高考作文熱點(diǎn)素材審題訓(xùn)練-2023年高考語文熱點(diǎn)作文素材解讀及運(yùn)用

2023高考熱點(diǎn)：備戰(zhàn)2023屆高考作文審題訓(xùn)練

1.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“雙減”政策出臺(tái)后，新東方深陷困境，如何轉(zhuǎn)型備受關(guān)注。去年年底，俞敏洪宣布成立農(nóng)副產(chǎn)品帶

貨平臺(tái)“東方甄選”，在當(dāng)時(shí)飽受質(zhì)疑，多數(shù)人認(rèn)為從教培轉(zhuǎn)型直播、從教師轉(zhuǎn)崗主播跨度太大。經(jīng)歷半

年蟄伏，一場另辟蹊徑的雙語直播帶火了東方甄選：新東方老師董宇輝邊賣貨邊教英文，直播時(shí)，成語典

故信手拈來，傳統(tǒng)文化與生活哲理無縫鏈接……把貨品售賣和知識(shí)輸出結(jié)合，開啟了直播界的知識(shí)付費(fèi)模

式，一月內(nèi)，累計(jì)觀看人數(shù)3.76億。

人們感佩新東方的斷腕轉(zhuǎn)型，感嘆直播帶貨可以如此有文化，感慨“腹有詩書氣自華”也可以用在帶

貨主播身上。原來有這么多人，希望在買完大米之后，還能聊聊杜甫、蘇東坡，聊聊蘇格拉底、莎士比亞,

或者一起想象阿拉斯加的II魚，到底是不是正躍出水面……

上述文字給成長中的你帶來怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料取自新東方旗下東方甄選直播成功的素材，是一則時(shí)評(píng)材料，就這個(gè)熱點(diǎn)事件生發(fā)開來，透徹分

析出現(xiàn)象的本質(zhì)，是成功立意的關(guān)鍵。

新東方轉(zhuǎn)型成功，重新火了是表面現(xiàn)象，最深層次的是其逆襲的原因。趕上了直播帶貨的機(jī)遇，是客

觀的外在原因，如果從這個(gè)角度立意，必定偏頗。因此從主觀原因的角度分析，更能挖掘出深層次的東西。

硬核實(shí)力一一即主播的文化水平應(yīng)為其成功的最終原因。

寫作時(shí)，要借“東方甄選”大熱這一時(shí)事的原因分析，闡述讀書、知識(shí)素養(yǎng)對(duì)于我們個(gè)人的重要性。

我們的生活需要詩意，腹有詩書氣自華，知識(shí)是我們走向最終成功必不可少的因素。當(dāng)然，也可以從更高

一層立意，思考中國的未來應(yīng)該屬于什么樣的人，如中國的未來需要充滿詩意的人，而不是只會(huì)考試的人;

中國不應(yīng)只是急速地向前進(jìn)，還要回頭看看我們積淀的那些傳統(tǒng)文化等等。

立意:

1.機(jī)遇只垂青有積累的人。

2.腹有詩書氣自華。

3.直播帶貨也可以有文化。

2

2.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《尚書》說：“滿招損，謙受益?！彬湴磷詽M本為“加”，結(jié)果卻是“落后受損”，實(shí)為“減”；謙

遜虛心本為“減”，但結(jié)果是“進(jìn)步受益”，表現(xiàn)為“加”?？梢?，加有時(shí)意味著減，減則是為了更好地

加；是加是減，運(yùn)用之妙，存乎一心。

以上論述對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

審題：

這是一道引語式材料作文題。材料由三句話組成。第一句話是引用《尚書》名言，第二句話則是對(duì)名

言所做的闡釋，第三句話是由此得出的結(jié)論。材料圍繞“加”“減”來講述生活的道理，啟示考生要聯(lián)系

社會(huì)生活和人生實(shí)踐，去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。材料開頭引用《尚書》“滿招損，謙受益”的

