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五四制青島版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在解決具體問題的過程中,學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確口算;學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí);能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過程中,感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用?!竞诵乃仞B(yǎng)】能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確口算;學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算?!窘虒W(xué)過程】一)發(fā)現(xiàn)信息,提出問題師:從中你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?師:你們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?師:應(yīng)該怎樣列式呢?師:你們有辦法計(jì)算出它的得數(shù)來嗎?(二)合作探究,建立模型。師:32×29應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?下面就請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)合作,交流研究一下吧!完成后各小組上臺(tái)用實(shí)物投影展示交流。1.小組合作,展示交流。師:下面哪個(gè)小組愿意與大家一起分享一下呢?第一組:預(yù)設(shè):32×9=28832×20=640288+640=928第二組:32×29
27864918第三組:
32
×29
288
64
928
師:針對(duì)第三組的做法,有誰有問題要問?2.總結(jié)梳理,建立模型。將三種方法同時(shí)在實(shí)物投影儀下展示,進(jìn)行比較。師:你們認(rèn)為哪種方法更方便理解與計(jì)算呢?為什么?小結(jié):師:這幾種方法都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)方法——轉(zhuǎn)化:把我們沒學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的乘法知識(shí)來計(jì)算。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)用到這種方法,把新問題轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)來解決。(三)學(xué)習(xí)驗(yàn)算中鞏固計(jì)算方法師:還可以怎樣列豎式計(jì)算32×29呢?預(yù)設(shè)1:還可以這樣列豎式。29×325887928師:為什么可以這樣算呢?師:交換兩個(gè)因數(shù)的位置再計(jì)算一次可以起到驗(yàn)算的目的,所以同學(xué)們?cè)诮窈笥?jì)算時(shí)一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。師:同學(xué)們我們已經(jīng)把第一個(gè)問題在大家的共同努力下順利解決了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決第二個(gè)問題“一共需要多少米彩燈線呢?”相乘滿十了要向前一位進(jìn)位。師:同學(xué)們能看懂這個(gè)算式嗎?有什么問題要問嗎?3
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(四)練習(xí)應(yīng)用,熟悉模型師:有什么要提醒大家注意的地方嗎?【課堂小結(jié)】本單元是探究?jī)晌粩?shù)乘1
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