2014年湖南省邵陽市中考語文試卷（含解析版）

第1頁（共1頁）2014年湖南省邵陽市中考語文試卷一、選擇題（每小題0分，共24分）1．（2分）所有的波斕壯闊都會化為細波，所有的鑼鼓歡鳴都會歸于岑寂，熱血沸騰的青春帶著它浩浩dàngdàng的氣勢一路走遠，只留下平庸生活里難以消解的冗繁、干枯、瑣碎、躁熱。但我仍然想找回青春那gǔgǔ流動的熱血，去和曲折命運勇敢單挑。根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音，完全正確的一項是（）A．湯湯汩汩céngrǒng B．蕩蕩股股cénchén C．湯湯股股cénchén D．蕩蕩汩汩cénrǒng2．（2分）所有的波斕壯闊都會化為細波，所有的鑼鼓歡鳴都會歸于岑寂，熱血沸騰的青春帶著它浩浩dàngdàng的氣勢一路走遠，只留下平庸生活里難以消解的冗繁、干枯、瑣碎、躁熱。但我仍然想找回青春那gǔgǔ流動的熱血，去和曲折命運勇敢單挑。文中有兩處錯別字，以下更正完全正確的一項是（）A．“波斕”改為“波瀾”；“躁熱”改為“燥熱” B．“波斕”改為“波瀾”；“瑣碎”改為“鎖碎” C．“沸騰”改為“沸滕”；“躁熱”改為“燥熱” D．“瑣碎”改為“鎖碎”；“沸騰”改為“沸滕”3．（2分）下列句子中加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．經(jīng)過幾年鍥而不舍的努力，廣州恒大隊終于實現(xiàn)了中國足球頂級聯(lián)賽“三連冠”的夢想 B．網(wǎng)傳天燃氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司購氣的市民濟濟一堂 C．馬航失聯(lián)事件的發(fā)生，盡管馬來政府一再解釋，但仍然難辭其咎 D．日本在亞信峰會上的發(fā)言與其實際行為大相徑庭4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．在《出彩中國人》欄目中，讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺贏得廣大觀眾的點贊 B．邵陽的山水孕育了勤勞善良的邵陽人，也孕育了特有的“霸得蠻”的邵陽精神C．為了創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，市政府向全市人民發(fā)出了“從我做起，從點滴做起”D．為了防止教育“三亂”事件不再發(fā)生，市教育局采取了一系列有力措施5．（2分）下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）A．雨后初晴，明朗的天空是那么清亮，那么湛藍，整個是塊空靈的藍水晶 B．宰盡天下打鳴的公雞，就能阻止黎明的到來？ C．雖然年紀大了，可她說話的聲音卻還是像以前一樣，又響又脆 D．證明我在你心中沒有位置，全宇宙有且只有一個標準，那就是，你不在我面前玩手機6．（2分）依次填入面橫線上的語句，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐饲榇司岸嗝磯邀惏。、偌毧匆幌?，每一只鶴都一點一點冉冉高飛②又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰③上百只鶴恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛揚④乍一看，鶴群排成圓形隊飛旋，似在游戲。A．①②③④ B．④③①② C．②③①④ D．③②④①7．（2分）下面語段傳達的主要信息是（）建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。﹣﹣選自《十八大報告》A．建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計 B．我國環(huán)境形勢嚴峻 C．把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位 D．努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中民族永續(xù)發(fā)展二、解答題（共1小題，滿分16分）8．（16分）閱讀下面的選文，完成下列各題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？﹣﹣節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》【乙】東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。﹣﹣曹操《觀滄?！罚?）下列加點詞語解釋有誤的一項是A．去國懷鄉(xiāng)：離開B．錦鱗游泳：代指魚C．微斯人：微小D．東臨碣石：登臨、靠近（2）下列句子朗讀停頓有誤的一項是A．或/異二者之為B．予/嘗求古仁人/之心C．居/廟堂之高/則/憂其民D．樹木/叢生，百草/豐茂（3）下列選項中兩個加點字的意思和用法相同的一項是A．多會于此苛政猛于虎B．其喜洋洋者矣其真無馬邪C．感極而悲者矣濯清漣而不妖D．前人之述備矣醉翁之意不在酒（4）對詩文內(nèi)容或理解有誤的一項是A．兩文均登高望遠而寫景。甲文“予觀夫巴陵勝狀”中“觀”僅有“觀望、觀賞”之感；乙詩“東臨碣石，以觀滄?！眲t凸顯了詩人居高臨下，俯視一切的澎湃激情。B．甲文乙詩同是通過描繪水的浩渺壯闊，用以表現(xiàn)作者寬廣博大的胸襟。C．甲文“處江湖之遠則憂其君”反映了作者對君王的愚忠思想；乙詩“秋風蕭瑟，洪波涌起”通過蕭索的秋景，反映了詩人戰(zhàn)敗后的悲涼心情。D．甲文集描寫、抒情、議論為一體，充分表現(xiàn)了作者的博大胸襟與政治抱負；乙詩則展開大膽的想象與夸張，寫景虛實并用，抒發(fā)了氣吞山河、囊括宇宙的氣概。（5）下列對詩文賞析有誤的一項是A．甲文最后一段的議論有畫蛇添足之嫌，如果省去則更像一篇寫景抒情散文；乙詩最后兩句是樂府詩的俗套，為合樂而用，與詩的內(nèi)容密切相關(guān)。B．甲文第3、4自然段分別描寫了景物的一陰一晴，表達了覽物之悲與喜，兩相對照，引出第5自然段，點明文章主旨。C．乙詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。描寫了海水、山島、樹木、百草、秋風、海波以及海面吐納日月星漢等壯觀景象，看似句句寫景，實為字字抒情。D．甲文中的“斯人”指的是“古仁人”?！拔⑺谷?，吾誰與歸？”采用倒裝句式，表達了作者對這種人強烈的向往與敬慕之情。（6）將甲、乙文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。1）覽物之情，得無異乎？譯文：2）水何澹澹，山島竦峙。譯文：（7）展開想象，體味“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意境，并分析“若出”的表達效果。二、非選擇題（共46分）9．（8分）請根據(jù)提示寫出空缺的句子。（1）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）（2），長河落日圓。（王維《、使至塞上》）（3）王灣的《次北固山下》“，”既寫出了時序交替的匆匆，又給人以樂觀、積極向上的力量。（4）壯哉中國，壯在多偉男。雖然范仲淹在《漁家傲》中說“人不寐，”，抒發(fā)了征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷戀之情；且看蘇軾在《江城子?密州出獵》中用“，西北望，射天狼“；抒發(fā)主人公殺敵為國、守衛(wèi)邊疆的豪情斗志；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“了卻君王天下事，”，道盡了為國建功，報效君王的雄心壯志；李賀在《雁門太守行》中以“報君黃金臺上意，”，表明了誓死報國的忠心。