名句，并加以具體闡釋，得出的結(jié)論是“加有時(shí)意味著減，減則是為了更好地加”。驕傲和謙虛指向人的

道德品行，體現(xiàn)一個(gè)人為人處世的基本素養(yǎng)。這句哲理名言里包含了一個(gè)辯證思維的生活邏輯：做生活的

加法有時(shí)就會(huì)為生活所累，反而于人生不利；做人生的減法，因?yàn)橛辛恕皵嗌犭x”，反而會(huì)有幸福加持。

第二個(gè)結(jié)論“是加是減，運(yùn)用之妙，存乎一心”則告訴我們：一個(gè)人只有懂得了加減之妙，并運(yùn)用于人生

實(shí)踐中，才會(huì)在生活工作為人處事中得心應(yīng)手，活出真正的自我和人生的價(jià)值?！凹印焙汀皽p”本身是對(duì)

立的，但同時(shí)又是辯證統(tǒng)一的，是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。當(dāng)其作用于每個(gè)人的生活時(shí)，就會(huì)體現(xiàn)一個(gè)人的人

生智慧。這就是這段論述的啟示意義。文章既可以從“加”或“減”任一角度進(jìn)行立意，也可以把“加”

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和“減”結(jié)合起來構(gòu)思，但必須體現(xiàn)“加”和“減”的辯證思考。

立意：

1.給生活做減法，人生才能活出加法。

2.學(xué)會(huì)做減法，才能給人生做加法。

3.做好人生加減法，活出生命真價(jià)值。

4.為生活做減法，為生命做加法。

3

3.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的玲子，總是受到親戚或鄰居的稱贊，大家都會(huì)對(duì)玲子的父母說：“這孩子將來

一定會(huì)有出息?！?/p>

有一天晚飯后，全家人坐在一起聊天，玲子問家人：“一個(gè)人究竟是怎樣的才能算有出息呢？”

爺爺說：“當(dāng)大官，有權(quán)力，光宗耀祖?！?/p>

奶奶說：“能掙錢，會(huì)顧家，孝敬父母?！?/p>

爸爸說：“能力強(qiáng)，素質(zhì)高，事業(yè)有成?！?/p>

媽媽說：“有名望，口碑好，受人尊敬?！?/p>

親人們的話語，讓玲子陷入了沉思。當(dāng)晚她在自己的日記本上這樣寫到：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績好將來就一

定有出息嗎？不同角色身份的人，對(duì)有出息的理解也不盡相同。我將來究竟怎樣發(fā)展才能算真正有出息？”

讀了以上材料，作為新時(shí)代的青年，你有哪些思考和感受？請(qǐng)以“我看‘有出息'”為話題寫一篇作

文。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

少于800字。

審題:

這是一道給材料的話題作文題，這樣的話題作文不能脫離材料內(nèi)容和含義，題目中“綜合材料內(nèi)容及

含意”是對(duì)作文的限制，更是對(duì)學(xué)生的提示?！爱?dāng)大官，有權(quán)力，光宗耀祖”當(dāng)然算有出息，但是要強(qiáng)調(diào)

的是，當(dāng)大官，必須是為民辦實(shí)事；有權(quán)力，必須要以權(quán)為百姓謀利。唯有如此才能光宗耀祖，才算是“有

出息”?！澳軖赍X，會(huì)顧家，孝敬父母”也是有出息，憑借自己的誠實(shí)勞動(dòng)掙錢養(yǎng)家是一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任,

勇敢的擔(dān)起這份責(zé)任就是有出息。但是如果能夠做到“達(dá)則兼濟(jì)天下”，那么一個(gè)人的“出息”就會(huì)更大。

“能力強(qiáng)，素質(zhì)高，事業(yè)有成”算是有出息，一個(gè)人有出息的人，就是要不斷地進(jìn)取，提高自己的能力和

素質(zhì)，成就一番事業(yè)，唯有如此，才有實(shí)力為自己、為家人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。試想，一個(gè)連自己都養(yǎng)活

不了的人，如何能夠“有出息”？“有名望，口碑好，受人尊敬”就是有出息，有“出息”并不是緣于“名

望、口碑”本身，而是因?yàn)橐粋€(gè)受人尊敬的人，必定是有“德”之人，“德”是人們行事的根本、原則，

也是人們追求的歸宿。綜合以上分析可知，玲子的認(rèn)識(shí)是正確的，”實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這就是有出息”，

而人生的價(jià)值就在于能夠踏實(shí)努力，為他人、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)可大可小，也多種多樣，更會(huì)

