第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭 說課稿 統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭說課稿統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第二次鴉片戰(zhàn)爭》，選自統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊第四單元第2課。本節(jié)課主要講述了第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程及其影響，包括英法聯(lián)軍攻占廣州、天津，簽訂《天津條約》和《北京條約》，以及沙俄的侵略擴(kuò)張等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)知識(shí)，了解了鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探討第二次鴉片戰(zhàn)爭，幫助學(xué)生更好地理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)侵略給中國帶來的深重災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維能力：通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，使其能夠從歷史的角度審視問題，形成獨(dú)立的歷史見解。

2.文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)第二次鴉片戰(zhàn)爭中的民族抗?fàn)?，增?qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。

3.歷史責(zé)任感：通過對(duì)戰(zhàn)爭給中國帶來的災(zāi)難的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，使其明白歷史的教訓(xùn)對(duì)未來的重要指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)知識(shí)，包括戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和結(jié)果，以及對(duì)中國社會(huì)的影響。他們對(duì)近代中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)歷史事件具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)抗外侵略的戰(zhàn)爭史實(shí)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和歸納總結(jié)能力，喜歡通過討論和小組合作來深入理解歷史事件。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過文獻(xiàn)閱讀來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過視頻和實(shí)物資料來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭復(fù)雜性的理解，以及對(duì)戰(zhàn)爭期間各種條約內(nèi)容的記憶。此外，由于歷史事件的時(shí)間跨度較大，學(xué)生可能會(huì)在理解戰(zhàn)爭前后歷史事件的關(guān)聯(lián)性上遇到難題。同時(shí)，對(duì)于歷史概念和術(shù)語的準(zhǔn)確理解也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史紀(jì)錄片片段

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史背景資料、戰(zhàn)爭地圖等）

-教學(xué)PPT

-小組討論引導(dǎo)卡片

-歷史思維訓(xùn)練題教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于第一次鴉片戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并提出問題：“第一次鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會(huì)有哪些變化？”

2.提出問題：緊接著提出本節(jié)課的核心問題：“第二次鴉片戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？它對(duì)中國產(chǎn)生了哪些影響？”

3.激發(fā)興趣：邀請學(xué)生分享他們對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭的初步了解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因：結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因，包括英國對(duì)中國的貿(mào)易不平衡、列強(qiáng)的侵略野心等。

2.講解戰(zhàn)爭過程：通過展示戰(zhàn)爭地圖和時(shí)間軸，生動(dòng)地講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，包括英法聯(lián)軍的侵略行動(dòng)、簽訂的不平等條約等。

3.講解戰(zhàn)爭影響：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響，如領(lǐng)土割讓、主權(quán)喪失、經(jīng)濟(jì)剝削等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些影響對(duì)中國近代化的進(jìn)程產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放歷史思維訓(xùn)練題，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論第二次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響，并分享各自的觀點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問：針對(duì)講解內(nèi)容，提出問題，如“第二次鴉片戰(zhàn)爭與第一次鴉片戰(zhàn)爭有何不同？”、“你認(rèn)為第二次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代化的影響是什么？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如清政府官員、英法聯(lián)軍將領(lǐng)等，模擬戰(zhàn)爭過程中的談判場景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的重要影響。

2.反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為未來中國的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體性和參與性，通過情境創(chuàng)設(shè)、課堂提問、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國近代史》相關(guān)章節(jié)：提供更深入的歷史背景和詳細(xì)的歷史事件描述，幫助學(xué)生全面了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的來龍去脈。

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭檔案史料》：收錄了當(dāng)時(shí)的歷史文獻(xiàn)、條約文本和外交信件，供學(xué)生研究和分析。

-《中國近代史地圖集》：包含第二次鴉片戰(zhàn)爭期間的戰(zhàn)爭地圖，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)爭的地理分布和進(jìn)程。

-相關(guān)歷史小說：《戰(zhàn)爭與和平》、《南京條約》等，以文學(xué)的形式展現(xiàn)歷史事件，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-歷史紀(jì)錄片：《近代中國》系列紀(jì)錄片中的第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)片段，以視聽結(jié)合的方式加深學(xué)生的理解。

2.拓展建議：

-深入閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭檔案史料》等文獻(xiàn)，以第一手資料了解歷史真相，培養(yǎng)批判性思維能力。

-訪問歷史博物館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，觀看第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的展品，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-開展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇第二次鴉片戰(zhàn)爭中的某一特定主題（如戰(zhàn)爭的影響、條約的內(nèi)容等）進(jìn)行深入探討，并進(jìn)行成果展示。

-創(chuàng)作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的小論文，培養(yǎng)寫作能力和歷史思維能力。

-參與歷史論壇：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史論壇，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓展知識(shí)面。

-制作歷史海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的海報(bào)，通過圖像和文字展示戰(zhàn)爭的重要事件和影響。

-觀看歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽取專業(yè)的歷史解讀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-開展歷史角色扮演活動(dòng)：通過模擬歷史事件中的角色，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)歷史，提高參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于《第二次鴉片戰(zhàn)爭》的教學(xué)，我認(rèn)為有許多值得反思和總結(jié)的地方。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了一些新的做法，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我通過多媒體手段和情境創(chuàng)設(shè)來導(dǎo)入新課，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)戰(zhàn)爭的歷史背景和事件本身表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在情境創(chuàng)設(shè)過程中，時(shí)間控制得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)略多，可能會(huì)影響到后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。通過課堂提問和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，但仍有部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭的影響和條約的具體內(nèi)容理解不夠深入。這提示我，在未來的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題和小組討論，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠明確。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)趁機(jī)聊天或做自己的事情。這提醒我，在未來的課堂管理中，需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生們的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史的尊重和愛國情感得到了增強(qiáng)。

然而，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的一些問題。例如，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理