詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用-2023年湖南長(zhǎng)沙中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)練（原卷版）

專(zhuān)題02詞話的理解與運(yùn)用

1.（2022?湖南長(zhǎng)沙?中考真題）下面是初三某同學(xué)寫(xiě)的畢業(yè)留言，其中加點(diǎn)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

回首三年同窗生活，歷歷在目。課堂上，我們勤學(xué)好問(wèn)，咚干年理；活動(dòng)中，我們收獲歡樂(lè)，耳贅可

泣。同學(xué)們，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們一起努力拼搏，哪怕結(jié)果牽強(qiáng)附會(huì)，也問(wèn)心無(wú)愧。

A.吹毛求疵B.可歌可泣C.逆水行舟，不進(jìn)則退D.牽強(qiáng)附會(huì)

I--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

j【參考答案】C

j【試題分析】

1A.吹毛求疵：把皮上的毛吹開(kāi)，尋找疵點(diǎn)。比喻故意挑毛病找錯(cuò)。此處形容我們勤學(xué)好問(wèn)的精神，使用不

!當(dāng)；

!B.可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。此處形容同學(xué)們的快樂(lè)，使用不

;當(dāng)；

；C.逆水行舟，不進(jìn)則退：頂著水流行船。比喻不努力前進(jìn)就要被其他競(jìng)爭(zhēng)者超過(guò)，從而相對(duì)位移會(huì)往后退,

I置自己于更不利的地位。此處比喻學(xué)習(xí)的艱難，使用正確；

!D.牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地扯在一起；勉強(qiáng)比附。此處形容努力的結(jié)果，使用不當(dāng)；

'故選CO

2、（2021年中考湖南長(zhǎng)沙卷）某同學(xué)讀完《神奇的成語(yǔ)》后，寫(xiě)了下面語(yǔ)段，請(qǐng)你幫他選出空格處成語(yǔ)使

用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

成語(yǔ)是我國(guó)特有的一種文化，其內(nèi)容①，豐富多彩。無(wú)論是對(duì)歷史的廣泛采擷，還是對(duì)語(yǔ)言的高

度概括，都讓人②。穿過(guò)風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字③感悟其中的生活智慧.思索其中的

人生哲理，我們?cè)谫潎@它多姿多彩的同時(shí)，也領(lǐng)悟到人生的千姿百態(tài)。

A.①包羅萬(wàn)象②眼花繚亂③不期而至B.①包羅萬(wàn)象②嘆為觀止③不期而遇

C.①輕描淡寫(xiě)②嘆為觀止③不期而至D.①輕描淡寫(xiě)②眼花繚亂③不期而遇

I---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

【參考答案】B

j【試題分析】

；①包羅萬(wàn)象：形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。

；輕描淡寫(xiě)：原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說(shuō)話寫(xiě)文章把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。

i根據(jù)前面的“內(nèi)容”可知應(yīng)用“包羅萬(wàn)象”。

i②眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。

［嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。

，根據(jù)前面的“廣泛采擷”和“高度概括”，可知應(yīng)用“嘆為觀止”。

!③不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。

!不期而遇：沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。

!根據(jù)前面的“與美好的文字”可知應(yīng)用“不期而遇”。

■故選Bo

3、（2020年中考湖南長(zhǎng)沙卷）（詞語(yǔ)擂臺(tái)）下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境

的一項(xiàng)是（）

桅子花開(kāi)，驪歌唱響，回想往事，感慨萬(wàn)千。三年前我來(lái)學(xué)校時(shí)心無(wú)半點(diǎn)①,擔(dān)心遇

到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來(lái)的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)辎诘?/p>

青春生活，都有老師的精心呵護(hù)。畢業(yè)來(lái)臨之際，班主任鼓勵(lì)我們：“③,最后一段路，咱們鼓足勁頭

往前沖！”師恩如海，浩瀚無(wú)邊。老師④的關(guān)懷將永遠(yuǎn)銘刻我們心中。

A.①著落②五彩斑斕③行百里者半九十④無(wú)微不至

B.①著陸②美輪美奐③一失足成千古恨④無(wú)所不為

C.①著落②美輪美奐③行百里者半九十④無(wú)所不為

D.①著陸②五彩斑斕③一失足成千古恨④無(wú)微不至

I---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

【參考答案】A

j【試題分析】

；著落：下落；可以依靠或指望的來(lái)源。是一個(gè)名詞；著陸：飛機(jī)等降落到地面上。是一個(gè)動(dòng)詞；依照句意，

!此處填的應(yīng)該是名詞，心無(wú)“著落”；

!五彩斑斕：指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來(lái)形容

；雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。句中用來(lái)形容“青春生活”，從使用對(duì)象上來(lái)說(shuō)，“五彩斑斕”正確；