因?yàn)榻巧牟煌煌鹤鳛閷W(xué)生，勤奮努力，學(xué)有所成是有出息；作為子女，能夠孝敬父母是有出息；

作為社會(huì)的一員，能夠?yàn)樗恕⑸鐣?huì)奉獻(xiàn)力量是有出息……本題要求以“我看有出息”為話題寫作，實(shí)際

是對(duì)考生人生觀、價(jià)值觀的考查，所以作文內(nèi)容必須體現(xiàn)積極向上的思想，傳達(dá)的必須是正能量。具體寫

作時(shí)要注意觀點(diǎn)明確，此外，所選事例除了要具有典型性外，還要注意廣泛性，要體現(xiàn)一個(gè)人可能身份不

同、地位不同，但都可以做到“有出息”。

立意：

1.“誠實(shí)勞動(dòng)，盡職盡責(zé)”就是有出息。

2.“不囿于私利，心系他人”就是有出息。

3.“被別人需要著”就是有出息。

4

4.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某報(bào)刊數(shù)字版在網(wǎng)絡(luò)上新辦了一個(gè)專欄“往鑒”（往事可資借鑒），先由報(bào)刊提供一個(gè)歷史小故事，然

后與網(wǎng)友互動(dòng)，網(wǎng)友可在評(píng)論區(qū)進(jìn)行簡短評(píng)論，也可以向后臺(tái)投稿，由編輯精選后刊出。專欄一經(jīng)推出，

引起了強(qiáng)烈反響。本期提供的故事如下：

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啟功三進(jìn)輔仁：1934年9月，陳垣校長聘任啟功為輔仁附中國語教師。一年后，張?jiān)洪L辭退了啟功，

認(rèn)為啟功中學(xué)都沒有畢業(yè)，不能教中學(xué)，且與制度不合。后來，陳垣根據(jù)啟功的特點(diǎn)和能力，安排他去大

學(xué)的美術(shù)系任教。張?jiān)洪L以同樣的理由辭退了啟功。1938年，又因啟功的才能，陳校長聘啟功做輔仁大學(xué)

大一國文教師。此后，啟功就成了大學(xué)教師（北大副教授、北師大教授卜教育家、國學(xué)大師。

請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份，向該報(bào)刊后臺(tái)投稿，發(fā)表你對(duì)上述故事的見解。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

審題：

材料借某報(bào)刊數(shù)字版“往鑒”專欄的情境，引出了啟功三進(jìn)輔仁的事例。啟功前兩次進(jìn)輔仁，都因?qū)W

歷問題而被辭退，說明前兩次啟功卓越的才能都沒能被正確認(rèn)識(shí)。而最后一次，啟功最終突破學(xué)歷的限制,

進(jìn)了輔仁大學(xué)，最終成為了著名的學(xué)者。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可就啟功三次經(jīng)歷中關(guān)于學(xué)歷和才能的問

題展開思考。從用人者的角度考慮，我們可以思考用人者選才是應(yīng)該“唯學(xué)歷論”還是經(jīng)過實(shí)踐看到一個(gè)

人的實(shí)際才能。從自身的角度考慮，我們可以思考我們應(yīng)該如何兼顧好“學(xué)歷”和“能力”，使自己能夠

“雙贏”。但當(dāng)這兩者無法同時(shí)實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該如何抉擇。

立意：

1.學(xué)歷和能力應(yīng)雙贏。

2.學(xué)歷是面子，能力是里子。

3.選人應(yīng)穿透學(xué)歷看重能力。

5

5.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在2022年清華大學(xué)藝教中心新年聯(lián)歡會(huì)上，保潔員邢國芹上臺(tái)彈奏鋼琴曲《我的中國心》，臺(tái)下掌

聲雷動(dòng)。視頻被上傳網(wǎng)絡(luò)后上了熱搜：“知識(shí)為所有人敞開大門”“平凡的崗位也可以閃閃發(fā)光”……她

表示，自己不懂樂譜，每天工作結(jié)束后就在一臺(tái)長期不用的“走音”鋼琴上摸索，”今天彈得不好，明天

繼續(xù)練”“彈得肯定不準(zhǔn)，但我很開心，很享受”。其實(shí)，這樣的人在當(dāng)今社會(huì)中比比皆是。他們的所謂

“不務(wù)正業(yè)”，獲得的往往是贊美和鼓勵(lì)，這是社會(huì)情緒的正向震蕩。

這些人的事跡讓我們感動(dòng)，引發(fā)了我們的深刻思考，也給追求理想的當(dāng)代青年以啟示。對(duì)此，你有怎

樣的聯(lián)想或者體驗(yàn)與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

審題：

材料可簡單分為三部分，開頭部分講述了保潔員邢國芹事跡，她在2022年清華大學(xué)藝教中心新年聯(lián)

