第四節(jié)海陸變遷之教案

第四節(jié)海陸變遷第一、二、三、四框《地表形態(tài)變化》《大陸漂移假說》《板塊構(gòu)造學說》《火山與地震》導案教師寄語:人生，原本就是風塵中的滄海桑田，只是，回眸處，世態(tài)炎涼演繹成了苦辣酸甜。學習目標知識與技能1、能舉例說明地球海陸都處在不斷地運動和變化之中。2、知道大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學說，并知道世界火山和地震帶的分布。過程與方法1、查資料理解詞語“滄海桑田”的含義，理解地表形態(tài)的變化運動。2、查地圖、動手拼圖大陸漂移與板塊構(gòu)造的字義。3、查地圖看看火山地震帶的范圍。情感態(tài)度與價值觀利用所學知識解釋我國5月汶川大地震以及之后的玉樹地震發(fā)生的成因，解釋今年智利國家發(fā)生2次8.0級以上地震的成因，以及掌握發(fā)生地震、海嘯或者火山后，我們該如何躲避的措施，保護自己的生命。重點難點重點：板塊構(gòu)造學說及世界火山和地震帶的分布難點：板塊構(gòu)造學說及世界火山和地震帶的分布學情分析在學到了地球表面的構(gòu)成后，再來學習地球形狀的構(gòu)造，大陸、海洋是如何組合、構(gòu)成的理論知識，也就明白我們地球的災難是如何形成的了，比如火山與地震，這樣有利于學生掌握相關知識，并能運用實際生活中去。教學方法讀圖法、聯(lián)想法、動手拼圖法、舉例法教學準備地圖冊、幻燈片等學習過程依標獨學學習內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖二次修改1、地表形態(tài)變化2、大陸漂移假說一、引入新課教師：詢問學生是否明白“滄海桑田”一詞的含義？二、教授新課1、引導學生舉例，我們地球表面有何地表發(fā)生改變的事例？2、學生閱讀P40-41教材文本，完成下面表格，并完成P41教材活動題內(nèi)容，解釋或者預測。海陸變遷實例證據(jù)海洋→陸地陸地→海洋3、閱讀課本P41——42，自主學習大陸漂移假說的提出者是德國的科學家，他提出的假說的證據(jù)是，我們應學習他的什么精神。學生解釋“滄海桑田”的含義學生舉自己生活中遇著的或者看見過的事例。學生閱讀P41教材文本和閱讀材料來回答問題，并在地圖上找到證據(jù)。以及完成P42活動題的拼圖驗證。引導學生學會用現(xiàn)實來闡述理論。圍標合作3、板塊構(gòu)造學說4、火山與地震合作探究教師：學生閱讀教材P42-43文本與活動題，完成以下內(nèi)容?！局R點三】板塊構(gòu)造學說閱讀課本P42頁板塊構(gòu)造學說的觀點是：1由巖石組成的地球表層，全球大致可劃分為六大板塊：、、、、、。其中為大洋板塊。2各大板塊處在不斷的運動之中，比較穩(wěn)定，地帶比較活躍。世界上的火山地震，大多集中在。如環(huán)太平洋地帶和地中海——喜馬拉雅地帶。3板塊張裂處地殼斷裂，多形成裂谷和海洋，如東非大裂谷、紅海；在板塊碰撞擠壓處，地殼隆起抬升，形成高大的山脈，如阿爾卑斯——喜馬拉雅山系。合作探究二：【知識點四】火山與地震1、閱讀課本P43—45，世界兩大火山、地震帶是世界火山、地震集中分布的原因是：環(huán)太平洋火山、地震帶處于的交界地帶。橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶處于的交界地帶。2、利用所學的火山地震帶的知識，解釋我國5月汶川大地震以及之后的玉樹地震發(fā)生的成因，解釋今年智利國家發(fā)生2次8.0級以上地震的成因。并完成教材P45的活動題和閱讀材料。3、說說我們遇到了火山地震該采取什么樣的措施來保護我們的生命安全？學生閱讀教材P42-43文本與活動題，完成以下內(nèi)容。學生對照課本與地圖冊的相關地圖，識記環(huán)太平洋火山地震帶與喜馬拉雅山-阿爾卑斯山地震帶的范圍，并學著解釋今年智利發(fā)生8.0級以上地震的原因，完成P45的活動題學生說自己的方法與措施。要學生養(yǎng)成一教材為本的良好學習習慣?？蹣送卣?.促使地形變化的內(nèi)部力量2.促使地形變化的外部力量3、假說證據(jù)：1.促使地形變化的內(nèi)部力量