10．（2分）《西游記》“一個師傅仨徒弟”的取經(jīng)隊伍中，其實還有一個稱唐僧為師傅的徒弟。請根據(jù)示例，完成與這個“徒弟”的相關(guān)情節(jié)與批注。人物情節(jié)批注白龍馬縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條任勞任怨，危急關(guān)頭挺身而出，顯出英雄本色11．（6分）綜合性學習。2013，漢字掀起了“最炫民族風”。許多市民開始拿起字典學習漢字，更多的人在日常生活中用寫字板代替了鍵盤。下面是我市舉行的“我與漢字”活動的部分內(nèi)容，請你參與實踐。（1）請你根據(jù)“云”字的演變過程，寫出其中兩個“云”字的字體。（2）古語云：“武官不怕死，文官不怕財?！闭埬愀鶕?jù)示例趣說漢字。示例：“腐”：衙府里的人天天吃肉，不腐才怪?！皵　保海?）調(diào)動思維，趣味競猜。山東新聞（打一文學字名字）（4）一位網(wǎng)友發(fā)了一段對漢字的贊美詞，請你在劃線處續(xù)寫兩個句子，寫出你的贊美之意。我常常為面前跳躍著的一個個方塊的字符而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在玩耍嬉戲，像，像。每每這時，我就想將它們帶出方格，去大自然中盡情舒展，享受自由的快樂。12．（8分）閱讀下面的文章，完成相關(guān)問題。你瞧，我好看嗎①梅子在報社工作。那天，一位做生意的朋友打來電話，說在報紙上看到她寫貧困學生的故事，自己很想幫助他們，因為能力有限，只能資助一個孩子，請梅子哪天方便時，給那幾個孩子拍些照片，他想自己選擇資助對象。②湊巧，梅子回老家，正好路過那個小山村。她來到村里的小學，按照校長提供的名單，準備為孩子們拍照片。在這個偏僻的地方，土地貧瘠，吃水困難，時常停電，村民們的日子都很苦，年輕人都出去打工，很多孩子成了留守兒童。他們沒見識過大山外面的世界，對梅子手中的數(shù)碼照相機非常好奇。③孩子們輪番出現(xiàn)在鏡頭里，他們身上的衣服、鞋子和書包，大都是破破爛爛的，任誰看了都會有幾分心酸。這時，一個叫朵朵的小女孩，本來已經(jīng)站好了，卻忽然沖著梅子輕輕擺手：“阿姨，請等我?guī)追昼?！”④話音剛落，小女孩飛奔著跑遠了。片刻工夫，她拿著什么東西跑回來，轉(zhuǎn)身進了屋子。等到朵朵再出來時，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件紅格子的襯衣，因為有些肥大，只好扎到褲子里；她的肩膀上，還挎著一個嶄新的書包?？吹矫纷舆€沒開始按快門，朵朵又伸出手指，迅速理了理額前的頭發(fā)，臉上露出甜美的笑容，悄聲問旁邊的女伴：“你瞧，我這樣好看嗎？”⑤也許是出于童真的妒忌，女伴撇著小嘴說：“臭美！又把別人的衣服穿出來顯擺了！”原來，那襯衣是朵朵從隔壁一戶人家借來的，所以不合體。至于那個書包，是兩年前媽媽回家時，送給朵朵的生日禮物，她一直沒舍得用。⑥梅子懷著復(fù)雜的心情，為孩子們拍好了照片。她有點擔心的是，和別的孩子相比，朵朵這樣“光鮮”的形象，會不會第一個被淘汰？⑦出乎梅子意料的是，當她把這組沖洗好的照片，整整齊齊擺放在朋友的辦公桌上時，她居然毫不猶豫地指著朵朵那張照片說：“我就資助她，每年為她提供學費和生活費，一直到大學畢業(yè)！”⑧梅子忍不住追問：“為什么選朵朵？”朋友意味深長地說：“你看，在那樣惡劣的生存環(huán)境中，朵朵愛笑又愛美，這是多么難得呀。其實命運不會一直虧待誰，只要能夠保持這種好心態(tài)，總有一天，生活也會對她笑，生活也會因為她而變得更美好?！暴仼佌浴堆虺峭韴蟆罚?）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2）文中劃線句子屬于什么描寫？它照應(yīng)了文段④的哪一句話？（3）結(jié)合文章，說說第④段中加點詞“飛奔”的表達效果。（4）文章最后一段寫道：“其實命運不會一直虧待誰……生活也會因為她而變得更美好?！甭?lián)系實際，請談?wù)勀愕睦斫狻?3．（8分）寶慶辣椒①邵陽，古稱寶慶。寶慶自古就有種植威椒的歷史，清道光年間所修的《寶慶府志》載：“辣椒有大小兩種，大者曰菜辣椒，不甚辣；小者曰朝天椒，又稱七姐妹，其味甚辣?！雹趯殤c辣椒品種繁多，最負盛名的是朝天椒，被列為全國六個辣椒優(yōu)良品種之一。朝天椒的特點是果型細長，果皮較薄、，表面光滑，種子粒小，辣味濃，有很高的營養(yǎng)價值。每100g紅辣椒中，含維生素C達15﹣20mg，居蔬菜之冠。還含有豐富的維生素D和胡蘿卜素，以及蛋白質(zhì)、鐵、鈣、脂肪等。用于調(diào)味的干辣椒中還含有豐富的維生素A．紅椒遠比青椒的營養(yǎng)價值高。與青椒相比，紅椒中的維生素C多0.8倍，胡蘿卜素多3倍。寶慶辣椒香辣可口，是調(diào)味佳品，又是一味溫中散寒的良藥，有驅(qū)風、行血、散寒、解郁、導滯、開胃、殺菌的功效?！妒澄锉静荨分姓f，辣椒能溫暖脾胃。如果遇寒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、肚子疼等癥狀，可以適當吃些辣椒。辣椒也具有燃燒脂肪的功能，寶慶朝天椒更為突出。近些年來，有人嘗成香用辣椒或辣椒制品來減肥。在日本，就已經(jīng)出現(xiàn)了多種適合女性食用的辣椒制品。③寶慶辣椒又以隆回辣椒最為有名，為該縣傳統(tǒng)產(chǎn)品。據(jù)該縣縣志記載，民國38年的播種面積2500畝，產(chǎn)干辣椒150噸，50年代后發(fā)展較快，面積增到萬畝，57年被定為國家辣椒生產(chǎn)基地，79年定為外貿(mào)出口基地縣。改革開放初期，生產(chǎn)面積擴展到3萬畝，總產(chǎn)突破2000噸。以后一直維持在3萬一2.5萬畝之間。④隆回辣椒產(chǎn)品，除鮮食銷售外，其余主要加工銷售。加工產(chǎn)品遠銷廣東、鄭州、石家莊、北京等地。其中“桃花牌”辣#1醬系列產(chǎn)品遠銷國內(nèi)外市場。⑤現(xiàn)在，邵陽各地普遍種植辣椒，辣椒已成為邵陽人餐桌上不可缺少的菜肴之一，種植辣椒也成了部分邵陽人致富的重要渠道。（1）結(jié)合文章內(nèi)容，說出寶慶朝天椒的主要特點。〔任寫兩點即可〕（2）文中劃線句子主要運用了哪些說明方法？其作用是什么？（3）第二段“如果遇寒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、肚子疼等癥狀，可以適當吃些辣椒?！敝小斑m當”一詞能否刪去？為什么？（4）你知道寶慶（邵陽〕還有什么特產(chǎn)，列舉一種，并用一句話向社會推介。14．（8分）“差生”決定中國未來①最近，華東師范大學教授戚業(yè)國提出一個觀點，博得大家一致認同。戚教授認為：我們未來生活質(zhì)量的高低，取決于今天班里的那些“差生”；因為，未來為你提供賣菜、收電費、開出租車等日常服務(wù)項目的，就是今天的這些“差生”。這些人，能真正讓你切實體會到生活質(zhì)量的高低。毋庸諱言，任何一所學校都有“差生”，并且，“差生”被邊緣化似乎成了一種普遍趨勢。有些學校更是公然歧視“差生”一一給“差生”戴“綠領(lǐng)巾”，將“差生”驅(qū)趕到最后一排，為“差生”單獨編班等。因為“差生”被普遍當成了“累贅”，所以，當我們看到魏書生、李鎮(zhèn)西、雷夫等優(yōu)秀教師偏愛“差生”的時候，我們才感到格外欣慰。②對分數(shù)的狂熱膜拜，使我們忽略了太多不該忽略的東西。挫敗感本已經(jīng)使“差生”苦不堪言，遭白眼又給他們的傷口撒鹽。我們常常納悶兒，為什么越是“差生”毛病就越多^抽煙、上網(wǎng)、逃課、出走……而“標簽效應(yīng)”告訴我們：當一個人被一種詞語義稱貼上標簽時，他就會做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致，而這也正是“差生”被稱作“差生”之后越來越差的原因。