歡會(huì)上彈奏鋼琴曲《我的中國心》，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。中間部分是由此事跡引出眾人的評(píng)論及其個(gè)人的看法,

在廣大網(wǎng)友看來，保潔員邢國芹自學(xué)鋼琴的事跡可以體現(xiàn)“知識(shí)為所有人敞開大門”“平凡的崗位也可以

閃閃發(fā)光”……無論是什么身份，只要人肯學(xué)，都可以學(xué)習(xí)到知識(shí)；無論什么崗位，只要認(rèn)認(rèn)真真去做，

都可以發(fā)出自己的一份光。邢國芹個(gè)人表示雖然自己不懂琴譜，但每天工作結(jié)束后自己會(huì)去摸索，今天彈

不好，明天繼續(xù)彈。雖然彈不準(zhǔn)，但很開心，很享受。從邢國芹個(gè)人言論中我們可以看到邢國芹的堅(jiān)持以

及她對(duì)彈鋼琴的享受，所以興趣是最好的老師。結(jié)尾部分是從社會(huì)的角度談?dòng)杀崋T邢國芹事跡引發(fā)的思

考，像保潔員邢國芹這樣堅(jiān)持、努力追求的人在當(dāng)今社會(huì)中很多?？此啤安粍?wù)正業(yè)”，但獲得的往往是贊

美和鼓勵(lì)，這是社會(huì)情緒的正向震蕩。平凡的人也可以閃閃發(fā)光。

結(jié)合引導(dǎo)語“這些人的事跡讓我們感動(dòng)，引發(fā)了我們的深刻思考，也給追求理想的當(dāng)代青年以啟示”，

可見是對(duì)這種“不務(wù)正業(yè)”的認(rèn)可，對(duì)追求知識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的贊揚(yáng)，寫作時(shí)需要從追求理想的當(dāng)代青年的

角度談?wù)剢⑹?。建議寫議論文。比如說可從保潔員邢國芹事跡的角度分析，談?wù)劇皩W(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持”“享受

學(xué)習(xí)的樂趣”“在平凡中追求卓越”“人生貴在有所追求”等；也可從人們對(duì)保潔員邢國芹的評(píng)論的角度

分析，談?wù)劇爸R(shí)是人們前行的力量”“偉大來自平凡”“追求知識(shí)沒有窮盡”“為"不務(wù)正業(yè)'者點(diǎn)贊”

等；還可以從保潔員邢國芹事跡的社會(huì)影響力的角度分析，可立意為“社會(huì)需要榜樣”“榜樣就在我們身

邊”“社會(huì)需要正向震蕩的情緒”“正業(yè)與非正業(yè)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展”等。角度任選其一，也可綜合來寫。比

如由保潔員邢國芹事跡引入，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先談從保潔員個(gè)人身上得到的啟發(fā)，接著談?wù)劚娙说目捶?

最后聯(lián)系到社會(huì)影響，談?wù)勛鳛樽非罄硐氲漠?dāng)代青年要怎么做。

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立意:

1.在平凡中追求卓越。

2.享受學(xué)習(xí)的樂趣。

3.社會(huì)需要正向震蕩的情緒。

4.為“不務(wù)正業(yè)”者點(diǎn)贊。

5.知識(shí)是人們前行的力量。

6.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從前的日色變得慢，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人。一一木心