；行百里者半九十：一百里的路程，走到九十里也只能算是才開(kāi)始一半而已。比喻做事愈接近成功愈困難。

!一失足成千古恨：比喻一旦犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤或墮落，就成為終身的恨事。用在句中，緊密承接下面的句子“最

i后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖！”顯然，“行百里者半九十”更合適；

；無(wú)微不至：無(wú)論如何細(xì)微，都能周全照應(yīng)。極言細(xì)微之至。無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情，指什么壞事都干

!或干盡了壞事。句中用來(lái)形容老師的關(guān)懷，自然填“無(wú)微不至”；

!故本題選A。

（建議用時(shí)：30分鐘）

1.（2022?湖南?長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校二模）【追本潞源】小雅在搜集素材時(shí)發(fā)現(xiàn)，“以物載

情”是歷代文學(xué)家、藝術(shù)家的擅用手法，以下是她總結(jié)的唐宋兩代中“以物載情”的典型作品。請(qǐng)你幫她整理

這段文字，指出詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)：

我國(guó)作為文化大國(guó)，遣留下來(lái)的文物真跡數(shù)不勝數(shù)，其中有一幅唐代的《五牛圖》是我國(guó)現(xiàn)存最古老

的紙本中國(guó)畫(huà)。作品風(fēng)格古樸，不修通脩。作者韓滉畫(huà)五牛以喻自己兄弟五人，以牛的品性來(lái)表達(dá)甘愿為

君為國(guó)趣學(xué)冬厚的情感。北宋歐陽(yáng)修被貶滁州之后又調(diào)知揚(yáng)州，命運(yùn)的波折沒(méi)有讓他產(chǎn)生性?xún)z之感，反作

《鷺鷺》一首以詠心懷，詩(shī)中云：“激石灘聲如戰(zhàn)鼓，翻天浪色似銀山。灘驚浪打風(fēng)兼雨，獨(dú)立亭亭意愈閑。”

詩(shī)中對(duì)鷺鷺的描寫(xiě)可謂性巧性肌堪稱(chēng)宋代詠物詩(shī)的上乘之作。

A.不修邊幅B.鞠躬盡瘁C.悵然D.惟妙惟肖

2.（2022?湖南?長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)二模）依次填入下列文段橫線處詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（)

???

金

金

小

文

文

茶

【愛(ài)】愛(ài)，金文字形?，這是一個(gè)會(huì)意字，但究竟是怎么會(huì)意的，卻—①—-上面的字符，有人認(rèn)

為像一個(gè)人張大嘴巴呵氣，有人認(rèn)為是一個(gè)人回顧轉(zhuǎn)身的樣子；下面是一顆心，這是—②—的。金文字

形?，右邊多了一只手的模樣。小篆字形?，下面又多了一只腳，所有字符都圍繞著“心”，況且小篆的

“愛(ài)”字，—③—著的那顆“心”比金文字形的更大?；剡^(guò)頭再看“愛(ài)”字的小篆字形，它的含義就非

常清晰了：把自己的一顆心突顯出來(lái)，用手捧著，跑著去奉獻(xiàn)給深?lèi)?ài)的人，這才是“愛(ài)”字的本義。古人

用__④_來(lái)尊敬又親昵地稱(chēng)呼對(duì)方的女兒，似乎也與這種解釋有關(guān)。

A.百口莫辯毫無(wú)疑義包含令?lèi)?ài)

B.百口莫辯毫不含糊包含令堂

C.眾說(shuō)紛紜毫無(wú)疑義包裹令?lèi)?ài)

D.眾說(shuō)紛紜毫不含糊包裹令堂

3.（2022?湖南?長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一模）【民族之魂】下面是小竹同學(xué)的演講稿《我心

