《第二節(jié)　應(yīng)用廣泛的高分子材料》說課稿

《第二節(jié)應(yīng)用廣泛的高分子材料》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用在人教版選修5第五章中，“應(yīng)用廣泛的高分子材料”這一內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及合成有機(jī)高分子化合物的基本方法有了一定了解之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中的衣、食、住、行等方面引入三大合成材料（塑料、合成纖維、合成橡膠），有助于學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，深刻理解化學(xué)在生活中的重要性。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)高分子材料的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系，如以聚乙烯和酚醛樹脂為例探討線型高分子和體型高分子在性能上的差異，建立有機(jī)高分子結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)相結(jié)合的思維能力具有重要意義。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠舉例說明塑料、合成橡膠、合成纖維的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如，了解聚乙烯有高壓聚乙烯和低壓聚乙烯之分，知道它們?cè)诜肿咏Y(jié)構(gòu)上的差異（高壓聚乙烯主鏈較短且?guī)в虚L短不一的支鏈，低壓聚乙烯分子鏈相對(duì)較長且支鏈較少），并能解釋這種結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致的性能不同（高壓聚乙烯的熔點(diǎn)和密度比低壓聚乙烯低）。學(xué)生能夠列舉重要的合成高分子化合物，并準(zhǔn)確說明它們?cè)诓牧项I(lǐng)域中的應(yīng)用。例如，知道滌綸是一種常見的合成纖維，在服裝制作方面應(yīng)用廣泛；順丁橡膠是重要的合成橡膠，用于輪胎制造等。過程與方法目標(biāo)通過對(duì)三大合成材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)塑料時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中不同塑料制品性能差異的原因，進(jìn)而探究其結(jié)構(gòu)上的不同。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例到抽象理論的思維過程，提高歸納總結(jié)能力。如通過分析多種高分子材料的結(jié)構(gòu)和性能，總結(jié)出高分子化合物結(jié)構(gòu)與性能之間的一般關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生產(chǎn)和生活中的重要地位，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，當(dāng)學(xué)生了解到合成高分子材料在現(xiàn)代科技、醫(yī)療、日常生活等眾多領(lǐng)域不可或缺的作用時(shí)，會(huì)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。認(rèn)識(shí)“白色污染”及其危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料垃圾對(duì)環(huán)境的影響，探討減少“白色污染”的方法。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握“塑料”的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系。這是因?yàn)樗芰鲜侨蠛铣刹牧现袘?yīng)用最為廣泛的一類，其結(jié)構(gòu)多樣性導(dǎo)致了性能的多樣化，理解這種關(guān)系有助于學(xué)生深入理解高分子材料的性質(zhì)特點(diǎn)。例如，塑料的主要成分是合成樹脂，不同的合成樹脂結(jié)構(gòu)（線型、支鏈型、體型）決定了塑料的硬度、柔韌性、熔點(diǎn)等性能。教學(xué)難點(diǎn)理解高分子化合物的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系。由于高分子化合物的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生需要從分子水平上理解結(jié)構(gòu)（如鏈節(jié)、聚合度、支鏈情況等）如何影響性能（如強(qiáng)度、彈性、溶解性等），這對(duì)于學(xué)生的微觀思維能力要求較高。二、說學(xué)情1、已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等知識(shí)，并且對(duì)合成有機(jī)高分子化合物的基本合成方法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了一定的了解。這些知識(shí)為學(xué)習(xí)應(yīng)用廣泛的高分子材料奠定了基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)高中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。然而，對(duì)于抽象的化學(xué)概念和微觀結(jié)構(gòu)的理解，還需要教師通過具體的實(shí)例和形象的比喻等方式進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)高分子化合物復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系感到困惑，需要教師逐步引導(dǎo)分析。三、說教法1、情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，如展示超市里琳瑯滿目的塑料制品、各種款式的合成纖維衣物、汽車輪胎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的高分子材料入手，提出問題并進(jìn)行探究。2、問題驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過程中設(shè)置一系列問題，如“為什么不同的塑料制品有的柔軟有的堅(jiān)硬？”“合成纖維與天然纖維有什么區(qū)別？”等，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生主動(dòng)探究答案，從而深入理解知識(shí)。