第6課《散步》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第6課《散步》教學實錄2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：分析課文《散步》的寫作手法、情感表達及人物描寫，引導學生理解課文的主旨和作者的寫作意圖。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元《散步》一文有關(guān)，通過對課文的分析，讓學生運用已學的修辭手法、描寫方法等知識，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對文學作品的分析和鑒賞能力。二、教學目標

1.讓學生掌握并運用課文《散步》中的描寫手法，包括景物描寫、人物刻畫等，提升文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的文本分析能力，通過討論和解讀，提高語文綜合運用能力和批判性思維。

3.引導學生結(jié)合生活實際，運用課文所學知識分析親情、家庭關(guān)系等話題，提高思維品質(zhì)和表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版語文七年級上冊第一單元的基礎(chǔ)知識，包括對詞語的理解、句子的分析、修辭手法的識別等，具備了一定的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于富有情感色彩和生動情節(jié)的文學作品表現(xiàn)出較高的興趣；能力上，大多數(shù)學生能夠進行基本的文本分析和情感體驗，但分析深度和批判性思維有待提升；學習風格上，學生喜歡互動討論和小組合作，對于教師的引導和同伴的反饋有積極反應(yīng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文深層含義的理解可能存在障礙，對人物內(nèi)心活動的把握不夠準確；在分析課文時，可能無法有效地運用所學修辭手法和寫作技巧；此外，將課文內(nèi)容與個人生活體驗相結(jié)合，進行創(chuàng)造性思考和表達，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景，分析作者寫作手法和情感表達。

2.討論法：分組討論課文中的情感變化和人物關(guān)系，促進學生互動交流。

3.情景模擬法：模擬課文中的場景，讓學生扮演文中角色，體驗和感悟文本。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和背景資料，增強視覺效果。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件進行文本分析，讓學生在線標注和討論。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)文章、視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首溫馨的家庭主題歌曲，營造輕松愉悅的課堂氛圍。接著，邀請學生分享他們對家庭散步的印象和感受，以此引出本課主題《散步》。教師簡要介紹作者莫懷戚及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對課文的好奇心。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《散步》，指導學生注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“信步”、“轉(zhuǎn)折”、“和諧”等，讓學生體會詞語的精煉和句子的美感。

-對課文進行段落劃分，講解每個段落的作用和結(jié)構(gòu)，引導學生理解課文的整體框架。

-深入分析課文中的景物描寫和人物刻畫，如母親、兒子、妻子等角色，讓學生感受作者對家庭關(guān)系的細膩描繪。

-通過討論，引導學生把握課文的主旨，理解作者通過散步這件小事所傳達的親情和責任感。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景或一個角色，設(shè)計一個海報，用圖文并茂的方式展現(xiàn)這個場景或角色的特點和情感。學生需要運用課文中的描寫手法和修辭技巧，通過合作創(chuàng)作，將課文內(nèi)容具體化，增強對課文的理解。每個小組有10分鐘的時間進行創(chuàng)作，完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文中的情感表達和人物描寫技巧。同時，引導學生反思課文與自身生活的聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中觀察和體驗親情，嘗試用文學的方式表達自己的感受。最后，教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于家庭散步的短文，運用本節(jié)課所學的寫作技巧，表達自己的情感和思考。六、教學反思

這節(jié)課通過深入分析《散步》這篇課文，我覺得學生們對文學作品的鑒賞能力有所提升，尤其是對情感細膩的把握有了新的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對于將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意表達還有一定的難度。在今后的教學中，我打算更加注重引導他們進行深度的文本分析和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，希望能幫助他們更好地將所學知識運用到實際生活中。七、教學評估與改進

教學評估：

教學改進：

盡管整體教學效果不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在分析課文時，部分學生對深層含義的理解仍有困難，這可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活體驗或背景知識。因此，我計劃在今后的教學中增加更多與課文內(nèi)容相關(guān)的背景介紹，幫助學生更好地理解課文。

另外，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何將課文中的情感和寫作技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中還是有些迷茫。為了解決這個問題，我打算在課堂上提供更多具體的寫作指導和示例，讓學生們能夠更直觀地了解如何運用所學知識。

此外，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。為了鼓勵這些學生，我計劃在課堂上更多地采用小組合作的形式，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)表達自己的觀點，從而增強他們的自信心和參與感。

最后，我認為可以增加一些互動性和趣味性的教學活動，比如角色扮演、情景劇等，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能幫助他們更深刻地理解課文內(nèi)容。通過這些改進，我相信學生們能夠在未來的學習中取得更好的成果。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《散步》課文相關(guān)的圖片，如自然風光、家庭散步的場景等，用于導入新課，激發(fā)學生的想象力和興趣。

-視頻素材：剪輯與課文情感氛圍相符合的短片或紀錄片，如表現(xiàn)親情的片段，用以輔助教學，增強學生對課文情感的理解。

-音頻素材：選取輕柔的背景音樂，營造溫馨的課堂氛圍，同時播放課文朗讀錄音，讓學生感受語言的韻律美。

閱讀材料：

-文學作品：挑選與《散步》主題相近的經(jīng)典文學作品，如其他描寫親情、家庭生活的散文或詩歌，供學生課后閱讀，拓寬文學視野。

-背景資料：收集莫懷戚的生平介紹、創(chuàng)作背景等資料，幫助學生更好地理解作者的創(chuàng)作動機和情感表達。

實踐工具：

-寫作指南：提供一份寫作指南，指導學生如何分析課文中的寫作手法和情感表達，以及如何在自己的作文中運用這些技巧。

-創(chuàng)作模板：設(shè)計一份創(chuàng)作模板，包括人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，幫助學生構(gòu)思和撰寫以家庭為主題的短文。

-反思日志：鼓勵學生建立反思日志，記錄自己學習課文的心得體會，以及在日常生活中觀察到的親情點滴。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-教學網(wǎng)站：推薦一些語文教學網(wǎng)站，提供豐富的教學資源，如課文解讀、寫作技巧等，供學生自學和復(fù)習。

-在線討論平臺：利用在線討論平臺，如論壇或班級微信群，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，進行交流和討論。

輔助工具：

-白板和標記筆：在課堂上使用白板和標記筆，方便教師和學生實時記錄和分析課文內(nèi)容。

-投影儀和電腦：利用投影儀和電腦展示多媒體資源，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

這些教學資源和工具的整合運用，旨在為學生提供一個全方位、多角度的學習體驗，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)和文學鑒賞能力。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們的合作態(tài)度、表達能力和創(chuàng)造性思維。對積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我會給予及時的肯定和表揚，對需要幫助的學生，我會提供及時的指導和建議。

2.成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃和創(chuàng)作成