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯創(chuàng)辦了“波爾塔瓦幼年違法者工學團”（后更名為“高爾基工學團”），“工學團”的學員全都是失足少年。一個后來成為馬卡連柯得力助手的學員卡拉巴林這樣回憶道：“馬卡連柯注意到我的人格，可是那時，我自己還不知道什么是人格。這是他對我的第一次溫暖的、人道的接觸。”就是憑著這種“溫暖的、人道的接觸”，馬卡連柯創(chuàng)造了教育的奇跡。當年那些失足少年，被他成功塑造成了專家、學者、干部、國家勛章獲得者和衛(wèi)國戰(zhàn)爭英雄。③沒有誰不喜歡這樣的句子﹣﹣“愛出者愛返，福往者福來”。但是，我們不妨想想看，如果“差生”今天收到的只有歧視與侮辱，那么，明天他奉還社會的，除了冷酷與怨恨還能有什么呢？智者說：“源頭之石，改變了河流的走向?！痹改切疫\地做了“源頭之石”的人意識到自己^在的意義，意識到自己對于河流的意義，意識到河流對于大海的意義；愿每一條河流在回望迢遙來路的時候都能夠深情地說：“感謝那源頭之石，賦予了我有尊嚴的流向?！保?）本文的中心論點是什么？（2）為了論證中心論點，文章主要用了哪些論證方法？（請任寫兩種）（3）選文第②段劃線的句子有什么作用？（4）文章最后一段劃線句子中的“源頭之石”與“河流”分別指什么？三、作文（共50分）15．（50分）下面兩道作文題，請任選一題寫作。文題一：承諾文題二：茶能醉我不需酒，書能香我何需花。冰心曾說過：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”聞著書香，一路成長，被感動、被鼓舞，有歡笑、有哭泣……請以“一路書香一路”（歌、笑、痛、陽光、春風）為題寫一篇文章。要求：①如果你選擇文題二，請把題目補充完整后再作文；②立意自定，文體不限、不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名；④卷面整潔，字跡清楚。

2014年湖南省邵陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題0分，共24分）1．（2分）所有的波斕壯闊都會化為細波，所有的鑼鼓歡鳴都會歸于岑寂，熱血沸騰的青春帶著它浩浩dàngdàng的氣勢一路走遠，只留下平庸生活里難以消解的冗繁、干枯、瑣碎、躁熱。但我仍然想找回青春那gǔgǔ流動的熱血，去和曲折命運勇敢單挑。根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音，完全正確的一項是（）A．湯湯汩汩céngrǒng B．蕩蕩股股cénchén C．湯湯股股cénchén D．蕩蕩汩汩cénrǒng【考點】13：注音；16：根據(jù)拼音寫字詞．【分析】本題考查了學生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字準確注音能力。辨析同音異形字和克服習慣性誤讀是解答此題的關(guān)鍵。例如：給“岑”字注音的時候特別注意“en“和“eng”的區(qū)別；“冗”非常容易錯讀成“沉”；“汩汩”不要錯寫成“股股”，“汩汩”的意思是“水流的樣子或聲音”根據(jù)文意判斷用“汩汩”?！窘獯稹俊搬弊x“cén”，不要誤讀“céng”；“dàngdàng”寫作“蕩蕩”，不要誤寫“湯湯”；“冗”讀“rǒng”，不要誤讀“chén”；“gǔgǔ”寫作“汩汩”，不要誤寫“股股”。故選：D。【點評】看拼音寫漢字看似容易實則不易，需要學生扎實的掌握拼音的拼讀和漢字的書寫。拼讀拼音要正確，注意音調(diào)，防止方言音的誤讀。在讀準字音的基礎(chǔ)上，根據(jù)語境判斷應(yīng)該使用哪個漢字。有些方言中z、c、s和zh、ch、sh不分；在給“岑”字注音的時候如能記住詩人“岑參”的名字則不容易記錯；改正習慣性誤讀經(jīng)常有人把“冗”讀成“沉”；“汩汩”是“水流的樣子或聲音”所以與液體有關(guān)的時候用“汩汩”。2．（2分）所有的波斕壯闊都會化為細波，所有的鑼鼓歡鳴都會歸于岑寂，熱血沸騰的青春帶著它浩浩dàngdàng的氣勢一路走遠，只留下平庸生活里難以消解的冗繁、干枯、瑣碎、躁熱。但我仍然想找回青春那gǔgǔ流動的熱血，去和曲折命運勇敢單挑。文中有兩處錯別字，以下更正完全正確的一項是（）A．“波斕”改為“波瀾”；“躁熱”改為“燥熱” B．“波斕”改為“波瀾”；“瑣碎”改為“鎖碎” C．“沸騰”改為“沸滕”；“躁熱”改為“燥熱” D．“瑣碎”改為“鎖碎”；“沸騰”改為“沸滕”【考點】14：常見易錯字．【分析】本題考查同音字的正確運用，注意結(jié)合選項，正確分析改正的正誤。【解答】答案：AA．正確；B．“瑣碎”本身正確；C．“沸騰”本身正確；D．“瑣碎”本身正確；“沸騰”本身正確；故選：A?！军c評】本題考查學生同音字的理解和運用，注意結(jié)合語境分析改正是否有道理。3．（2分）下列句子中加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．經(jīng)過幾年鍥而不舍的努力，廣州恒大隊終于實現(xiàn)了中國足球頂級聯(lián)賽“三連冠”的夢想 B．網(wǎng)傳天燃氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司購氣的市民濟濟一堂 C．馬航失聯(lián)事件的發(fā)生，盡管馬來政府一再解釋，但仍然難辭其咎 D．日本在亞信峰會上的發(fā)言與其實際行為大相徑庭【考點】26：正確使用詞語；49：成語．【分析】本題考查學生成語的準確運用，注意結(jié)合語境考慮成語的詞義、詞語范圍、感情色彩是否運用恰當，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案?！窘獯稹緼．“鍥而不舍”比喻有恒心，有毅力。使用正確；B．“濟濟一堂”形容很多有才能的人聚集在一起?！叭細夤举彋獾氖忻瘛辈灰欢ㄊ怯胁拍艿娜恕Ｋ允褂貌徽_；C．“難辭其咎”難以推脫其過失。使用正確；D．“大相徑庭”表示彼此相差很遠或矛盾很大。指事物區(qū)別明顯，意見、看法截然不同。使用正確。故選：B?！军c評】本題考查學生成語的準確運用，注意結(jié)合語境揣摩是否準確。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．在《出彩中國人》欄目中，讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺贏得廣大觀眾的點贊 B．邵陽的山水孕育了勤勞善良的邵陽人，也孕育了特有的“霸得蠻”的邵陽精神 C．為了創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，市政府向全市人民發(fā)出了“從我做起，從點滴做起” D．為了防止教育“三亂”事件不再發(fā)生，市教育局采取了一系列有力措施【考點】79：病句辨析與修改．【分析】本題考查學生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語序不當、搭配不當、前后矛盾、表意不明、語義贅余等。注意仔細閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改。如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當?！窘獯稹緼．“眼花繚亂”和“歌聲”搭配不當；B．正確；C．缺少賓語中心語，句末加“的號召”；D．否定詞亂用，去掉“不”。故選：B?！军c評】本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。5．（2分）下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）A．雨后初晴，明朗的天空是那么清亮，那么湛藍，整個是塊空靈的藍水晶 B．宰盡天下打鳴的公雞，就能阻止黎明的到來？ C．雖然年紀大了，可她說話的聲音卻還是像以前一樣，又響又脆 D．證明我在你心中沒有位置，全宇宙有且只有一個標準，那就是，你不在我面前玩手機【考點】61：修辭手法及運用．【分析】本題考查修辭方法的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項?！窘獯稹緼．把“明朗的天空”比作“藍水晶”，運用比喻修辭；B．只問不答，答案含在句中，是設(shè)問修辭；C．無修辭；D．“全宇宙有且只有一個標準”夸大，運用夸張修辭。故選：C?！军c評】本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。6．（2分）依次填入面橫線上的語句，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐饲榇司岸嗝磯邀惏。、偌毧匆幌拢恳恢机Q都一點一點冉冉高飛②又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰③上百只鶴恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛揚④乍一看，鶴群排成圓形隊飛旋，似在游戲。A．①②③④ B．④③①② C．②③①④ D．③②④①【考點】72：排列句子順序．【分析】本道題考查學生對語句的排序能力，排序要注意句子內(nèi)在的邏輯順序?！窘獯稹扛鶕?jù)橫線前的句子“此情此景多么壯麗啊”可知是描述一個比較宏大的場景，所以應(yīng)該是③“上百只鶴（壯觀）”，②中的“又如”緊接③的“恰似”進一步比喻。④“乍一看”描述第一眼的感覺，①細看描述進一步看的結(jié)果，故排序為：③②④①故選：D。【點評】句子排列五步驟：1、粗讀知大意將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹了什么…這樣能使我們把握住排列時的總方向。2、細讀找順序仔細地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙模ㄈ缡虑榈陌l(fā)展順序、時間順序、方位順序）．仔細地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。3、精讀巧排列我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。（1）巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。（2）巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。4、朗讀細審定我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？5、品讀活運用最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內(nèi)容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯(lián)系起來，從而真正掌握排列句子的方法。7．（2分）下面語段傳達的主要信息是（）建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。﹣﹣選自《十八大報告》A．建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計 B．我國環(huán)境形勢嚴峻 C．把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位 D．努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中民族永續(xù)發(fā)展【考點】54：提取句子主干．【分析】概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點：①組合要點法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。③進行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。④提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。⑤分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。⑥比較分析法。對相應(yīng)材料進行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論?！窘獯稹看祟}考查了學生提取信息的能力。做此題可采取推論法，即尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。此材料主體思路是：以建設(shè)生態(tài)文明的重要性為引子，引出我國環(huán)境形勢嚴峻，資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化；然后提出要樹立生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，只有這樣才能實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。也就是說我國環(huán)境形勢現(xiàn)狀，已經(jīng)影響了我國發(fā)展，可見：我國環(huán)境形勢嚴峻。故選：B?！军c評】此題考查了學生提取信息的能力。做此類題要了解材料內(nèi)容，并掌握解題方法，多加練習加以鞏固。二、解答題（共1小題，滿分16分）8．（16分）閱讀下面的選文，完成下列各題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？﹣﹣節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》【乙】東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。﹣﹣曹操《觀滄?！罚?）下列加點詞語解釋有誤的一項是CA．去國懷鄉(xiāng)：離開B．錦鱗游泳：代指魚C．微斯人：微小D．東臨碣石：登臨、靠近（2）下列句子朗讀停頓有誤的一項是BA．或/異二者之為B．予/嘗求古仁人/之心C．居/廟堂之高/則/憂其民D．樹木/叢生，百草/豐茂（3）下列選項中兩個加點字的意思和用法相同的一項是DA．多會于此苛政猛于虎B．其喜洋洋者矣其真無馬邪C．感極而悲者矣濯清漣而不妖D．前人之述備矣醉翁之意不在酒（4）對詩文內(nèi)容或理解有誤的一項是CA．兩文均登高望遠而寫景。甲文“予觀夫巴陵勝狀”中“觀”僅有“觀望、觀賞”之感；乙詩“東臨碣石，以觀滄?！眲t凸顯了詩人居高臨下，俯視一切的澎湃激情。B．甲文乙詩同是通過描繪水的浩渺壯闊，用以表現(xiàn)作者寬廣博大的胸襟。C．甲文“處江湖之遠則憂其君”反映了作者對君王的愚忠思想；乙詩“秋風蕭瑟，洪波涌起”通過蕭索的秋景，反映了詩人戰(zhàn)敗后的悲涼心情。D．甲文集描寫、抒情、議論為一體，充分表現(xiàn)了作者的博大胸襟與政治抱負；乙詩則展開大膽的想象與夸張，寫景虛實并用，抒發(fā)了氣吞山河、囊括宇宙的氣概。（5）下列對詩文賞析有誤的一項是AA．甲文最后一段的議論有畫蛇添足之嫌，如果省去則更像一篇寫景抒情散文；乙詩最后兩句是樂府詩的俗套，為合樂而用，與詩的內(nèi)容密切相關(guān)。B．甲文第3、4自然段分別描寫了景物的一陰一晴，表達了覽物之悲與喜，兩相對照，引出第5自然段，點明文章主旨。C．乙詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。描寫了海水、山島、樹木、百草、秋風、海波以及海面吐納日月星漢等壯觀景象，看似句句寫景，實為字字抒情。