目中的英雄》，劃?rùn)M線的地方依次填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

英雄是中華民族的,是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月中，英雄們信仰堅(jiān)定、

在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們、堅(jiān)忍不拔；在和平年代，英雄們負(fù)重前行、無(wú)私奉獻(xiàn)。崇敬英

雄、不只是為了紀(jì)念歷史、先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉

大復(fù)興的磅礴力量。

A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷

B.棟梁兩肋插刀不依不撓沉湎

C.脊梁視死如歸百折不撓緬懷

D.脊梁兩肋插刀百折不撓沉湎

4.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）莎莎同學(xué)想到即將與自己朝夕相處三年的張老師分別，感慨萬(wàn)千，準(zhǔn)備了

這張賀卡。請(qǐng)你幫她選出空格處詞語(yǔ)使用最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)（）

賀卡張老師，感謝您三年來(lái)對(duì)我的悉心教導(dǎo)。當(dāng)我遇到困難，①時(shí)，您鼓勵(lì)我不要被眼前的困

難嚇倒；當(dāng)我取得一定成績(jī)，沾沾自喜時(shí)，您②我不要被眼前的成績(jī)所③______o當(dāng)我悲傷時(shí)，您

安慰我；當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，您陪伴我您的④,我一直銘記于心。畢業(yè)即將分別，我祝您一切順心！

A.①憂心忡仲②勸誡③蒙蔽④強(qiáng)聒不舍

B.①怏怏不樂(lè)②告誡③蒙混④諄諄教誨

C.①怏怏不樂(lè)②勸誡③蒙混④強(qiáng)聒不舍

D.①憂心忡忡②告誡③蒙蔽④諄諄教誨

5.（2022?湖南長(zhǎng)沙?一模）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.截止10日，美國(guó)累計(jì)確診病例8200多萬(wàn)例，其防控形勢(shì)讓人嘆為觀止。

B.李明在書(shū)攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《簡(jiǎn)?愛(ài)》，真是妙手假得?。?/p>

C.他30歲時(shí)成就輝煌，錚苫畢窿，但他真誠(chéng)坦白，從不驕人。

D.冬奧會(huì)上每當(dāng)聽(tīng)到國(guó)歌聲響起，我作為中國(guó)人的自豪感迪然畫(huà)生。

6.（2022?湖南?長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一模）填入下列文段橫線處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一

項(xiàng)是（）

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染……”毛澤東筆下長(zhǎng)沙的秋天，①，壯麗

雄偉,脫盡了古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，描繪了一幅具有特色、絢麗多彩的湘江秋景圖，讓人

②想去

一覽其風(fēng)采。沿橘子洲踱步到盡頭，映入眼簾的是③在橘子洲頭毛澤東青年時(shí)代的雕像，站在橘子洲頭,

感受著毛澤東詩(shī)中描繪的美景，體會(huì)著他當(dāng)年的壯志豪情、風(fēng)華正茂，不由得④，昔人論詩(shī)，一切景語(yǔ)皆

情語(yǔ)也。

A.①形形色色②刻不容緩③盤(pán)踞④感觸

B.①形形色色②迫不及待③坐落④感觸

C.①色彩斑斕②迫不及待③坐落④感嘆

D.①色彩斑斕②刻不容緩③盤(pán)踞④感嘆

7.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）請(qǐng)找出加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（）

據(jù)悉，早在2021年8月20日晚，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》就在國(guó)家大劇院完成了“首秀”。開(kāi)演前，

許多觀眾都對(duì)這幅作品《千里江山圖》有所耳聞，因此，對(duì)于如何用舞蹈將其呈現(xiàn)也倍感對(duì)童。隨著大幕

緩緩拉開(kāi)，他們的疑問(wèn)逐漸得到了解答。展卷人在書(shū)桌上少，一萼暮地將畫(huà)作打開(kāi)。隨后；抬頭遠(yuǎn)望，穿越

時(shí)空，來(lái)到了千年前，少年畫(huà)家王希孟即將完稿之時(shí)。觀眾跟隨著展卷入的步伐，循著“展卷、問(wèn)篆、唱

絲、尋石、習(xí)筆、淬墨、入畫(huà)”等篇章，與王希孟一同港苧了明冬一考繪制《千里江山圖》的寶貴時(shí)光。

A.好奇B.小心翼翼C.渡過(guò)D.瀝盡心血

8.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）八年級(jí)六班同學(xué)設(shè)計(jì)了“中醫(yī)館”，其中有一段對(duì)中醫(yī)的介紹文字，最適合填

