《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》群文說課稿

《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》群文說課稿一、設(shè)計(jì)思路

《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解并把握兩部作品在人物塑造、情節(jié)安排、藝術(shù)風(fēng)格等方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作探討，通過分析、比較、歸納等方法，深入理解文本，提高閱讀效果。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是理解并把握兩部作品在人物塑造、情節(jié)安排、藝術(shù)風(fēng)格等方面的異同。難點(diǎn)在于分析、比較、歸納等方法的運(yùn)用，以及學(xué)生對(duì)文學(xué)作品批判性思維的培養(yǎng)。

為解決這一問題，我將采取以下策略：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作探討，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)兩部作品的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀效果。

3.采用案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握分析、比較、歸納等方法，突破難點(diǎn)。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文學(xué)作品，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：收集與兩部作品相關(guān)的歷史背景、作者介紹、文學(xué)評(píng)論等資料，以便在教學(xué)中提供給學(xué)生參考。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解作品內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和思考的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和適當(dāng)?shù)奈木叩取?/p>

5.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的主題和手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文本內(nèi)容和分析手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文學(xué)作品分析法：通過分析《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的手法和主題，幫助學(xué)生深入理解文本。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述相關(guān)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的人物塑造、情節(jié)安排、藝術(shù)風(fēng)格等方面的異同，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、比較分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、比較分析等活動(dòng)，體驗(yàn)文本分析的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文本分析知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)比較分析活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本分析知識(shí)點(diǎn)，掌握文本分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文本分析知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《荷花淀》和《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》是現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典作品，它們?cè)谌宋锼茉臁⑶楣?jié)安排、藝術(shù)風(fēng)格等方面都具有獨(dú)特的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生更深入地理解這兩部作品，可以提供以下拓展資源：

-《荷花淀》背景資料：提供關(guān)于《荷花淀》的寫作背景、歷史背景等資料，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》相關(guān)論文：提供一些關(guān)于《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的研究論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)這部作品的解讀和分析。

-文學(xué)作品鑒賞手冊(cè)：提供一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍或文章，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。

2.拓展建議

-對(duì)比閱讀：讓學(xué)生選擇其他類似的文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，觀察它們?cè)谌宋锼茉?、情?jié)安排、藝術(shù)風(fēng)格等方面的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作短篇小說或節(jié)選，模仿《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的手法，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-參加文學(xué)社團(tuán)或活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)，與其他對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生交流，共同討論文學(xué)作品，拓寬視野。

-訪問文學(xué)家或文學(xué)評(píng)論家：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生訪問一些文學(xué)家或文學(xué)評(píng)論家，讓學(xué)生直接與他們交流，了解他們對(duì)《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的看法和解讀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的人物塑造

①《荷花淀》中的人物塑造：通過分析水生嫂、婦女干部等人物形象，理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)變化。

②《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》中的人物塑造：通過分析小二黑、小琴等人物形象，探討作者如何通過對(duì)話和行動(dòng)描寫來揭示人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

2.《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的情節(jié)安排

①《荷花淀》的情節(jié)安排：分析作品如何通過描寫婦女們的抗日活動(dòng)、家庭生活等情節(jié)，展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景對(duì)人物命運(yùn)的影響。

②《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的情節(jié)安排：探討作品如何通過小二黑和小琴的婚姻故事，揭示社會(huì)變革對(duì)個(gè)人命運(yùn)的沖擊和改變。

3.《荷花淀》《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的藝術(shù)風(fēng)格

①《荷花淀》的藝術(shù)風(fēng)格：通過分析作品的語言、敘述手法等，理解其清新、自然的風(fēng)格，以及如何體現(xiàn)地方特色。

②《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》的藝術(shù)風(fēng)格：探討作品如何運(yùn)用幽默、諷刺等手法，揭示社會(huì)現(xiàn)象和人物性格。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

《荷花淀》和《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》是現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典作品，它們?cè)谌宋锼茉?、情?jié)安排、藝術(shù)風(fēng)格等方面都具有獨(dú)特的特點(diǎn)。在教學(xué)這兩部作品時(shí)，我采取了一些策略，如引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作探討，設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和合作探討時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦y以積極參與。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供更多的支持和反饋。

其次，在設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題方面，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于抽象或復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和回答。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更注重設(shè)計(jì)具體、實(shí)際的問題，以便學(xué)生能夠更好地理解和思考。

此外，在教學(xué)資源的