冀少版八年級(jí)生物上冊(cè)第二章動(dòng)物的行為導(dǎo)學(xué)案

第二章動(dòng)物的行為第一節(jié)動(dòng)物行為的特點(diǎn)預(yù)學(xué)檢驗(yàn)一、鏈接舊知1.脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由_____________和______三部分組成。在動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,______起支撐作用。2.動(dòng)物完成各種運(yùn)動(dòng)時(shí),需要_______系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié),需要______、呼吸和____________等系統(tǒng)的配合。二、預(yù)學(xué)新知課堂導(dǎo)學(xué)任務(wù)一概括動(dòng)物行為的概念認(rèn)真分析下列動(dòng)物行為的不同表現(xiàn),你能概括說(shuō)說(shuō)什么是動(dòng)物行為嗎？任務(wù)二分析動(dòng)物行為產(chǎn)生的原因認(rèn)真閱讀教材P75~76探究竟·資料分析中關(guān)于“貓頭鷹捕鼠”的資料,分析貓頭鷹產(chǎn)生這一系列行為的原因是什么？任務(wù)三總結(jié)動(dòng)物行為的特點(diǎn)以“貓頭鷹捕鼠”這一行為為例,請(qǐng)你總結(jié)動(dòng)物行為有哪些特點(diǎn)？任務(wù)四談?wù)勓芯縿?dòng)物行為的目的第二節(jié)動(dòng)物行為的類(lèi)型預(yù)學(xué)檢驗(yàn)預(yù)學(xué)新知課堂導(dǎo)學(xué)任務(wù)一認(rèn)識(shí)社群行為下面是生物小組的同學(xué)寫(xiě)的探究筆記,請(qǐng)認(rèn)真分析后思考后面的問(wèn)題:我們小組4名同學(xué)利用中午時(shí)間帶著糖塊、饅頭和蝗蟲(chóng)活體分別放在蟻穴不同方向卻距離相同的地方,兵分四路,分別蹲守在蟻穴附近和三處放置食物的地方。過(guò)了好一會(huì)兒,有一只小螞蟻從蟻穴出來(lái),兩根觸角前后左右地?cái)[動(dòng),像在搜尋著什么信息,緊接著出了蟻穴向前爬了幾十步,在有糖塊的方向晃動(dòng)了幾下腦袋上的觸角,又奔向有昆蟲(chóng)的方向晃動(dòng)了幾下觸角,隔了約有兩分鐘,才向著放置饅頭的方向晃動(dòng)了幾下觸角。接下來(lái),螞蟻朝這三處繞圈繞了一陣子,才停下腳步,我以為它確認(rèn)完食物以后就會(huì)朝某個(gè)方向去偵察、落實(shí)食物,可是出乎我的意料,它沒(méi)朝任何一處食物爬去,而是徑直回了蟻穴。難道說(shuō),它對(duì)糖塊、饅頭、昆蟲(chóng)都不感興趣？還是另有什么隱情？我正準(zhǔn)備叫來(lái)小組成員會(huì)面研究問(wèn)題的原因,突然見(jiàn)一只螞蟻領(lǐng)著三十幾只螞蟻爬出了蟻穴,只見(jiàn)為首的這只螞蟻不慌不忙地用觸角和伙伴們交流著信息,指揮它們分別朝三處放置食物的方向去偵察。沒(méi)有用多少時(shí)間,它們便到達(dá)了三處放置食物的地方,他們并沒(méi)有急于去拖拽食物,而是圍繞著食物轉(zhuǎn)了幾圈,一邊轉(zhuǎn),一邊用觸角觸碰著食物,這可能是螞蟻在丈量食物的大小,也可能是螞蟻在試探食物的氣味。轉(zhuǎn)了一會(huì)兒,三處螞蟻都各自回了蟻穴,應(yīng)該是去呼喚大部隊(duì)來(lái)搬運(yùn)食物了。果然,沒(méi)有過(guò)上半分鐘,大批的螞蟻從蟻穴中一擁而出,觸角碰觸角,分別朝向三處食物奔去。到了糖塊處,它們?nèi)?、五十只嘗試著一起搬運(yùn)糖塊,可能是糖塊太重了,任由螞蟻使盡全身力氣,糖塊依然紋絲未動(dòng)。要是人類(lèi)遇見(jiàn)這樣一件事,早用機(jī)器去協(xié)作運(yùn)輸了,哪還用自己去當(dāng)苦力搬運(yùn)??？可是螞蟻就是有自己的過(guò)人之處,見(jiàn)食物塊頭大,就動(dòng)嘴撕咬糖塊,然后分成小塊分別搬運(yùn)回蟻穴,整個(gè)過(guò)程秩序井然、有條不紊,根本不像是誰(shuí)在組織這件事,而是由螞蟻個(gè)體自發(fā)地去完成的。像螞蟻這樣,同種動(dòng)物______之間維持______共同生存的一系列行為,稱(chēng)為動(dòng)物的社群行為。由上面資料可以看出,具有社群行為的動(dòng)物,不是同種許多個(gè)體簡(jiǎn)單地聚集在一起,而是群體內(nèi)成員之間__________,共同維持群體生活。