3、對(duì)比歸納法對(duì)于三大合成材料，采用對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)比聚乙烯和酚醛樹脂的結(jié)構(gòu)和性能，讓學(xué)生歸納出線型高分子和體型高分子的不同特點(diǎn)；對(duì)比不同種類的合成纖維在結(jié)構(gòu)、性能和用途上的差異等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。四、說學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解高分子材料的基本概念和一些常見的高分子材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、合作探究法在課堂上，組織學(xué)生分組討論問題，如探究“白色污染”的解決方案等。通過合作探究，學(xué)生可以相互交流、啟發(fā)，共同解決問題，提高合作能力和探究能力。3、聯(lián)系實(shí)際法鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的高分子材料知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)高分子材料的應(yīng)用實(shí)例，并思考其背后的化學(xué)原理，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）展示一些生活中常見的高分子材料制品，如塑料瓶、尼龍繩、橡膠手套等，提問學(xué)生這些物品是由什么材料制成的，是否了解這些材料的特點(diǎn)和來源。通過這種方式引起學(xué)生的興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——應(yīng)用廣泛的高分子材料。2、新課講授（30分鐘）三大合成材料的介紹（10分鐘）首先，講解三大合成材料（塑料、合成纖維、合成橡膠）的概念和分類。例如，對(duì)于塑料，介紹其按用途可分為通用塑料、工程塑料等；按合成樹脂的受熱行為可分為熱塑性塑料和熱固性塑料。然后，分別列舉一些常見的例子，如塑料中的聚乙烯、聚氯乙烯，合成纖維中的滌綸、錦綸，合成橡膠中的順丁橡膠、丁苯橡膠等，并簡(jiǎn)單介紹它們的基本性質(zhì)和用途。高分子化合物的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系（15分鐘）以聚乙烯為例，講解其分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如由乙烯單體聚合而成，分子鏈上的碳原子以碳碳單鍵相連，分子鏈呈不規(guī)則卷曲狀態(tài)。解釋這種結(jié)構(gòu)使得聚乙烯具有一定的彈性，因?yàn)樘继紗捂I可以旋轉(zhuǎn)，外力作用下分子鏈可以被拉直，外力消失后又恢復(fù)卷曲。對(duì)比高壓聚乙烯和低壓聚乙烯，指出高壓聚乙烯主鏈較短且?guī)в虚L短不一的支鏈，低壓聚乙烯分子鏈相對(duì)較長且支鏈較少。這種結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致高壓聚乙烯的熔點(diǎn)和密度比低壓聚乙烯低，因?yàn)橹ф溳^多會(huì)影響分子鏈之間的作用力。再以酚醛樹脂為例，介紹酸催化和堿催化下生成的不同結(jié)構(gòu)（線型和網(wǎng)狀）的酚醛樹脂，說明線型酚醛樹脂具有較好的柔韌性，而網(wǎng)狀酚醛樹脂硬度較大，不易變形，從而讓學(xué)生理解高分子化合物的結(jié)構(gòu)對(duì)性能的影響。在講解過程中，穿插一些簡(jiǎn)單的模型或動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更好地理解高分子化合物的結(jié)構(gòu)?！鞍咨廴尽眴栴}（5分鐘）提出“白色污染”這一概念，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的“白色污染”現(xiàn)象，如廢棄的塑料袋、塑料餐具等。講解“白色污染”的危害，如對(duì)土壤、水體、空氣的污染，對(duì)動(dòng)植物生存的影響等。組織學(xué)生分組討論解決“白色污染”的方法，如減少使用一次性塑料制品、加強(qiáng)塑料制品的回收利用、研發(fā)可降解塑料等。3、課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括三大合成材料的種類、高分子化合物的結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系以及“白色污染”問題。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高分子化合物結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系這一核心知識(shí)，讓學(xué)生再次理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一化學(xué)基本原理在高分子材料中的體現(xiàn)。4、課堂練習(xí)（10分鐘）布置一些與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題，如：下列關(guān)于聚乙烯的說法正確的是（）A.聚乙烯是由乙烯通過加聚反應(yīng)生成的，其分子鏈?zhǔn)侵本€型的。B.高壓聚乙烯的熔點(diǎn)比低壓聚乙烯高。C.聚乙烯具有良好的彈性是因?yàn)槠浞肿渔溨g作用力強(qiáng)。D.聚乙烯可以制成薄膜用于食品包裝。酚醛樹脂有兩種不同的結(jié)構(gòu)類型，在______（酸/堿）催化下生成線型結(jié)構(gòu)的酚醛樹脂，這種酚醛樹脂的性能特點(diǎn)是______。答案：對(duì)于第一題，D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，聚乙烯分子鏈不是直線型而是不規(guī)則卷曲狀態(tài)；B選項(xiàng)，高壓聚乙烯熔點(diǎn)比低壓聚乙烯低；C選項(xiàng)，聚乙烯有彈性是因?yàn)樘继紗捂I可旋轉(zhuǎn)，分子鏈可拉直又恢復(fù)卷曲，不是分子鏈間作用力強(qiáng)。對(duì)于第二題，在酸催化下生成線型結(jié)構(gòu)的酚醛樹脂，其性能特點(diǎn)是柔韌性較好。5、布置作業(yè)（2分鐘）要求學(xué)生課后查閱資料，了解一種新型的高分子材料，如導(dǎo)電高分子材料或醫(yī)用高分子材料，寫出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性能和應(yīng)用，并分析其結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系。讓學(xué)生思考如何在日常生活中從自身做起，減少“白色污染”，并寫一篇200300字的短文。六、說板書設(shè)計(jì)1、主板書應(yīng)用廣泛的高分子材料一、三大合成材料（