一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-1.2比多少31-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1.2比多少31人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1.2比多少31人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1.2章，比多少31人教版。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，知道用符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。2.學(xué)生能夠通過觀察、操作、比較等方法，找出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。3.學(xué)生能夠運(yùn)用“比多少”的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，找出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些水果，如蘋果、香蕉，讓學(xué)生觀察并說出它們數(shù)量的多少。2.知識(shí)講解：教師通過多媒體課件展示“比多少”的概念，讓學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。3.例題講解：教師出示例題：23>15，讓學(xué)生觀察并解釋為什么23比15多。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生用符號(hào)“>”、“<”、“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。如：32<40，27=27。5.小組討論：學(xué)生分小組討論，找出生活中的一些例子，用“比多少”的知識(shí)來(lái)解決問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：比多少>表示一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多<表示一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少=表示兩個(gè)數(shù)相等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：(1)填空題：23>____,32<____,27=____。(2)生活中的比較：找出生活中的兩個(gè)物品，用“比多少”的知識(shí)比較它們的大小。2.答案：(1)15,40,27(2)答案不唯一，如：蘋果比香蕉多。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了“比多少”的概念，能夠用符號(hào)“>”、“<”、“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)大小關(guān)系的判斷還有待提高。在課后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：讓學(xué)生思考：在生活中，還有哪些地方可以用“比多少”的知識(shí)來(lái)解決問題？讓學(xué)生舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容我的教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1.2章，比多少31人教版。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“比多少”的概念，掌握用符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。同時(shí)，我還希望學(xué)生能夠通過觀察、操作、比較等方法，找出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，并能夠運(yùn)用“比多少”的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)我的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。而教學(xué)重點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，并能夠找出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體課件作為教具，而學(xué)生則需要練習(xí)本、鉛筆和尺子作為學(xué)具。五、教學(xué)過程在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些水果，如蘋果和香蕉，讓學(xué)生觀察并說出它們數(shù)量的多少。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活中的情境與“比多少”的概念聯(lián)系起來(lái)。然后，我給學(xué)生提供了一些隨堂練習(xí)題，讓他們用符號(hào)“>”、“<”、“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，加深對(duì)大小關(guān)系的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分小組討論，找出生活中的一些例子，用“比多少”的知識(shí)來(lái)解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括“比多少”的概念和用符號(hào)“>”、“<”、“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目包括填空題和生活中的比較題。填空題讓學(xué)生用符號(hào)“>”、“<”、“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，而生活中的比較題則讓學(xué)生找出生活中的兩個(gè)物品，用“比多少”的知識(shí)比較它們的大小。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)大小關(guān)系的判斷還有待提高。因此，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于拓展延伸，我認(rèn)為可以讓學(xué)生思考在生活中還有哪些地方可以用“比多少”的知識(shí)來(lái)解決問題。例如，學(xué)生可以舉例說明在家庭、學(xué)校、購(gòu)物等場(chǎng)景中，如何運(yùn)用“比多少”的知識(shí)來(lái)比較物品的數(shù)量或大小。這樣可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解“比多少”的概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考，以便他們能夠更好地理解和掌握。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：我通過展示水果的實(shí)踐情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和掌握“比多少”的概念。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方：1.對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的講解，我可能需要更加深入和具體，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我可以舉例更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，給予他們更多的提示和幫助。我可以通過提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。3.在時(shí)間分配上，我需要更加靈活和合理。在講解例題時(shí)，我可以給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握。4.在板書設(shè)計(jì)上，我需要更加簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。可以使用圖示、圖表等直觀的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我將根據(jù)本次教案的實(shí)施情況，不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“比多少”的概念。課后提升1.填空題：(1)28<__,35>__,20=__。(2)小明的年齡是8歲，小華比小明大3歲，小華是多少歲？2.生活中的比較：請(qǐng)找出你生活中的兩個(gè)物品，用“比多少”的知識(shí)比較它們的大小。3.應(yīng)用題：小明有18個(gè)糖果，小紅比小明少6個(gè)糖果，小紅有多少個(gè)糖果？答案：1