D．甲文中的“斯人”指的是“古仁人”?！拔⑺谷?，吾誰與歸？”采用倒裝句式，表達了作者對這種人強烈的向往與敬慕之情。（6）將甲、乙文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）覽物之情，得無異乎？譯文：（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？。（2）水何澹澹，山島竦峙。譯文：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。。（7）展開想象，體味“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意境，并分析“若出”的表達效果?！究键c】DA：課內(nèi)文言文閱讀．【分析】（1）（3）本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類，考綱中規(guī)定的常見文言虛詞，如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇。（2）劃分節(jié)奏有兩種方法：音節(jié)劃分和意義劃分。在古文中一般運用意義劃分。（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力，在了解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，從文中找出關(guān)鍵語句，用簡潔的語言概括。對于句子的理解，一定要結(jié)合文章的中心和語境。（5）賞析語句的方法：①從重點詞語著手，品句子之精髓。一個詞用得生動準確而精當，一個句子就有了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個字活了。②從修辭角度出發(fā)，品句子之精妙。從修辭角度賞析文章佳句，當然還要掌握各種修辭方法的作用。③從表現(xiàn)手法切入，品句子之作用。文章的表現(xiàn)手法多種多樣，比如借景抒情、托物言志、象征、欲揚先抑、想象聯(lián)想、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、渲染鋪墊等，但品析句子時，我們最主要是從句子的描寫手法、表達方式、反襯、烘托、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、過渡照應(yīng)、設(shè)置懸念、畫龍點睛等方面切入。④從聯(lián)系上下文入手，品句子之深意。有的文章通俗質(zhì)樸，有的文章含蓄隱晦，這就要聯(lián)系上下文來理解句子含意。（6）文言文翻譯的要求：文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字。“信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。（7）答此題時首先要表明觀點，然后分析。景與情是否交融主要看通過意象描寫出來的意境是不是和所要抒發(fā)的情感相一致，分析時先要從意象入手分析景物特點。考點：（1）（3）此題考查了學生對文言字詞的掌握。（2）此題考查了學生劃分節(jié)奏的能力。（4）此題考查了學生對文言文內(nèi)容的理解。（5）（7）此題考查了學生詩文賞析能力。（6）此題考查了學生文言句子的解釋?！窘獯稹浚?）文言文實詞虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求不僅要理解和掌握常見實詞虛詞的基本意義和用法，還要注意詞語在上下文的特殊含義和用法，要注意活學活用。C．是沒有的意思。故選：C。（2）做此題首先要正確翻譯這幾句話，然后再劃分節(jié)奏。B．此句譯為：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。由此推斷斷句應(yīng)為：予/嘗求/古仁人之心。故選：B。（3）A．在/比B．那/難道C．表順承/表轉(zhuǎn)折D．都譯為：結(jié)構(gòu)助詞，的故選：D。（4）C．甲文表現(xiàn)了作者憂國憂民之情；乙文抒發(fā)了詩人一統(tǒng)中國、建功立業(yè)的豪情壯志。故選：C。（5）A．甲文表達了作者曲高和寡的孤獨之感，與上文密切相關(guān)；乙詩最后兩句是樂府詩的俗套，為合樂而用，與詩的內(nèi)容無關(guān)。故選：A。（6）做此題要遵循文言文翻譯的原則：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。做此題要譯好以下的字：“得無…乎”，用來表示揣測語氣，“能不…嗎？”“何”，多么。（7）做此題要認真閱讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，理解詩歌主題，在此基礎(chǔ)上再作出分析，得出答案。答案：（1）C（2）B（3）D（4）C（5）A（6）①（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？②海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。（7）作者描繪眼前廣闊無垠的大海，想象太陽和月亮、星辰都從中升起降落，顯示出恢宏的氣勢，氣吞山河的壯闊情境。其中的情調(diào)是開闊宏偉的，完全沒有一般文人的悲愁情緒和小兒女的惺惺作態(tài)，只有著高遠雄壯的境界，表達出作者的心胸和報復(fù)。譯文：甲：我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？乙：向東進發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思。蕭瑟的風聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷?！军c評】在平時的學習中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，可以多做筆記，邊學邊記，歸納整理，做到舉一反三，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。二、非選擇題（共46分）9．（8分）請根據(jù)提示寫出空缺的句子。（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《、使至塞上》）（3）王灣的《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年”既寫出了時序交替的匆匆，又給人以樂觀、積極向上的力量。（4）壯哉中國，壯在多偉男。雖然范仲淹在《漁家傲》中說“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，抒發(fā)了征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷戀之情；且看蘇軾在《江城子?密州出獵》中用“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼“；抒發(fā)主人公殺敵為國、守衛(wèi)邊疆的豪情斗志；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道盡了為國建功，報效君王的雄心壯志；李賀在《雁門太守行》中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，表明了誓死報國的忠心?！究键c】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹浚?）