第二單元 玩具天地 紙蜻蜓平衡玩具（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動人教版

第二單元玩具天地紙蜻蜓平衡玩具（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動人教版一、設計思路

本節(jié)課以一年級上冊綜合實踐活動人教版第二單元“玩具天地”為主題，圍繞“紙蜻蜓平衡玩具”進行教學設計。通過觀察、實踐、討論等方式，激發(fā)學生對玩具的探究興趣，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和創(chuàng)新思維。課程內容緊密聯(lián)系教材，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。通過制作紙蜻蜓平衡玩具，讓學生了解平衡原理，感受科學探究的樂趣，為后續(xù)學習奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察、實踐、討論等方式，對紙蜻蜓平衡玩具的制作過程進行探究，理解平衡原理，提高科學探究能力。

2.技術應用素養(yǎng)：訓練學生運用簡單的手工制作技巧，制作出紙蜻蜓平衡玩具，提升動手實踐能力和技術應用意識。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮想象，嘗試不同方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作制作玩具的過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通能力和合作效率。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.紙蜻蜓平衡玩具的平衡原理。

2.制作紙蜻蜓平衡玩具的步驟和方法。

難點：

1.理解并應用平衡原理到玩具制作中。

2.精細的手工操作技巧。

解決辦法：

1.通過實物展示和動畫演示，形象地介紹平衡原理，讓學生直觀感受平衡狀態(tài)。

2.分步驟講解制作過程，通過示范操作，讓學生跟隨步驟逐步學習。

3.設計簡單的手工制作任務，先從簡單的部分做起，逐漸過渡到復雜部分，讓學生在實踐中逐步掌握技巧。

4.引導學生在小組內部分工合作，相互幫助，共同解決制作過程中遇到的問題。

5.提供多種制作方案，鼓勵學生嘗試不同的方法，以適應不同學生的操作能力。四、教學資源準備

1.教材：人教版一年級上冊綜合實踐活動教材《玩具天地》單元。

2.輔助材料：制作紙蜻蜓平衡玩具的步驟圖解、平衡原理動畫視頻。

3.實驗器材：彩色紙張、剪刀、膠水、直尺、鉛筆等手工制作材料。

4.教室布置：設置手工制作區(qū)，準備足夠的工作臺和座椅，以及展示制作成果的展示區(qū)。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示各種玩具，引導學生說出它們的特點，特別是平衡玩具的特點，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：回顧學生在previouslessons中學習的關于平衡和對稱的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解紙蜻蜓平衡玩具的平衡原理，包括重心、支點和力的平衡。

舉例說明：通過展示不同的平衡玩具，解釋平衡原理在實際生活中的應用。

互動探究：分組討論，每組設計一個簡單的平衡玩具，并嘗試解釋其平衡原理。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：每組學生根據(jù)討論結果，動手制作一個紙蜻蜓平衡玩具。

教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決制作中的問題，確保每個學生都能完成制作。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生回家后，根據(jù)課堂上學到的知識，嘗試制作一個不同的平衡玩具，并寫一篇簡短的報告，描述其平衡原理和制作過程。六、知識點梳理

1.紙蜻蜓平衡玩具的組成：介紹紙蜻蜓平衡玩具的基本結構，包括身體、翅膀和平衡部分。

2.平衡原理：詳細講解平衡的概念，包括重心、支點和力的平衡。解釋如何通過調整重心的位置來達到平衡狀態(tài)。

3.制作材料的選擇：討論不同材料對平衡玩具的影響，如紙張的厚度、重量和彈性。

4.制作工具的使用：介紹制作紙蜻蜓平衡玩具所需的工具，包括剪刀、膠水、直尺和鉛筆等。

5.制作步驟：分步驟講解制作紙蜻蜓平衡玩具的過程，從設計圖紙到剪裁、粘貼和調整平衡。

6.安全注意事項：強調在制作過程中需要注意的安全事項，如正確使用剪刀和膠水。

7.觀察與分析：教授學生如何觀察和比較不同紙蜻蜓平衡玩具的平衡效果，分析其原因。

8.創(chuàng)新設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個人特色的紙蜻蜓平衡玩具。

9.團隊合作與溝通：強調在小組合作中的溝通技巧，如何分工協(xié)作，共同完成任務。

10.成果展示與評價：討論如何展示制作完成的紙蜻蜓平衡玩具，以及如何評價作品的平衡效果和創(chuàng)新性。

11.科學探究方法：介紹科學探究的基本方法，如觀察、假設、實驗和結論，以及如何將它們應用于紙蜻蜓平衡玩具的制作。

12.技術應用與實踐：討論如何將所學的平衡原理和技術應用于實際生活中，例如在制作其他類型的平衡玩具或解決實際問題。

13.環(huán)保意識：強調在制作過程中應考慮環(huán)保，如使用可回收材料，減少浪費。

14.自我反思與總結：指導學生進行自我反思，總結在制作紙蜻蜓平衡玩具過程中的學習經驗和收獲。

15.作業(yè)要求：明確作業(yè)的具體要求，包括制作不同的平衡玩具，撰寫報告，以及在報告中包含的關鍵信息，如平衡原理、制作過程、創(chuàng)新點等。七、板書設計

1.紙蜻蜓平衡玩具的結構與原理

①紙蜻蜓結構：身體、翅膀、平衡部分

②平衡原理：重心、支點、力平衡

③平衡條件：重心位置、力矩平衡

2.制作材料與工具

①制作材料：彩色紙張

②制作工具：剪刀、膠水、直尺、鉛筆

3.制作步驟與方法

①設計圖紙

②剪裁與粘貼

③調整平衡

4.安全注意事項

①正確使用剪刀

②安全使用膠水

5.觀察與分析

①觀察平衡效果

②分析平衡原因

6.創(chuàng)新設計與團隊合作

①發(fā)揮創(chuàng)意

②分工協(xié)作

7.成果展示與評價

①展示作品

②評價標準

8.科學探究方法

①觀察與假設

②實驗與結論

9.技術應用與實踐

①平衡原理應用

②解決實際問題

10.環(huán)保意識與自我反思

①使用可回收材料

②自我反思與總結八、教學反思與總結

在教學“紙蜻蜓平衡玩具”這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學設計的挑戰(zhàn)和學生學習的樂趣。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手制作的過程中理解平衡原理。通過導入環(huán)節(jié)的趣味提問和舊知回顧，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣被很好地激發(fā)，他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。然而，在講解平衡原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對抽象概念的理解仍有難度。對此，我意識到需要在未來的教學中加入更多直觀的教具和實例，幫助學生更好地理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，學生分組進行討論和制作，我發(fā)現(xiàn)團隊合作的效果不一。有的小組能夠有效分工，共同解決問題；而有的小組則出現(xiàn)了溝通不暢的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地指導學生如何進行有效的團隊合作。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中。我嘗試通過提問和個別指導來吸引他們的注意力，但效果有限。我認為，未來可以嘗試更多元化的教學方法，如游戲化學習，以提高所有學生的參與度。

教學總結：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本掌握了紙蜻蜓平衡玩具的制作方法和平衡原理。在技能培養(yǎng)方面，學生的動手能力和觀察能力得到了提升。情感態(tài)度上，學生對科學探究的興趣明顯增加，他們能夠積極地參與到課堂活動中。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在評價學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作品缺乏創(chuàng)新性，這提示我需要在教學中更多地鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。此外，對于一些基礎較弱的學生，我需要提供更多的個性化指導，以確保他們能夠跟上教學進