教案：部編本初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《再塑生命的人》

教案：部編本初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元《再塑生命的人》一、教材分析《再塑生命的人》選自海倫·凱勒的自傳《我的生活》，是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元以“成長(zhǎng)”為主題，旨在通過不同形式的文章來展現(xiàn)成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷與感悟?！对偎苌娜恕分v述了美國盲聾女作家海倫·凱勒在安妮·沙利文老師幫助下如何重新認(rèn)識(shí)世界的故事，文章情感真摯、語言優(yōu)美，不僅展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛和追求，還體現(xiàn)了教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展的巨大影響。本文作為一篇回憶錄性質(zhì)的散文，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。第一部分介紹了自己失明失聰后的生活狀態(tài)；第二部分則重點(diǎn)描述了安妮·沙利文老師的到來以及她對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；最后一部分總結(jié)了這段經(jīng)歷給自己帶來的變化。整篇文章通過對(duì)具體事件的敘述表達(dá)了作者對(duì)生活的深刻理解和積極態(tài)度。二、學(xué)情分析初一學(xué)生正處于青春期初期，他們好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛但同時(shí)又容易受到外界因素的影響而產(chǎn)生波動(dòng)情緒。從認(rèn)知角度來看，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定程度的理解能力，但對(duì)于一些較為抽象的概念可能還需要教師引導(dǎo)才能完全掌握。此外，考慮到大部分學(xué)生都是第一次接觸海倫·凱勒及其作品，在教學(xué)過程中需要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。針對(duì)上述特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中體現(xiàn)出來的樂觀主義精神；通過小組討論等形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情；結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)文中主題思想的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠準(zhǔn)確讀寫生字詞，并理解其含義。掌握文章的基本框架及主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻等修辭手法豐富自己的表達(dá)方式。過程與方法通過朗讀感知文章的語言美。采用自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法深入理解文章內(nèi)涵。通過角色扮演等活動(dòng)提高口語交際能力。情感態(tài)度價(jià)值觀感受海倫·凱勒面對(duì)困難不屈不撓的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)正確對(duì)待挫折的態(tài)度，學(xué)會(huì)珍惜眼前所擁有的一切。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情，鼓勵(lì)他們勇敢追求夢(mèng)想。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷及其背后蘊(yùn)含的人生哲理。難點(diǎn)：體會(huì)文中細(xì)膩的情感描寫，尤其是關(guān)于“再塑生命”的深層意義。突破策略：利用多媒體資源展示相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)直觀感受；組織小組活動(dòng)促進(jìn)思考交流；結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思分享。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：教師展示海倫·凱勒的圖片，并簡(jiǎn)要介紹她的生平和成就。提問：“你們知道這位女士是誰嗎？她有哪些特別之處？”引出課題《再塑生命的人》，解釋“再塑生命”的含義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看圖片，思考并回答問題。聽取老師的介紹，對(duì)海倫·凱勒有一個(gè)初步了解。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片和簡(jiǎn)短的介紹激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。初讀感知（10分鐘）教師活動(dòng)：播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞。請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文的不同段落，其他同學(xué)注意聽并糾正錯(cuò)誤。提出問題：“這篇文章主要講了什么故事？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽課文朗讀，標(biāo)記生字詞。參與朗讀，感受文章的語言美。思考并嘗試概括文章主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽力理解和口頭表達(dá)能力。精讀理解（20分鐘）教師活動(dòng)：分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)部分的主要內(nèi)容。重點(diǎn)講解第一部分中描寫海倫失明失聰后的生活狀態(tài)，提問：“從這段描述中你感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二部分安妮·沙利文老師到來的情節(jié)，討論：“沙利文老師是如何幫助海倫重新認(rèn)識(shí)世界的？”對(duì)第三部分進(jìn)行總結(jié)，探討“再塑生命”的深層含義。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納各部分內(nèi)容。分享自己對(duì)海倫早期生活的感受。小組合作探究沙利文老師的作用及其方法。思考并討論“再塑生命”對(duì)自己意味著什么。設(shè)計(jì)意圖：深入剖析文本，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力；促進(jìn)情感共鳴，使學(xué)生能夠更好地理解文章主題思想。語言品味（15分鐘）教師活動(dòng)：選取文中幾處典型的比喻句或其他修辭手法，如“知識(shí)是打開自由之門的鑰匙”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其妙處。組織小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)喜歡的句子或段落，分析其中所用修辭手法及效果。鼓勵(lì)學(xué)生模仿寫作，運(yùn)用學(xué)到的手法創(chuàng)作一兩句話來描述自己的經(jīng)歷或感受。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師指引欣賞文中精彩語句。在小組內(nèi)交流討論選定的內(nèi)容，準(zhǔn)備匯報(bào)。動(dòng)手實(shí)踐，嘗試使用比喻等修辭手法豐富自己的表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言美的敏感度，提高鑒賞水平；通過模仿練習(xí)提升寫作技巧。拓展延伸（10分鐘）教師活動(dòng)：展示一些關(guān)于殘疾人士克服困難、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的真實(shí)案例視頻片段。組織全班討論：“從這些故事中你能學(xué)到什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活中遇到的挑戰(zhàn)？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻資料，傾聽他人的奮斗歷程。積極參與班級(jí)討論，分享個(gè)人見解。設(shè)計(jì)意圖：拓寬視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有可能面臨困境，關(guān)鍵在于如何面對(duì)；鼓勵(lì)積極向上的人生觀。六、課后作業(yè)1.基礎(chǔ)性作業(yè)生字詞鞏固（必做）抄寫本課生字詞三遍，并選擇其中五個(gè)詞語造句。完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，如詞語解釋、句子理解等。課文回顧（必做）摘抄文中你最喜歡的段落，并簡(jiǎn)要說明喜歡的原因。用自己的話概括文章的主要內(nèi)容和主題思想，不少于200字。2.提高性作業(yè)閱讀拓展（選做）閱讀海倫·凱勒的其他作品或傳記，如《我的生活》《假如給我三天光明》，并寫下讀后感。通過網(wǎng)絡(luò)或其他資源查找更多關(guān)于殘疾人士克服困難的故事，選擇一個(gè)故事進(jìn)行簡(jiǎn)述，并談?wù)勛约旱母惺堋懽骶毩?xí)（選做）以“我生命中的重要人物”為題，寫一篇小作文，介紹對(duì)你影響深遠(yuǎn)的人及其對(duì)你的幫助，不少于400字。選擇一個(gè)自己面臨過的小挑戰(zhàn)，模仿本文的語言風(fēng)格，描述你是如何克服這個(gè)挑戰(zhàn)的，不少于300字。3.創(chuàng)新性作業(yè)角色扮演（選做）與同學(xué)合作，選取文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。可以是海倫與沙利文老師的互動(dòng)，也可以是你認(rèn)為能夠體現(xiàn)文章主題的其他情節(jié)。錄制視頻或在下次課上表演。準(zhǔn)備一段對(duì)話，模擬一次采訪，假設(shè)你是記者，采訪海倫·凱勒，詢問她成長(zhǎng)過程中的一些經(jīng)歷和感受。可以提前準(zhǔn)備問題，并設(shè)想海倫的回答。藝術(shù)創(chuàng)作（選做）畫一幅插圖，表現(xiàn)文中的某個(gè)場(chǎng)景或情感?？梢杂檬掷L