)則的球體）最大周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米（強(qiáng)調(diào)是周長(zhǎng)）地球表面積：5.1億平方千米轉(zhuǎn)承：地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車(chē)日夜不停（地球儀）為了方便研究地球，人們制作了地球的模型——地球儀。比較地球與地球儀的不同：1地球儀有線條（經(jīng)線和緯線）2地球儀有地軸和兩個(gè)極點(diǎn)3地球儀有文字4地球儀有托盤(pán)和刻度5地球儀有顏色6地球是靜態(tài)的這些都是人們?yōu)榱朔奖阊芯空J(rèn)為標(biāo)上去的，真正地球上并不存在。歸納與拓展今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課，同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個(gè)球體，而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地理。一、人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程二、地球的大小三、地球的模型——地球儀反思與質(zhì)疑第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：1、“梅花”臺(tái)風(fēng)登陸以后，電視上是怎樣描述風(fēng)眼的具體位置的呢？2、啟發(fā)：同學(xué)們，你們能告訴我，你在教室里的準(zhǔn)確位置嗎？的確，地球儀上也有“行”和“列”，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下地球儀上的“行”。（二）講授新課：下發(fā)地球儀，請(qǐng)同學(xué)們明確地球儀正確的放置方向。知道北極點(diǎn)始終指向北極星方向。那么，與北極點(diǎn)相對(duì)的就是南極點(diǎn)。連接南北極點(diǎn)的那條線，我們?nèi)∑渲悬c(diǎn)，并垂直地軸切下去，在地球儀表面就會(huì)得到一個(gè)最大的圈，這就是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的地球的最大周長(zhǎng)，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的最長(zhǎng)的緯線——赤道。平行赤道面繼續(xù)切，可以得到其他的圓圈，這些就是緯線。緯線：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈。請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，回答一下問(wèn)題。緯線是什么形狀？（圓圈）地球儀上能畫(huà)多少條緯線？（無(wú)數(shù)條）各緯線的長(zhǎng)度是否相等？最長(zhǎng)的緯線是哪一條？（不完全相等，赤道）4.我們?nèi)绾蝸?lái)區(qū)分不同的緯線？（我們給無(wú)數(shù)條緯線起的名字，即緯線的度數(shù)）5.如何來(lái)區(qū)分不同的緯度？6.緯度的變化規(guī)律？（向南北方向排列，0°~90°，從赤道向南北兩極增大至90°）7.緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值）8.緯線的變化有什么規(guī)律？（從赤道向縮小）9.緯線指示什么方向？（東西方向）10.零度緯線是哪一條？（赤道）11.緯度相同的緯線有幾條？怎樣區(qū)分它們？各用什么符號(hào)表示？有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線？北緯用N，南緯用S，0°緯線不做標(biāo)注）12.請(qǐng)按圖說(shuō)出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。（低緯：0°~30°中緯：30°~60°高緯：60°~90°無(wú)錫北緯31°附近，中緯度）多媒體（課本P7圖1.12“南北半球的劃分”）讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀思考下列問(wèn)題：1.赤道把地球分為哪兩半球？（學(xué)生觀察回答后，并指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)此緯線，填寫(xiě)南北半球的名稱）2.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈?？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處，有沒(méi)有自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的地名。（強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記?。?/p>

在學(xué)生對(duì)圖理解的基礎(chǔ)上，為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律，可以概括為“北大北緯，南大南緯”。北緯都在__半球，南緯都在__半球。向北度數(shù)變大的是__緯，向南度數(shù)孌大的是__緯。練習(xí)：判斷南北緯度歸納與拓展：緯線與緯度形狀特征圓圈指示方向東西長(zhǎng)度分布由赤道向兩極遞減數(shù)量特征無(wú)數(shù)條標(biāo)度范圍0°～90°度數(shù)變化規(guī)律由赤道向兩極遞增相同度數(shù)的區(qū)分北半球?yàn)楸本暋癗”，南半球?yàn)槟暇暋癝”低緯、中緯、高緯的分界線南北緯30°、60°劃分地球半球的界線赤道二、經(jīng)線和經(jīng)度經(jīng)線：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓。經(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？（形狀：半圓指示方向：南北方向長(zhǎng)度：相等）經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？（以英國(guó)格林尼治天文臺(tái)的本初子午線為起點(diǎn)）閱讀課本，教師引導(dǎo)得出經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？（0~180°）對(duì)比緯度的變化規(guī)律，說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？（從本初子午線向東西方向增大至180°）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？引導(dǎo)學(xué)生讀世界政區(qū)圖，討論：“為什么要規(guī)定20°W、160°E為東西半球的分界線?！蔽鹘?jīng)與東西半球的關(guān)系如何？（“西經(jīng)中小于20°的在東半球，東經(jīng)中大于160°的在西半球?！睎|半球指20°W以東，160°E以西。東半球指160°E以東，20°W以西。）歸納與拓展：經(jīng)線與經(jīng)度形狀特征半圓指示方向南北長(zhǎng)度分布相等數(shù)量特征無(wú)數(shù)條標(biāo)度范圍0°～180°度數(shù)變化規(guī)律由本初子午線向東西方向遞增相同度數(shù)的區(qū)分本初子午線為東經(jīng)“E”，本初子午線為西經(jīng)“W”劃分東西半球的界線20°W，160°E第三課時(shí)2、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教師提問(wèn)：“要說(shuō)明一個(gè)地點(diǎn)的確切位置應(yīng)如何表述？”并試著讓學(xué)生表述下列地點(diǎn)的確切位置：北京、倫敦、莫斯科。（利用教科書(shū)中P8活動(dòng)題3的內(nèi)容）定位置天津(117°E，39°N)上海（121°E，31°N）定方向A點(diǎn)在B點(diǎn)什么方向？經(jīng)緯網(wǎng)的作用：定位置定方向定距離歸納與拓展經(jīng)線和緯線形狀：圓圈緯線的特點(diǎn)長(zhǎng)度：赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸縮短指示方向：東西方向北緯（N），從赤道向北遞增（00-900N）緯度1、緯線