在這段文字空白處的一項(xiàng)是（）

經(jīng)驗(yàn)豐富的中醫(yī)將陰陽(yáng)平衡和“天人合一”的理念融入治病救人過(guò)程中，常常可以起到①的效果。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)心

情的舒暢，內(nèi)心的滿足，所以很多中醫(yī)會(huì)提醒病人要常與家人團(tuán)聚，要多享②。中醫(yī)還主張適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，但

要③，持之以恒。

A.①妙手回春②天倫之樂(lè)③循環(huán)往復(fù)B.①妙手偶得②怡然自樂(lè)③循序漸進(jìn)

C.①妙手回春②天倫之樂(lè)③循序漸進(jìn)D.①妙手偶得②怡然自樂(lè)③循環(huán)往復(fù)

9.（2022?湖南?長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)一模）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.廟里的彌勒佛形象逗人喜愛(ài)，他袒胸露肚，笑口常開(kāi)，不像別的菩薩那樣亞移危坐。

B.與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，你應(yīng)該剔I負(fù)基境地為對(duì)方著想一下。

C.當(dāng)好友張敏找他聊起創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)，兩人二擔(dān)即自，他毫不猶豫地簽訂了合作意向書(shū)。

D.在經(jīng)過(guò)連續(xù)五波間不容發(fā)的突擊后，遮擋在基地前的艦隊(duì)已經(jīng)猶如緊繃的弓弦一般了。

10.（2022?湖南?長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）下面是某同學(xué)讀《散文精選》時(shí)寫(xiě)的心得體會(huì)，請(qǐng)你幫他

選出詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)（）

我們這一生會(huì)有很多的選擇，而選擇意味著錯(cuò)過(guò)。站在人生的十字路口，我們常會(huì)此一時(shí)彼一時(shí)徘徊

不定，害怕錯(cuò)失美好，害怕前路險(xiǎn)阻。勇敢一點(diǎn)，恭陟一點(diǎn)，人生就是一場(chǎng)f學(xué)蕈.牛。真的勇士既能享受

繁花似錦，又能直面季港的人生。

A.此一時(shí)彼一時(shí)B.果斷C.長(zhǎng)途跋涉D.黯淡

11.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）【詞語(yǔ)擂臺(tái)】下面填入橫線處的成語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

杜鵑花盛開(kāi)時(shí)節(jié)，游客①o紅花漫山遍野，大圍山成了花的海洋。不必說(shuō)嬌艷的鮮花，也不必

說(shuō)迂回的小徑，單是那嶙峋的山石，就讓我贊嘆大自然的②o更何況在這一個(gè)③的季節(jié)里，

我④大圍山，峰巔云蒸霞蔚，山谷溪水喧騰，美不勝收。

A.①接踵而至②巧奪天工③草長(zhǎng)鶯飛④極目遠(yuǎn)眺

B.①車(chē)水馬龍②鬼斧神工③秋高氣爽④袖手旁觀

C.①接踵而至②鬼斧神工③草長(zhǎng)鶯飛④極目遠(yuǎn)眺

D.①車(chē)水馬龍②巧奪天工③秋高氣爽④袖手旁觀

12.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）【詞語(yǔ)擂臺(tái)】下面是小雅對(duì)“端午習(xí)俗”的一段描述，填入橫線處的詞語(yǔ),

最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

每到端午時(shí)節(jié)，湖南各地都會(huì)組織龍舟競(jìng)賽。以瀏陽(yáng)為例，競(jìng)賽當(dāng)日，瀏陽(yáng)河競(jìng)賽河段封航，

起點(diǎn)處的龍舟依次排列，從空中,龍舟就像一條條氣勢(shì)非凡的蛟龍，即將展開(kāi)速度與力量的較

量。河兩岸游人如織，,都無(wú)法內(nèi)心的激動(dòng)之情。

A.①因地制宜②俯瞰③摩肩接踵④抑制

B.①因人而異②眺望③摩肩接踵④遏制

C.①因地制宜②眺望③摩拳擦掌④抑制

D.①因人而異②俯瞰③摩拳擦掌④遏制

13.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）“行責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”班會(huì)課上，有四位同學(xué)進(jìn)行了精彩的發(fā)言，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)