化作春泥更護花；注意“作”不要寫成“作”；（2）大漠孤煙直；（3）海日生殘夜，江春入舊年；（4）將軍白發(fā)征夫淚；會挽雕弓如滿月；贏得生前身后名；提攜玉龍為君死；注意“雕”“贏”“攜”的寫法?！军c評】本題考查古詩文的積累，注意識記正確，不漏字，不要出現(xiàn)錯別字。10．（2分）《西游記》“一個師傅仨徒弟”的取經(jīng)隊伍中，其實還有一個稱唐僧為師傅的徒弟。請根據(jù)示例，完成與這個“徒弟”的相關(guān)情節(jié)與批注。人物情節(jié)批注白龍馬縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條性格暴躁，敢于反抗，勇于強大勢力作斗爭變宮女刺殺黃袍怪任勞任怨，危急關(guān)頭挺身而出，顯出英雄本色【考點】F1：名著人物；F4：名著綜合．【分析】課本上對于名著的講解要熟記，看名著只要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等等?！窘獯稹看祟}考查了對《西游記》情節(jié)的概括和人物性格特點的總結(jié)。（1）小白龍原來是西海龍王敖閏殿下的三太子，名字叫敖烈。西海龍王龍王三太子縱火燒了殿上玉帝賜的明珠，觸犯天條，犯下死罪，幸虧大慈大悲的南海觀世音菩薩出面才幸免于難，被貶到蛇盤山等待唐僧西天取經(jīng)。無奈他不識唐僧和孫悟空，誤食唐僧坐騎白馬，后來被觀世音菩薩點化，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門，取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，終于修成正果，取經(jīng)歸來，被如來佛祖升為八部天龍廣力菩薩。從白龍馬縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條的情節(jié)可以看出，他性格暴躁，敢于反抗，勇于強大勢力作斗爭。（2）大戰(zhàn)黃袍怪情節(jié)：唐僧趕跑孫悟空后，師徒三人去到寶象國，國王思念女兒，懇請八戒、沙僧上山降妖。二人不是妖怪對手，沙僧被擒，八戒逃回館驛。黃袍怪變做俊俏郎君，去國中拜見岳父，并施展妖法，將唐僧變做老虎囚禁籠中。白龍馬為救師父，變作宮女，伺機刺殺黃袍怪，卻力不能勝，受傷潛入水中。八戒來到花果山，用激將法請回孫悟空。悟空與八戒雙戰(zhàn)黃袍怪：原來黃袍怪是二十八星宿之一﹣﹣奎木狼星下界，悟空請二十七星宿將他召回天廷。悟空破除妖法，幫師父恢復(fù)原形，師徒重歸于好。從該情節(jié)中，可以總結(jié)出關(guān)于白龍馬的情節(jié)；變宮女刺殺黃袍怪。答案：（1）性格暴躁，敢于反抗，勇于強大勢力作斗爭（2）變宮女刺殺黃袍怪【點評】此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。11．（6分）綜合性學習。2013，漢字掀起了“最炫民族風”。許多市民開始拿起字典學習漢字，更多的人在日常生活中用寫字板代替了鍵盤。下面是我市舉行的“我與漢字”活動的部分內(nèi)容，請你參與實踐。（1）請你根據(jù)“云”字的演變過程，寫出其中兩個“云”字的字體。（2）古語云：“武官不怕死，文官不怕財。”請你根據(jù)示例趣說漢字。示例：“腐”：衙府里的人天天吃肉，不腐才怪?！皵　保何娜藧坼X，不敗才怪。（3）調(diào)動思維，趣味競猜。山東新聞（打一文學字名字）魯迅（4）一位網(wǎng)友發(fā)了一段對漢字的贊美詞，請你在劃線處續(xù)寫兩個句子，寫出你的贊美之意。我常常為面前跳躍著的一個個方塊的字符而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在玩耍嬉戲，像一個個小巧靈動的精靈在翩翩起舞，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。每每這時，我就想將它們帶出方格，去大自然中盡情舒展，享受自由的快樂?！究键c】84：綜合讀寫．【分析】材料以“我與漢字”活動為內(nèi)容設(shè)計了四個題目：（1）根據(jù)漢字演變過程，寫出兩個“云”字的字體；（2）根據(jù)示例趣說漢字“敗”；（3）漢字猜謎；（4）仿照例句寫出對漢字的贊美之情。【解答】（1）本題考查漢字演變的知識。漢字從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體?，F(xiàn)在，一般來說，書法字體包括行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷書字體五個大類。隸書的特點是字形由修長變?yōu)楸夥?，左右舒展，圓轉(zhuǎn)婉通；楷書的特點是形體方正，筆畫平直。分析題干中字的形體特點，即可得出答案。綜上，本題答案為“隸書”“楷書”。（2）本題考查綜合文化知識和語言表達能力。解答時，根據(jù)題干，結(jié)合生活常識，發(fā)揮聯(lián)想和想象，組織語言即可。參照題干示例對“腐”字的解析，是通過破解其部首“府”“肉”進行聯(lián)想，來巧妙詮釋字義的，同理，“敗”字偏旁“貝”在古代通常是錢的意思，“敗”右邊是“文”字異變，再結(jié)合題干“文官不貪財”給出的暗示，可知“敗”字字義與文人愛錢的含義相聯(lián)系。最后根據(jù)示例，對“敗”字的解析也得是“…的人做了一件事，不敗才怪”的形式。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查語言的綜合運用能力和文化文化常識的積累情況。解答時，需要理解題干所給的四字詞語，結(jié)合平時積累，進行分析與判斷。根據(jù)題干要求，“山東新聞”可以推斷為一文學家名字。山東簡稱為“魯”，而新聞可另表達為“資訊”。因此，可判斷出來此指魯迅。綜上，本題答案為“魯迅”。（4）本題考查分析并仿寫句子的能力。仿寫的句子既要與所給句子結(jié)構(gòu)相同，形式一致，同時也要找準仿寫點，寫出流暢并有文采的語句。題干所給的句子運用了比喻的修辭手法，并且其句式結(jié)構(gòu)為“數(shù)量詞+修飾語+喻體（名詞）+動作（詞組或短語）”。結(jié)合上述要求，語句通順，言之有理即可。答案：（1）隸書楷書（2）文人愛錢，不敗才怪。（3）魯迅（4）示例：一個個小巧靈動的精靈在翩翩起舞，一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?！军c評】本題考查了漢字的有關(guān)知識和分析并仿寫句子的能力。其中第（4）是典型題目，學生解答時，既要與所給句子結(jié)構(gòu)相同，形式一致，同時也要找準仿寫點，寫出流暢并有文采的語句。12．（8分）閱讀下面的文章，完成相關(guān)問題。你瞧，我好看嗎①梅子在報社工作。那天，一位做生意的朋友打來電話，說在報紙上看到她寫貧困學生的故事，自己很想幫助他們，因為能力有限，只能資助一個孩子，請梅子哪天方便時，給那幾個孩子拍些照片，他想自己選擇資助對象。②湊巧，梅子回老家，正好路過那個小山村。她來到村里的小學，按照校長提供的名單，準備為孩子們拍照片。在這個偏僻的地方，土地貧瘠，吃水困難，時常停電，村民們的日子都很苦，年輕人都出去打工，很多孩子成了留守兒童。他們沒見識過大山外面的世界，對梅子手中的數(shù)碼照相機非常好奇。③孩子們輪番出現(xiàn)在鏡頭里，他們身上的衣服、鞋子和書包，大都是破破爛爛的，任誰看了都會有幾分心酸。這時，一個叫朵朵的小女孩，本來已經(jīng)站好了，卻忽然沖著梅子輕輕擺手：“阿姨，請等我?guī)追昼?！”④話音剛落，小女孩飛奔著跑遠了。片刻工夫，她拿著什么東西跑回來，轉(zhuǎn)身進了屋子。等到朵朵再出來時，梅子禁不住眼前一亮：朵朵穿了一件紅格子的襯衣，因為有些肥大，只好扎到褲子里；她的肩膀上，還挎著一個嶄新的書包。看到梅子還沒開始按快門，朵朵又伸出手指，迅速理了理額前的頭發(fā)，臉上露出甜美的笑容，悄聲問旁邊的女伴：“你瞧，我這樣好看嗎？”