“我們那個(gè)年代的父母，在生活上花了很多的時(shí)間。譬如我蓋的那床被子，現(xiàn)在看來多么奢侈，因?yàn)?/p>

是母親親手繡出來的。而且母親每個(gè)星期都會(huì)重新縫洗一次。那個(gè)年代沒有洗衣機(jī)，她要到河邊去洗，拿

木棒槌打，被單洗完以后，用洗米水漿過，等到大太陽的時(shí)候把被單搭在竹竿上曬。我蓋被子的時(shí)候，被

單上就有陽光和米漿的味道。我想現(xiàn)在全世界買到最貴的名牌被，大概都沒有那么奢侈?！币灰皇Y勛

讀了上面材料，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題：

?引材料

（1）概括引：“從前的車、馬、郵件都慢”，慢生活給了蔣勛美的熏陶；而今的我們只剩下浪漫追

憶，以及不斷迭代的智能產(chǎn)品。

（2）名言引：生活的美，就在于從容不迫；生活的美，需要人們舍得付出時(shí)間去創(chuàng)造；所有手工的

物品，都有一種買不到的精致；人類的手，是一切美的起點(diǎn)。（蔣勛）

析材料：蔣勛筆下奢侈的含義

(1)那床被子傾注了母親的付出，承載了溫情，蔣勛懷念這種溫情和感覺。

(2)被子帶給他的美好的逝去的回憶。

(3)洗被子承載的“給生活以時(shí)間，感受生活之美”的生活方式和對(duì)生活認(rèn)真、熱愛、敬畏的生活

態(tài)度

歸因：蔣勛為什么認(rèn)為是“奢侈”？

(1)母親給了蔣勛最美的啟蒙和教育，讓蔣勛無比感激和懷念。

(2)快節(jié)奏的時(shí)代，沒有心情、沒有能力慢慢體味生活之美，對(duì)生活之美無人品味的失落。

(3)生活節(jié)奏快，社會(huì)壓力大，能慢下來，體味生活，本身就得一種奢侈

懷舊的價(jià)值

(1)獲得精神慰藉

(2)激勵(lì)人們把握當(dāng)下，把過去的美好，在符合現(xiàn)實(shí)語境的前提下，延續(xù)下去

弊端

(1)苛責(zé)當(dāng)下，無法用心體驗(yàn)當(dāng)下美好

(2)陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)抱怨、不滿，卻又無法改變的尷尬境地

(3)以此為借口逃避，不去理性思考問題、勇敢解決問題

思辨

(1)出于懷舊心理，對(duì)過往的生活、生活方式懷念是人之常情，沒有必要回去，也回不去。恰恰因

為回不去，覺得無限美好，而心生留戀。

(2)過去生活方式和留下的美好，是溫情記憶的一部分，有獨(dú)特價(jià)值，是現(xiàn)代人必要的精神還鄉(xiāng)。

(3)過去生活態(tài)度和生活方式的精髓以適合時(shí)代的新形勢(shì)出現(xiàn)(春水煎茶、手磨咖啡)

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立意:

(1)適時(shí)適當(dāng)放慢生活腳步，用心感受生活之美

(2)不能一味美化過去，沉湎懷念

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7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正?！吧稀薄爸埂薄罢边@三字高度概括了人生的成長歷

程，包孕著國人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧。

上述材料能給努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、

鑒別與取舍。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

于800字。

審題：

材料由圖片和文字構(gòu)成。圖片上三個(gè)字：“上”“止”“正”。文字材料中簡要對(duì)這三個(gè)字的內(nèi)涵進(jìn)

行了解釋，然后指出概括的是人生歷程，包含著人生智慧和生命哲學(xué)。

本題所配圖片是為凸顯“上”“止”“正”三個(gè)字依次多一筆，這鎖定了三個(gè)概念的排列順序。這一

點(diǎn)由材料中“人生的成長歷程”的說法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。所以本題要求論說在人生中如何或?yàn)楹我来谓?jīng)歷''上

進(jìn)”“知止”“守正”，而不是選擇其一而論，或者將三者作為并列概念進(jìn)行闡述。

這三個(gè)字里面包含有人生哲學(xué)和生命智慧，在審題時(shí)，需要把這三個(gè)字里面的內(nèi)涵揭示出來。

“上”者，上進(jìn)，保持一顆上進(jìn)心，對(duì)所認(rèn)定目標(biāo)執(zhí)著追求?！爸埂闭?，知止，適可而止，當(dāng)止則止,

自己給自己“叫?！?，懂得節(jié)制欲望、控制本能?！对鰪V賢文》有云：“知止常止，終身不恥?！薄罢?/p>

者，守正，心有正氣，胸有信念，人以正氣立，事行正道遠(yuǎn)。無論是“寧為玉碎，不為瓦全”的慷慨獻(xiàn)身,

還是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的持身守潔。正氣總能給人心以溫潤，給社會(huì)以光明。守正的關(guān)鍵