促使地表形態(tài)不斷變化的力,一種來自地球的內(nèi)部,它所產(chǎn)生的作用稱為內(nèi)力作用,如地殼運動、火山活動、地震等，都是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式。內(nèi)力是塑造地表形態(tài)的主要力量，內(nèi)力作用的結(jié)果是使地表變得高低不平。（1）地殼運動地殼在不斷運動著，它使地表有的地方隆起或抬升，有的地方凹陷或下沉，從而引起地形的變化和海陸的變遷。（2）地震當?shù)貧ぶ械膸r體，受到地殼運動的擠壓或拉伸斷裂時，就會引起地面的震動，發(fā)生地震。（3）火山活動由于地殼運動致使地殼內(nèi)部灼熱的巖漿沿著地殼裂口或地殼脆弱的地方噴出地表，就是火山噴發(fā)。從火山口噴發(fā)的物質(zhì)堆積而成的高地，叫火山。2.促使地形變化的外部力量改變地表形態(tài)的另一種力，來自地球的外部，如流水、風、海浪、冰川等，它們的作用稱為外力作用。外力作用總是侵蝕地表較高的部分，把侵蝕下來的物質(zhì)搬運到較低的地方堆積起來，從而使地表形態(tài)不斷變化。外力作用與內(nèi)力作用相反，要把高的地方削平，把低的地方填平，使地表趨向平緩。假說證據(jù)：（1）古地層分布的相似性。（2）兩塊大陸上古生物化石的相似性。在巴西和南非均找到了恐龍類動物化石，這表明恐龍生活的時代，南美洲和非洲是連在一起的。（3）生物演化的相似性。海牛棲息在熱帶淺海環(huán)境中，舵鳥生活在陸地上，它不會飛，按理它們沒有遠涉大洋的能力，卻分布在兩塊大陸上。這說明非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體。后來又有一些證據(jù)證明大陸漂移假說的正確性：A根據(jù)測量，大西洋在擴張，太平洋在收縮。B紅海在擴張，地中海在收縮。C人造衛(wèi)星的精密測量表明：太平洋上的夏威夷群島與美洲大陸之間以平均每年5.1厘米的速度靠近。學生學習老師帶來的資料，明白地球表面是如何變化運動的道理。增加學生的課外閱讀知識，促進學生自覺增加課外閱讀量達標測評跟蹤練習【跟蹤練習1】1、下列海陸變遷，由地殼運動引起的是（）A荷蘭的填海造陸B(tài)大西洋的形成C沖積島嶼的形成D三角洲的形成【跟蹤練習2】1、下列不能作為大陸漂移假說證據(jù)的是（）A大西洋兩岸有著相似的古生物化石——恐龍化石B大西洋兩岸有著共同的動物：鴕鳥和海牛C赤道附近的亞馬孫河流域分布有大面積的熱帶雨林D南極洲附近有著豐富的煤炭資源【跟蹤練習3】1、亞洲的印度半島位于（）A太平洋板塊B亞歐板塊C印度洋板塊D非洲板塊2根據(jù)板塊構(gòu)造學說理論，下列哪個大洋還在不斷擴張（）A太平洋B印度洋C大西洋D北冰洋2、讀圖，回答下列問題。(1)填出圖中六大板塊的名稱：

①

板塊；②

板塊；③

板塊；

④

板塊⑤

板塊⑥

板塊(2)幾乎全部位于海洋的板塊是

。澳大利亞位于板塊(填序號)。阿拉伯半島是世界最大的半島，它位于板塊上。(3)珠穆朗瑪峰不斷升高是因為其位于

板塊與

板塊碰撞擠壓地帶。(填序號)(4)據(jù)圖預測：紅海面積會不斷，地中海面積會逐漸。(5)我國臺灣島多地震是因為臺灣位于板塊和

板塊交界處的活躍地帶。(填序號)【跟蹤練習4】1下列地區(qū)位于火山、地震帶的是（）