⑤也許是出于童真的妒忌，女伴撇著小嘴說：“臭美！又把別人的衣服穿出來顯擺了！”原來，那襯衣是朵朵從隔壁一戶人家借來的，所以不合體。至于那個書包，是兩年前媽媽回家時，送給朵朵的生日禮物，她一直沒舍得用。⑥梅子懷著復(fù)雜的心情，為孩子們拍好了照片。她有點擔心的是，和別的孩子相比，朵朵這樣“光鮮”的形象，會不會第一個被淘汰？⑦出乎梅子意料的是，當她把這組沖洗好的照片，整整齊齊擺放在朋友的辦公桌上時，她居然毫不猶豫地指著朵朵那張照片說：“我就資助她，每年為她提供學費和生活費，一直到大學畢業(yè)！”⑧梅子忍不住追問：“為什么選朵朵？”朋友意味深長地說：“你看，在那樣惡劣的生存環(huán)境中，朵朵愛笑又愛美，這是多么難得呀。其實命運不會一直虧待誰，只要能夠保持這種好心態(tài)，總有一天，生活也會對她笑，生活也會因為她而變得更美好?！暴仼佌浴堆虺峭韴蟆罚?）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2）文中劃線句子屬于什么描寫？它照應(yīng)了文段④的哪一句話？（3）結(jié)合文章，說說第④段中加點詞“飛奔”的表達效果。（4）文章最后一段寫道：“其實命運不會一直虧待誰……生活也會因為她而變得更美好?！甭?lián)系實際，請談?wù)勀愕睦斫?。【考點】9D：散文閱讀綜合．【分析】文章主要內(nèi)容：梅子代朋友去尋找一名資助對象，在小山村的學校里梅子為校長提供的名單上的小朋友們照相，有一個叫朵朵的借來了漂亮的衣服，背上了平時不舍得用的新書包照了一張漂漂亮亮的照片，朋友看到照片后，最終選擇了朵朵作為資助對象。文章贊揚了朵朵處于生活困境仍能保持樂觀的精神。【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的分析與概括能力。解答時，可以從關(guān)鍵事件總結(jié)概括得出。故事的起因是梅子代朋友去尋找一名資助對象。經(jīng)過是在小山村的學校里梅子為校長提供的名單上的小朋友們照相，有一個叫朵朵的小女孩與眾不同，借來了漂亮的衣服背上了平時不舍得用的新書包，照相時還不忘一絲不茍地整理自己的劉海，照了一張漂漂亮亮的照片。結(jié)果是朋友看到照片后最終卻選擇了朵朵作為資助對象，從結(jié)尾朋友的話“你看，在那樣惡劣的生存環(huán)境中，朵朵愛笑又愛美，這是多么難得呀。其實命運不會一直虧待誰，只要能夠保持這種好心態(tài)，總有一天，生活也會對她笑，生活也會因為她而變得更美好。”可以得出本文主旨，即贊揚了朵朵處于生活困境仍能保持樂觀的精神。綜合上述分析，整理得出答案。（2）本題考查對描寫方式的理解與分析能力。解答時，根據(jù)關(guān)鍵詞判斷出描寫方法，聯(lián)系前文內(nèi)容即可找到相應(yīng)句子。語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。“臭美！又把別人的衣服穿出來顯擺”使用了語言描寫，劃線句是朵朵的女伴妒忌朵朵的穿著說的話，借女伴之口點出了衣服是借來的，照應(yīng)了第④段的“朵朵穿了一件紅格子的襯衣，因為有些肥大，只好扎到褲子里”，衣服不合身也因此順理成章。綜合上述分析，整理得出答案。（3）本題考查對詞語表達效果的理解與分析能力。解答時，注意結(jié)合語境對詞語進行分析?！帮w奔”意為飛快地奔跑，比一般的走或者跑的動作更生動形象，多用來表現(xiàn)人物急切的心理。用在此句，則說明朵朵在聽到要照相之后急切地要好好打扮一番，突出她與別的孩子的不同，即她積極主動樂觀向上的心理態(tài)度。綜合上述分析，整理得出答案。（4）本題考查對文章重要句子的理解與分析能力。解答時，在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意聯(lián)系文章主旨進行分析。通讀全文，可以了解文章的主旨為：命運是公平的，不會一直虧待誰，它也會在適當?shù)臅r候給予美好，所以無論身處什么環(huán)境，都要笑對生活。結(jié)合文章主旨，聯(lián)系個人感悟和生活觀察，把握“保持樂觀的生活態(tài)度”“對未來持有希望”等關(guān)鍵點作答。本題為開放性試題，言之有理即可。答案：（1）梅子的商人朋友想資助一名貧困地區(qū)的孩子，請梅子給孩子拍照讓自己選擇。梅子按照校長提供的名單給孩子們照相，與眾不同的是，愛美愛笑的朵朵借了一件紅格子的襯衣，背上珍惜兩年舍不得用的書包，照了一張非常光彩的照片，朋友恰恰卻選擇了朵朵作為資助對象，贊揚了朵朵處于生活困境仍能保持樂觀的精神。（2）語言描寫，照應(yīng)了第④段的“朵朵穿了一件紅格子的襯衣，因為有些肥大，只好扎到褲子里”。（3）描繪出朵朵聽到要照相后飛快回家的情景，表現(xiàn)了朵朵的積極主動。（4）示例：命運是公平的，不會一直虧待誰。與其妥協(xié)般地接受命運，不如像朵朵一樣，尋找機會，尋找生活中美好的瞬間和轉(zhuǎn)折的機會。充滿樂觀和希望地看待自己的生活?！军c評】題考查對文章內(nèi)容的分析與概括能力和對文章重要句子詞語的理解分析能力。其中第（4）題是重點題目，學生解答時，要在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意聯(lián)系文章主旨進行分析。13．（8分）寶慶辣椒①邵陽，古稱寶慶。寶慶自古就有種植威椒的歷史，清道光年間所修的《寶慶府志》載：“辣椒有大小兩種，大者曰菜辣椒，不甚辣；小者曰朝天椒，又稱七姐妹，其味甚辣?！雹趯殤c辣椒品種繁多，最負盛名的是朝天椒，被列為全國六個辣椒優(yōu)良品種之一。朝天椒的特點是果型細長，果皮較薄、，表面光滑，種子粒小，辣味濃，有很高的營養(yǎng)價值。每100g紅辣椒中，含維生素C達15﹣20mg，居蔬菜之冠。還含有豐富的維生素D和胡蘿卜素，以及蛋白質(zhì)、鐵、鈣、脂肪等。用于調(diào)味的干辣椒中還含有豐富的維生素A．紅椒遠比青椒的營養(yǎng)價值高。與青椒相比，紅椒中的維生素C多0.8倍，胡蘿卜素多3倍。寶慶辣椒香辣可口，是調(diào)味佳品，又是一味溫中散寒的良藥，有驅(qū)風、行血、散寒、解郁、導滯、開胃、殺菌的功效?！妒澄锉静荨分姓f，辣椒能溫暖脾胃。如果遇寒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、肚子疼等癥狀，可以適當吃些辣椒。辣椒也具有燃燒脂肪的功能，寶慶朝天椒更為突出。近些年來，有人嘗成香用辣椒或辣椒制品來減肥。在日本，就已經(jīng)出現(xiàn)了多種適合女性食用的辣椒制品。③寶慶辣椒又以隆回辣椒最為有名，為該縣傳統(tǒng)產(chǎn)品。據(jù)該縣縣志記載，民國38年的播種面積2500畝，產(chǎn)干辣椒150噸，50年代后發(fā)展較快，面積增到萬畝，57年被定為國家辣椒生產(chǎn)基地，79年定為外貿(mào)出口基地縣。改革開放初期，生產(chǎn)面積擴展到3萬畝，總產(chǎn)突破2000噸。以后一直維持在3萬一2.5萬畝之間。④隆回辣椒產(chǎn)品，除鮮食銷售外，其余主要加工銷售。加工產(chǎn)品遠銷廣東、鄭州、石家莊、北京等地。其中“桃花牌”辣#1醬系列產(chǎn)品遠銷國內(nèi)外市場。⑤現(xiàn)在，邵陽各地普遍種植辣椒，辣椒已成為邵陽人餐桌上不可缺少的菜肴之一，種植辣椒也成了部分邵陽人致富的重要渠道。（1）結(jié)合文章內(nèi)容，說出寶慶朝天椒的主要特點?！踩螌憙牲c即可〕（2）文中劃線句子主要運用了哪些說明方法？其作用是什么？（3）第二段“如果遇寒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、肚子疼等癥狀，可以適當吃些辣椒。”中“適當”一詞能否刪去？為什么？（4）你知道寶慶（邵陽〕還有什么特產(chǎn)，列舉一種，并用一句話向社會推介?！究键c】A4：說明方法；A6：概括說明內(nèi)容；A7：說明文閱讀綜合．【分析】（1）本題考查概括歸納要點。