在于堅(jiān)定，所謂“見利不虧其義，見死不更其守”。正氣凜然不失節(jié)，邪氣就會(huì)讓路；正義昭彰不退縮，

黑暗不驅(qū)而散。

從任務(wù)上來看“上述材料能給努力實(shí)現(xiàn)自現(xiàn)價(jià)值的當(dāng)代青年以啟示”，寫作時(shí)需要結(jié)合青年成長與發(fā)

展來談。適合寫成論述類的文章，可以安排成并列式的結(jié)構(gòu)形式。

立意：

1.上進(jìn)知行止，守正抱初心。

2.守三字箴言，做有為青年。

3.青年人當(dāng)上進(jìn)知止。

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8.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

11分鐘的短視頻《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》火爆全網(wǎng)，被庸醫(yī)打針致殘的“二舅”過著

清貧但“飽滿”的人生，讓許多網(wǎng)友淚目。殘疾的二舅自學(xué)木工謀生，一生未婚，收養(yǎng)了一個(gè)女兒，現(xiàn)在

獨(dú)自照顧生活不能自理的母親，還成了村里的“維修多面手”，被人稱為視頻版《活著》。

陳奕迅《孤勇者》唱到：“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對(duì)峙過絕望，不肯哭一場?！币?/p>

頻中的二舅也只在酒醉后哭過一回，其余都是樂呵呵的。

閱讀上述材料，自選角度，寫一篇不少于800字議論文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

審題：

抓類型：故事類、思辨類

抓對(duì)象：二舅和他清貧飽滿的人生

抓關(guān)系：生活給二舅以苦難、二舅給生活以生命覺醒、自我療愈、勇敢淡定、包容仁慈、悲憫堅(jiān)韌、

把一手爛牌打好

抓實(shí)質(zhì)：人生遭遇創(chuàng)傷后的生命覺醒和自我療愈（生活以痛吻我，我要報(bào)之以歌）

抓思辨:

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(1)苦難本身沒有意義，關(guān)鍵在于如何成就自己

(2)精神內(nèi)耗是否真的被治愈

(3)是二舅能治愈好還是自己能治愈好

(4)二舅是孤勇者，勇可嘉，孤未必值得推崇

立意:

1.?人生遭遇創(chuàng)傷后的生命覺醒和自我療愈。

2.?精神明亮的人。

3.?把爛牌打好。

?9.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

????人從出生就開始在“排名”的路上狂奔。在學(xué)校，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)要對(duì)學(xué)習(xí)成績排名；

參加工作后，教師、干部、公司職員乃至富豪，各行各業(yè)都要排名。排名無孔不入，讓人無可遁逃，就像

一張大網(wǎng)，密密實(shí)實(shí)籠罩著所有的人生和整個(gè)世界。

????排名讓很多人活力迸發(fā)、斗志昂揚(yáng)，在奮斗中收獲了成就和快樂；但也因此出現(xiàn)了殘酷的“內(nèi)卷”，

到處上演著“宮斗”的戲碼。排名也讓不少人痛苦不堪、心力交瘁，在無奈中選擇了頹廢和沉淪；也有些

人只能甘愿做一條“咸魚”，擺出了“躺平”的姿態(tài)。

????對(duì)此你有怎樣的看法，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

????要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

????審題：

????材料講述了在我們的一生成長過程中，以及社會(huì)各行各業(yè)中過分注重“排名”帶來的“內(nèi)卷”及

反向“躺平”現(xiàn)象。

????“排名”，就意味著“競爭”以及競爭結(jié)果毫無遮掩地顯露于眾人面前。因此，審題時(shí)也可以轉(zhuǎn)

換思路，思考競爭對(duì)我們成長、生活、工作的意義。毫無疑問，競爭與排名在一定程度上是合理的。物競

天擇，適者生存，是生物進(jìn)化的法則，也是人類社會(huì)進(jìn)步的重要因素。所以，對(duì)我們個(gè)人而言，一個(gè)人從

小不適應(yīng)競爭和適當(dāng)?shù)拇煺?，就猶如溫室的花朵，一旦遭遇風(fēng)雨，便會(huì)被折斷。止匕外，對(duì)于競爭結(jié)果的顯

示一一“排名”，其實(shí)也在一定程度上保障了公平，避免了暗箱操作的可能。但是，過度重視排名，有時(shí)