任務(wù)二總結(jié)動(dòng)物行為的類(lèi)型、特點(diǎn)及意義行為類(lèi)型概念特點(diǎn)意義舉例______同種動(dòng)物個(gè)體之間維持群體共同生存的一系列行為_(kāi)_____、共同維系有利于種族的生存和|延續(xù)蜜蜂、螞蟻攻擊行為③______動(dòng)物個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢穴而相互攻擊的行為很少④____________有利于維持⑤_____和⑥______兩只狗爭(zhēng)奪骨頭⑦_(dá)_____動(dòng)物保護(hù)自己、防御敵害的行為躲避敵害有利于維持個(gè)體生存和種群繁衍蜥蜴斷尾⑧______與動(dòng)物繁殖后代有關(guān)的行為越高等的動(dòng)物,繁殖行為越⑨______有利于種群的繁盛母雞抱窩⑩_____隨著地球、太陽(yáng)、月亮的周期性變化,形成的周期性的、有節(jié)律的行為周期性動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境節(jié)律的結(jié)果魚(yú)的洄游任務(wù)三請(qǐng)分析以下行為,區(qū)分攻擊行為和防御行為1.兩只狗為了一塊肉骨頭廝打在一起,屬于________行為。2.獵豹和羚羊在激烈的撕咬、掙脫……,廝打在一起,羚羊的行為屬于______行為,獵豹的行為屬于______行為。3.這些行為的區(qū)別是什么？第三節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為預(yù)學(xué)檢驗(yàn)一、鏈接舊知1.動(dòng)物行為可以分為社群行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為等,這樣分類(lèi)的依據(jù)是什么？2.除了上述分類(lèi)依據(jù)外,你認(rèn)為動(dòng)物行為還可以依據(jù)什么來(lái)分類(lèi)？分為哪些類(lèi)型？二、預(yù)學(xué)新知課堂導(dǎo)學(xué)任務(wù)一閱讀下列圖片,想一想,哪些是動(dòng)物生來(lái)就有的本領(lǐng)？哪些是動(dòng)物出生后在學(xué)習(xí)中逐漸掌握的本領(lǐng)？1.動(dòng)物生來(lái)就有的本領(lǐng):_________________________________(填序號(hào))。2.動(dòng)物出生后在學(xué)習(xí)中掌握的本領(lǐng):_________________________(填序號(hào))。3.概括:動(dòng)物生下來(lái)就具有的,由身體里__________所控制的行為,是動(dòng)物的___________.不是動(dòng)物生來(lái)就具有的,而是通過(guò)______獲得的行為,是動(dòng)物的__________。任務(wù)二總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的聯(lián)系1.學(xué)習(xí)行為是建立在________的基礎(chǔ)上,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的。2.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,學(xué)習(xí)行為也越_________,而且學(xué)習(xí)行為在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中占的比重也________。任務(wù)三動(dòng)物學(xué)習(xí)行為在人類(lèi)生活中的應(yīng)用相傳楚漢相爭(zhēng)時(shí),被項(xiàng)羽追擊而藏身廢井中的劉邦,放出一只鴿子求援而獲救。五代十國(guó)時(shí)期的王仁裕(公元880-956年)在《開(kāi)元天寶遺事》中稱(chēng):“張九齡少年時(shí),家養(yǎng)群鴿,每與親知書(shū)信往來(lái),只以書(shū)系鴿足上,依所寄之處,飛往投之,九齡目之為飛奴,時(shí)人無(wú)不愛(ài)說(shuō)?！笨梢?jiàn)我國(guó)很早已利用鴿子傳遞書(shū)信了。1.你覺(jué)得鴿子傳遞信息的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為呢？2.動(dòng)物行為可以為人類(lèi)的生活和工作提供幫助。你能舉出一些例子嗎？(1)在雜技表演方面:__________________________________________________________________________________________________________________(2)在日常生活方面:__________________________________________________________________________________________________________________(3)在軍事警務(wù)方面:__________________________________________________________________________________________________________________(4)在搜尋救護(hù)方面:___