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，用簡潔的語言概括即可。（2）本題考查辨析說明方法及作用。常見的說明方法及作用：①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。（3）本題考查理解說明文的語言。解答限制性詞語能否刪除的答題步驟：①判斷：一般是不能。②解釋：解釋這個詞語在句子中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對句意的限制。③比較：比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前句意的區(qū)別。④結(jié)尾：這體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。（4）本題考查對寶慶特產(chǎn)的掌握。解答此題的關(guān)鍵是要對寶慶的特產(chǎn)很熟悉，然后用簡明連貫得體的語言介紹即可?！窘獯稹浚?）了解課文內(nèi)容，描寫寶慶朝天椒的段落是第二段，抓住關(guān)鍵語句“朝天椒的特點是果型細長，果皮較薄，表面光滑，種子粒小，辣味濃，有很高的營養(yǎng)價值”來概括即可。（2）結(jié)合劃線句子的內(nèi)容可知，主要運用了列數(shù)字的說明方法，然后從“寶慶辣椒種植面積和產(chǎn)量增長很快”分析其作用即可。（3）解答這類題的格式：不能，刪掉了“××”詞，句子的意思就變成了…，顯得絕對化；用了“××”詞，準確說明了…（說明內(nèi)容），體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性；結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。（4）結(jié)合自己掌握的課外知識，選擇寶慶其他的特產(chǎn)來完成即可；要抓住特產(chǎn)的主要特點來介紹即可。答案：（1）果型細長，果皮較薄，表面光滑，種子粒小，辣味濃，有很高的營養(yǎng)價值。（2）列數(shù)字。通過具體的數(shù)字，準確說明了寶慶辣椒種植面積和產(chǎn)量增長很快，從而說明了寶慶辣椒久負盛名。（3）不能。“適當”一詞表示程度，起限制作用，表示出現(xiàn)不良癥狀時，可以適量吃一些辣椒，不能吃得太多。如果去掉，則沒有對吃辣椒進行程度上的限制，不夠準確。用“適當”一詞體現(xiàn)了說明文的準確性。（4）示例：①寶慶它栗澀皮易剝，味道甜美，營養(yǎng)豐富。②邵陽翻簧竹刻制作精美，造型別致，具有獨特的東方藝術(shù)色彩與民族風格?！军c評】解答本題的關(guān)鍵是準確掌握有關(guān)說明文的考點及答題技巧。第四題是難題，要求在掌握其他特產(chǎn)的情況下，抓住特產(chǎn)的主要特點來介紹。14．（8分）“差生”決定中國未來①最近，華東師范大學教授戚業(yè)國提出一個觀點，博得大家一致認同。戚教授認為：我們未來生活質(zhì)量的高低，取決于今天班里的那些“差生”；因為，未來為你提供賣菜、收電費、開出租車等日常服務(wù)項目的，就是今天的這些“差生”。這些人，能真正讓你切實體會到生活質(zhì)量的高低。毋庸諱言，任何一所學校都有“差生”，并且，“差生”被邊緣化似乎成了一種普遍趨勢。有些學校更是公然歧視“差生”一一給“差生”戴“綠領(lǐng)巾”，將“差生”驅(qū)趕到最后一排，為“差生”單獨編班等。因為“差生”被普遍當成了“累贅”，所以，當我們看到魏書生、李鎮(zhèn)西、雷夫等優(yōu)秀教師偏愛“差生”的時候，我們才感到格外欣慰。②對分數(shù)的狂熱膜拜，使我們忽略了太多不該忽略的東西。挫敗感本已經(jīng)使“差生”苦不堪言，遭白眼又給他們的傷口撒鹽。我們常常納悶兒，為什么越是“差生”毛病就越多^抽煙、上網(wǎng)、逃課、出走……而“標簽效應(yīng)”告訴我們：當一個人被一種詞語義稱貼上標簽時，他就會做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致，而這也正是“差生”被稱作“差生”之后越來越差的原因。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯創(chuàng)辦了“波爾塔瓦幼年違法者工學團”（后更名為“高爾基工學團”），“工學團”的學員全都是失足少年。一個后來成為馬卡連柯得力助手的學員卡拉巴林這樣回憶道：“馬卡連柯注意到我的人格，可是那時，我自己還不知道什么是人格。這是他對我的第一次溫暖的、人道的接觸?！本褪菓{著這種“溫暖的、人道的接觸”，馬卡連柯創(chuàng)造了教育的奇跡。當年那些失足少年，被他成功塑造成了專家、學者、干部、國家勛章獲得者和衛(wèi)國戰(zhàn)爭英雄。③沒有誰不喜歡這樣的句子﹣﹣“愛出者愛返，福往者福來”。但是，我們不妨想想看，如果“差生”今天收到的只有歧視與侮辱，那么，明天他奉還社會的，除了冷酷與怨恨還能有什么呢？智者說：“源頭之石，改變了河流的走向。”愿那幸運地做了“源頭之石”的人意識到自己^在的意義，意識到自己對于河流的意義，意識到河流對于大海的意義；愿每一條河流在回望迢遙來路的時候都能夠深情地說：“感謝那源頭之石，賦予了我有尊嚴的流向。”（1）本文的中心論點是什么？（2）為了論證中心論點，文章主要用了哪些論證方法？（請任寫兩種）（3）選文第②段劃線的句子有什么作用？（4）文章最后一段劃線句子中的“源頭之石”與“河流”分別指什么？【考點】23：詞義辨析；B2：提取論點；B8：論證方法；BC：議論文閱讀綜合．【分析】（1）本題考查理解中心論點。一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點。論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明：確的語句直接表述出來，需要進行提取、概括。（2）本題考查學生對論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等。（3）本題考查理解文中重點語句的含義。本題實際上是考查論證方法及作用。在理解上下文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析論證方法及作用即可。（4）本題考查理解詞語的含義。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的前提下，結(jié)合句子的含義來理解詞語的含義即可。【解答】（1）議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，或者聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點。本文的論點是題目。（2）從“所以，當我們看到魏書生、李鎮(zhèn)西、雷夫等優(yōu)秀教師偏愛‘差生’的時候，我們才感到格外欣慰”中可知，運用了舉例論證；從“智者說”中可知，運用了道理論證。（3）從劃線句子的內(nèi)容來看，這是運用了舉例論證的論證方法，列舉了“失足少年被成功塑造成了專家、學者、干部、國家勛章獲得者和衛(wèi)國戰(zhàn)爭英雄”的事例，證明了“當一個人被一種詞語義稱貼上標簽時，他就會做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致”的觀點。（4）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“愛出者愛返，福往者福來”的意思為：你給別人的愛越多，得到別人的愛也越多；據(jù)此來理解“源頭之石”就是給予“差生”更多的關(guān)愛。“河流”是指“差生”的成長過程。答案：（1）“差生”決定中國未來。（2）舉例論證、道理論證等。（3）運用了舉例論證的論證方法，