候也就意味著過度競爭，這反而會(huì)損害我們對(duì)于教學(xué)、對(duì)于事業(yè)等的初心，最終導(dǎo)致一切都是為了“排名”，

而不是為了學(xué)習(xí)、工作本身。另一方面，這也會(huì)在很大程度上影響我們的正常人際關(guān)系，人與人之間只剩

下爾虞我詐的競爭，這也不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。

????對(duì)此，寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)指出排名本沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是排名被無限擴(kuò)大化，而且很多時(shí)候?yàn)榱伺琶粨袷?/p>

段而忘卻了原來的宗旨和初心，拋棄了很多事情的基本原則和規(guī)律。對(duì)于那些“躺平”的人，應(yīng)當(dāng)指出與

其一蹶不振，逃避競爭，不如努力培養(yǎng)自己的抗壓能力，讓排名成為提升自我的助推器。而對(duì)于那些因“排

名”而過分“內(nèi)卷”的人，則應(yīng)指出我們不能僅僅以排名為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作，而應(yīng)充分認(rèn)識(shí)它們的本

質(zhì)，為興趣而學(xué)，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。

立意：

L排名也是一種鞭策。

2.拒絕過度內(nèi)卷，為興趣而學(xué)。

3.讓排名既有鞭策的力量又有人文的關(guān)懷。

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10.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

(1)日本著名企業(yè)家松下和朋友們一起去餐廳吃飯，朋友們都對(duì)店里的

招牌牛排贊不絕口。在結(jié)束用餐時(shí)，大家都吃完了，只有他只吃了一半。餐廳經(jīng)理十分緊張，以為是

牛排不合松下的胃口。結(jié)賬時(shí)，松下特地讓人把主廚請(qǐng)來。當(dāng)面對(duì)他說：“牛排很好吃！只是我胃不好，

才沒吃完，不是你做得不好。我擔(dān)心經(jīng)理責(zé)備你，所以和你解釋一下?！?/p>

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????(2)莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，央視專門派人到他家采訪，屋里的錄制頻頻被樓下施工的電焊聲打

斷。他的朋友準(zhǔn)備下樓與對(duì)方理論，告訴他們樓上正在采訪大作家。莫言察覺朋友的意圖后，趕緊拿起幾

包糖和煙讓朋友帶去，“告訴師傅們，吃顆糖，抽根煙。”

(3)美國作家亨利?沃德?比徹有句名言：“衡量一個(gè)人高貴還是低賤，要看他具有什么樣的品質(zhì),

而不是看他有多少財(cái)富?！?/p>

越是品行高貴的人，越會(huì)顧及他人感受，讓人如沐春風(fēng)。上面的三則材料引發(fā)你怎樣的感想？請(qǐng)結(jié)合

自己的人生經(jīng)歷和感悟?qū)懸黄h論文。

????要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

審題：

????作文材料由三則材料組成。材料一寫松下到飯店吃牛排，因胃不好沒有吃完，怕經(jīng)理責(zé)備廚師，

特意讓經(jīng)理找來主廚解釋，體現(xiàn)出他非常高的教養(yǎng)，做任何事都為他人著想。材料二寫莫言在被采訪時(shí)和

善溫厚的待人之道。表明把別人放在心上，是不以身貴而賤人的教養(yǎng)。材料三引用美國作家亨利?沃德?比

徹的名言：“衡量一個(gè)人高貴還是低賤，要看他具有什么樣的品質(zhì)，而不是看他有多少財(cái)富?！币庠谡f明

局貴由品質(zhì)決定，與財(cái)富無關(guān)。

????綜合以上內(nèi)容可以看出，人的品行越高貴，越會(huì)對(duì)這個(gè)世界溫柔以待。所以立意可以“人生的高

貴在于品格”為中心，同時(shí)深入挖掘品格境界的提升，最終來源于對(duì)生活的認(rèn)知和感悟，使文章的立意深

刻有內(nèi)涵。

????行文構(gòu)思時(shí)，可以開篇提出“人生的高貴在于品格”的中心論點(diǎn)，然后展開層進(jìn)式論證，先分析

人們對(duì)高貴認(rèn)識(shí)的幾個(gè)誤區(qū)，分析高貴與身份、地位、財(cái)富和手段都無關(guān)，然后進(jìn)一步提出品格的提升在

