第4單元 寫作 思路要清晰2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第4單元寫作思路要清晰2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版一、教材分析

《第4單元寫作思路要清晰》是2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊(cè)同步內(nèi)容，屬于統(tǒng)編版2024河北專版。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生清晰的寫作思路，通過教授觀察、分析、表達(dá)的方法，使學(xué)生能夠有邏輯、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。教材以經(jīng)典課文為載體，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了豐富的寫作實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步形成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生思維的條理性和邏輯性，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽鬟^程中進(jìn)行觀察、分析、推理和創(chuàng)新，以及增強(qiáng)文化理解與傳承，讓學(xué)生在寫作中體現(xiàn)中華文化的元素和審美，形成具有個(gè)性的寫作風(fēng)格。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)寫作思路的能力。具體包括：

-學(xué)會(huì)觀察：通過觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，為寫作積累素材。例如，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的一角，記錄下所見所聞，訓(xùn)練觀察力和描述能力。

-學(xué)會(huì)分析：教會(huì)學(xué)生如何分析事物之間的聯(lián)系，形成有邏輯的段落。比如，分析一篇優(yōu)秀作文中的段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解如何通過過渡句連接上下文。

-學(xué)會(huì)表達(dá)：強(qiáng)調(diào)用詞準(zhǔn)確、語句流暢，表達(dá)清晰。例如，通過修改病句練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在寫作過程中保持思路清晰，具體包括：

-思維邏輯性：學(xué)生往往難以在寫作時(shí)保持邏輯性，容易跑題或出現(xiàn)邏輯混亂。例如，針對(duì)議論文寫作，可以教授學(xué)生使用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，確保文章條理清晰。

-細(xì)節(jié)描寫：學(xué)生在寫作時(shí)往往忽略細(xì)節(jié)描寫，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)性。可以通過范文分析，讓學(xué)生了解如何通過細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-語言準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達(dá)時(shí)容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)或語法錯(cuò)誤?？梢酝ㄟ^詞匯和語法練習(xí)，幫助學(xué)生提高語言準(zhǔn)確性，使文章更加通順。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、寫作輔助軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、優(yōu)秀作文范文、寫作指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、課堂寫作練習(xí)、學(xué)生互評(píng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一組校園風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并口頭描述。

-提出問題：詢問學(xué)生在描述過程中如何保持思路清晰，引出本節(jié)課的主題“寫作思路要清晰”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解觀察方法：通過實(shí)例分析，教授學(xué)生如何從不同角度進(jìn)行觀察，并記錄觀察結(jié)果。

-分析課文案例：選取教材中的一篇范文，共同分析文章的思路清晰之處，如文章結(jié)構(gòu)、段落過渡等。

-演示寫作技巧：現(xiàn)場演示如何根據(jù)觀察和分析結(jié)果，撰寫一篇思路清晰的作文。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的觀察素材，討論如何撰寫一篇思路清晰的作文。

-課堂寫作練習(xí)：每個(gè)小組選派一名代表，根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)場寫作，其他小組成員提供反饋和建議。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生和教師提供評(píng)價(jià)和建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)思路清晰的重要性，并給出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作思路清晰的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇思路清晰的作文，作為課后作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、寫作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.觀察能力提升：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加細(xì)致地觀察周圍的事物，捕捉到更多的細(xì)節(jié)，為寫作積累了豐富的素材。

2.思維邏輯性增強(qiáng)：學(xué)生在寫作時(shí)能夠遵循一定的邏輯順序，使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語句，使文章條理更加清晰，觀點(diǎn)更加明確。

3.表達(dá)能力提高：通過課堂寫作練習(xí)和教師的即時(shí)反饋，學(xué)生的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢，能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。

4.寫作技巧掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何圍繞一個(gè)中心思想組織材料，如何安排文章結(jié)構(gòu)，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

5.自我修正能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)和修正自己的作文，能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并改正寫作中的錯(cuò)誤。

6.文化理解與傳承：學(xué)生在寫作中能夠融入中華文化的元素，體現(xiàn)中華文化的審美，從而更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化。

7.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，還增強(qiáng)了思維發(fā)展與提升，以及文化理解與傳承的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過互動(dòng)討論和寫作實(shí)踐，學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與寫作活動(dòng)，積極探索寫作技巧。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成了自主觀察、自主分析、自主表達(dá)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何接受和給予反饋，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的道理。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，我也在不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法。

教學(xué)反思：

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體展示圖片能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的觀察興趣。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的觀察不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比如提供更多的問題引導(dǎo)他們思考。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過講解和示范，試圖讓學(xué)生理解寫作的思路要清晰。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于理論性的講解可能不夠敏感，他們更需要通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并寫作，這個(gè)過程中學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。未來，我會(huì)考慮在小組討論中加入更多的個(gè)體任務(wù)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)趯懽魉悸返那逦苑矫嬗辛嗣黠@的提升，他們能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也看到學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與，他們的寫作熱情被激發(fā)出來，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于寫作的基本技巧有了更深的理解。在技能提升方面，學(xué)生們通過實(shí)踐，寫作能力得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)寫作的態(tài)度更加積極，他們?cè)敢馔度霑r(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和提高。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于寫作缺乏信心。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的支持和幫助。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-寫作前的觀察與思考方法

-寫作中的邏輯結(jié)構(gòu)與條理性

-寫作