Unit 1 My classroom Unit 1 My classroom大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomUnit1Myclassroom大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“Unit1Myclassroom”，旨在讓學生學習與教室相關的英語詞匯和句型，如“desk,chair,book,computer”等，并能用所學詞匯和句型描述自己的教室。本單元分為以下幾個部分：

1.詞匯學習：包括教室中常見的物品和場所，如“blackboard,window,door”等；

2.句型學習：包括介紹教室物品位置的句型，如“Thisis...,It'son...,It'sunder...”等；

3.課堂活動：通過課堂互動，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的口語表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，他們在日常生活中已經接觸過這些物品和場所，但可能沒有系統(tǒng)地學習過相關英語詞匯和句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識與英語語言相結合，提高語言運用能力。人教PEP版英語四年級上冊教材中，Unit1Myclassroom正是針對四年級學生的認知水平和語言能力進行編排的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習教室相關詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力，尤其是聽力和口語表達。

2.文化意識：讓學生了解不同國家的教室文化和學習環(huán)境，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在描述教室物品時，運用觀察、分析和歸納等思維方法，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：教授學生有效的記憶和復習策略，如通過歌曲、游戲等方式鞏固所學內容，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情，培養(yǎng)合作學習和積極參與課堂活動的態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本單元學習之前，四年級的學生已經學習了基本的英語字母和簡單的日常用語，對英語學習有了一定的基礎。他們可能已經掌握了一些簡單的教室物品詞匯，如“pen,book,ruler”等，以及一些基本的介詞，如“in,on,under”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在學習新詞匯和句型時，可能更傾向于通過視覺和聽覺輸入，以及通過實踐和模仿來學習。他們的學習風格可能包括合作學習、探究學習和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習“Unit1Myclassroom”時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難；

-在使用介詞描述物品位置時可能會混淆；

-將所學內容應用到實際情景中，如描述自己的教室時可能會感到不自信；

-在口語表達時可能會因為緊張或詞匯量不足而影響流暢性。教學資源-人教PEP版英語四年級上冊教材

-教室布局圖

-教學課件（PPT）

-英語單詞卡片

-簡易教具（如模型桌椅、書本等）

-白板和markers

-英語歌曲和故事音頻

-課堂活動指導卡片

-學生作業(yè)本和文具

-多媒體教學設備（如電腦、投影儀）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于教室的動畫視頻，引出本節(jié)課的主題，同時提問學生：“你們在視頻中看到了什么？你們自己的教室里有哪些物品？”

-回顧舊知：邀請學生回顧上一節(jié)課學過的詞匯和句型，例如“pen,book,ruler”和“Theseare...,Thatis...”，為學習新內容做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的教室物品詞匯，如“desk,chair,book,computer”等，并解釋它們的意思。

-舉例說明：使用教室布局圖和實物模型，展示新詞匯在實際環(huán)境中的使用，例如指著模型說“Thisisadesk.It'sintheclassroom.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內討論并找出教室中對應物品的英文表達，然后向全班展示。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)單詞卡片，讓學生在卡片上寫下新學的詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

-教師指導：在學生活動期間，教師巡回指導，幫助學生正確拼寫單詞，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-通過快速問答游戲，復習本節(jié)課學過的詞匯和句型，確保學生掌握了主要內容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的教室，并畫出教室布局圖，標注物品的位置。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-作為課后延伸，鼓勵學生在家中用英語向家人介紹自己的學習環(huán)境，并在下節(jié)課分享他們的經驗。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-在下節(jié)課開始時，教師邀請學生分享他們在家的英語使用情況，并對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。

整個教學過程旨在通過互動、實踐和反饋，幫助學生有效學習和掌握本節(jié)課的內容。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：除了教材中的“desk,chair,book,computer”等詞匯，還可以引入更多教室相關詞匯，如“pencilcase,eraser,blackboard,bulletinboard”等。

2.拓展句型：教授學生更多描述教室物品和位置的句型，如“Nextto...,Between...,Infrontof...”等。

3.拓展閱讀材料：選取適合四年級學生的英語閱讀材料，如關于不同國家教室的描述、教室規(guī)則等。

4.拓展聽力材料：使用英語聽力練習，如短文、對話等，讓學生在真實語境中練習聽力理解能力。

5.拓展活動：設計角色扮演、教室尋寶游戲、英語角等互動活動，讓學生在實際情景中運用所學知識。

二、拓展建議

1.詞匯學習：

-讓學生制作單詞卡片，記錄新學的詞匯和例句，定期復習。

-鼓勵學生用新學的詞匯編寫小故事或日記，加強記憶。

2.句型練習：

-創(chuàng)設模擬教室環(huán)境，讓學生在角色扮演中練習新句型。

-利用教室內物品進行現(xiàn)場教學，讓學生用英語描述物品位置。

3.閱讀理解：

-為學生提供簡短的英語文章，要求學生閱讀后回答問題，提高閱讀理解能力。

-引導學生通過閱讀，了解不同國家的教育文化和教室布置。

4.聽力訓練：

-使用聽力材料，讓學生聽后回答問題或完成練習，提高聽力水平。

-鼓勵學生在家聽英語故事或歌曲，增強語言感知能力。

5.互動活動：

-設計教室尋寶游戲，讓學生在教室內尋找指定物品，并用英語描述其位置。

-定期舉辦英語角活動，讓學生有機會在輕松的氛圍中練習英語。

6.家庭作業(yè)：

-布置與教室相關的家庭作業(yè)，如繪制教室布局圖并用英語標注物品位置。

-鼓勵學生在家中用英語與家人交流，描述自己的學習環(huán)境。

7.學習策略：

-教授學生記憶單詞的策略，如聯(lián)想記憶、分組記憶等。

-指導學生如何制定學習計劃，合理安排學習時間和任務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演活動，讓學生在模擬的教室環(huán)境中使用英語，這樣的互動方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我使用了多媒體教學資源，如PPT和視頻，來展示教室物品和布局，這有助于直觀地傳達信息，并且能夠吸引學生的注意力。

3.我鼓勵學生在家中使用英語，通過描述自己的學習環(huán)境來實踐所學內容，這增強了學生的語言實踐能力和家庭學習氛圍。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們感到膽怯或者對英語學習缺乏自信。

2.在教學方法上，我意識到單一的講解和練習可能不足以滿足不同學生的學習需求，需要更多的互動和實踐活動來促進學生的全面發(fā)展。

3.在教學評價方面，我過分依賴傳統(tǒng)的書面考試來評估學生的進步，忽視了口語表達和實際應用能力的評價。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將采取更多激勵措施，如設置小組競賽和獎勵制度，以及提供更多個性化的關注和鼓勵，以幫助學生建立自信。

2.為了豐富教學方法，我會嘗試引入更多的互動游戲和實踐活動，如教室尋寶游戲