于生活閱歷和體驗(yàn)，在于清醒地認(rèn)知生活和感悟生活，以莫言、杜甫為例進(jìn)行論證，得出生活的磨礪和經(jīng)

驗(yàn)賦予他們悲天憫人的高貴情懷與見天地見眾生之后的清醒徹悟。最后提出認(rèn)真生活、感悟生活，提升品

格，自然擁有一種高貴的人生。

立意：

1.人生的高貴在于品格。

2.高貴的品質(zhì)與財(cái)富無關(guān)。

3.人的高貴在于靈魂的高貴。

4.做一個(gè)心存善念內(nèi)心純凈的高貴之人。

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11.?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

病梅（華君武漫畫作品）

［注］圖1花盆上的文字為“不許長”；圖2樹桿上的文字為“不許修枝”。

????請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年

的思考。

????要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

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審題:

（一）漫畫內(nèi)容（漫畫表意）：

????材料中的漫畫題為“病梅”，由圖1和圖2構(gòu)成。兩幅圖共同體現(xiàn)了梅的“病態(tài)”：圖1的梅矮

小、扭曲；圖2的梅樹干粗壯，一枝旁逸，毫無美感。兩幅圖中，梅都呈現(xiàn)畸形生長的態(tài)勢(shì)。

????為什么梅會(huì)畸形生長？圖1中花匠一手持園藝剪，一手背著，微躬著背，緊盯著三個(gè)花瓶，花瓶

上寫著“不許長”的字樣；說明花匠對(duì)梅的過度修剪導(dǎo)致了其畸形生長。圖2中，花匠同樣手持園藝剪，

仰頭看著旁逸而出的梅枝，樹干上寫著“不許修枝”的字樣；說明花匠對(duì)梅的過度放任導(dǎo)致了其畸形生長。

???兩幅圖共同表明：要想梅健康生長，既不能過度修剪，也不能放任不管。

（二）漫畫寓意：

???1.身為教育者/管理者，在青少年成長/人才培養(yǎng)過程中，既不能壓抑、禁錮人的天性與個(gè)性，也不

能不加約束與引導(dǎo)，而應(yīng)要做到兩者辯證結(jié)合。

???2.作為受教育者/人才，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到天性與個(gè)性被壓抑、禁錮的危害，也要認(rèn)識(shí)到不接受必要

的約束與引導(dǎo)可能造成的嚴(yán)重后果，在自我成長/成才的過程中，既要敢于對(duì)壓抑、禁錮我們個(gè)性與天性的

行為說不，也要主動(dòng)理性接受正確的約束與引導(dǎo)。

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12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

危機(jī)意識(shí)

溝通□

月眄

時(shí)間物質(zhì)基礎(chǔ)電常心

?

中華文化的博大精深在漢字組成中有著直觀體現(xiàn)，比如這個(gè)“贏”字，就蘊(yùn)涵著令人嘆服的智慧。從

“贏”字你感悟了哪些道理？請(qǐng)根據(jù)圖內(nèi)的內(nèi)容和寓意并結(jié)合自身發(fā)展寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、

鑒別與取舍。

????要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

審題：

這是一道圖畫式材料作文題。

????首先我們要清晰地解讀圖文。材料選取了中華漢字“贏”字，來直觀體現(xiàn)中華文化的博大精深。

圖片中“贏”字顯示為上中下三部分：上部分一個(gè)“亡”字，代表“危機(jī)意識(shí)”；中間一“口”字，表示

“溝通”之意；下部分分列“月”“貝”“凡”三字，分別代表“時(shí)間”“物質(zhì)基礎(chǔ)”和“平常心”，此

字真的是蘊(yùn)涵著令人嘆服的智慧。

????其次，根據(jù)題目要求，由圖中要素來感悟“贏”字讓我們明白了哪些道理。圖片五要素之間存在

著密切的相互聯(lián)系，這是審題的關(guān)鍵。五要素有機(jī)聯(lián)系在一起，即當(dāng)個(gè)人、組織或國家有危機(jī)意識(shí)時(shí)，就

需要與別人溝通。在這個(gè)過程中，時(shí)間和金錢是不可缺少的因素，而有時(shí)候化解矛盾、付出精力之后，還

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不一定能見到成效，此時(shí)需要有一顆平常心