使用不正確的一處是（）

A.擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋杂谪?zé)任。先烈們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻都選擇了取義感仁的道路，為革命獻(xiàn)出了生命。作為一名年

輕的學(xué)生。擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋杂凇盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”的神圣使命，篤行學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)之志。書(shū)寫(xiě)中華民族偉大復(fù)

興的精彩華章。

B.從“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的孟子，至廣茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；

從“位卑未敢忘憂國(guó)”的陸游，至廣丹心圖報(bào)國(guó)”的于謙。我們學(xué)習(xí)體會(huì)他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神，不能只停留在

浮光掠影、潑學(xué)輒止上，而是深入思索，用實(shí)際行動(dòng)去踐行。

C.是什么給了花木蘭放棄采?？棽嫉纳睿x擇代父從軍征戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇氣？是“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,

愿為市鞍馬，從此替爺征”的孝心。是什么給了魯迅不懼威脅利誘，像鋼刀一樣的筆鋒刺向敵人心臟的骨氣？

是“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡拿褡迨姑?。課本上隨處可尋學(xué)幫包的這些人一直是我們學(xué)習(xí)的榜

樣。

D.我們要以責(zé)任感在刻苦學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐中不斷完善自我，切忌而讀闡憐，以淵博的學(xué)識(shí)、寬智的視野和

博大的胸懷，積極作為，在新時(shí)代為國(guó)家和民族做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

14.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）以下是某同學(xué)學(xué)習(xí)成語(yǔ)后的歸納，請(qǐng)你選出用詞完全正確的一項(xiàng)（）

成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。一個(gè)成語(yǔ)經(jīng)常代表了一個(gè)故事或者典故，要了解它的含義通常要

①到古代。例如：成語(yǔ)“鶴立雞群”的主人公是魏晉“竹林七賢”之一嵇康的兒子嵇紹，聰明英俊，器宇

?.在同伴中非常突出。有一次有人對(duì)將軍王戎說(shuō)：“我昨天在眾人中見(jiàn)到嵇紹，他氣宇軒昂如同野

鶴立雞群之中?！睂W(xué)習(xí)成語(yǔ)，我們應(yīng)該有③的精神.寫(xiě)出來(lái)的詞句才能④。

A.①追溯②軒昂③正襟危坐④文從字順

B.①追憶②昂揚(yáng)③一絲不茍④入木三分

C.①追憶②昂揚(yáng)③正襟危坐④入木三分

D.①追溯②軒昂③一絲不茍④文從字順

15.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）心理課張老師在本次的活動(dòng)宣傳里寫(xiě)下了這樣的一段話，請(qǐng)你幫她選出空

格處成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

孩子們，成長(zhǎng)哪有那么多稱(chēng)心如意，與其因?yàn)榻Y(jié)果而①，不如去關(guān)注那些幸福的發(fā)生。換個(gè)想法，

錯(cuò)過(guò)了落日，但我們還可以期待滿天繁星，清空思想的負(fù)擔(dān)，②。時(shí)光，從不會(huì)③地饋贈(zèng).每

一份贈(zèng)與都伴隨著考驗(yàn)。有人覺(jué)得成長(zhǎng)的坎坷，換來(lái)的是心里的④，也有人覺(jué)得，那些傷痕是心靈的勛

章。

A.①怏怏不樂(lè)②輕裝前行③無(wú)緣無(wú)故④傷痕累累

B.①怏怏不樂(lè)②如釋重負(fù)③無(wú)怨無(wú)悔④遍體鱗傷

C.①憂心忡忡②如釋重負(fù)③無(wú)緣無(wú)故④傷痕累累

D.①憂心仲忡②輕裝前行③無(wú)怨無(wú)悔④遍體鱗傷

16.（2022?湖南長(zhǎng)沙?模擬預(yù)測(cè)）在下面語(yǔ)段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，集中體現(xiàn)為對(duì)理想人格的追求。而君手構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的人格符號(hào),

也成為我們文化記憶中親切而莊重的形象。真正的君子，即使身處逆境也會(huì)