第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學實錄-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學實錄---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是基于2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊第六單元的實驗活動3，主題為“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”。本節(jié)課旨在通過實驗探究，讓學生了解二氧化碳的實驗室制取方法，掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，激發(fā)學生對化學實驗的興趣。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高化學學科素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的化學實驗操作技能，對酸堿反應(yīng)有初步了解，但對二氧化碳的性質(zhì)及其實驗室制取方法較為陌生。學生的觀察能力和實驗報告撰寫能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將從二氧化碳的實驗室制取方法入手，通過演示實驗和分組實驗，讓學生觀察二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

-二氧化碳的實驗室制取原理及裝置介紹；

-二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度比空氣大等）觀察；

-二氧化碳的化學性質(zhì)（如能使澄清石灰水變渾濁等）實驗；

-實驗操作注意事項和安全教育；

-實驗報告撰寫指導(dǎo)和互評活動。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的化學實驗操作步驟和安全規(guī)范，了解了一些常見的化學物質(zhì)的性質(zhì)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。在理論知識方面，學生對物質(zhì)的分類和化學變化有了初步的認識。

2.學習興趣方面，學生對化學實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來探索化學現(xiàn)象。在能力上，學生具備一定的觀察和分析能力，能夠記錄實驗數(shù)據(jù)和撰寫簡單的實驗報告。學習風格上，學生偏好直觀的實驗演示和互動討論，對于抽象的理論概念可能需要更多的實例和解釋來幫助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于二氧化碳實驗室制取的原理理解不夠深入，實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和不規(guī)范操作，以及實驗現(xiàn)象的解釋和分析。此外，學生可能在撰寫實驗報告時遇到表達不清、邏輯不嚴密等問題。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-實驗法：通過演示實驗和分組實驗，讓學生親身體驗二氧化碳的制取過程和性質(zhì)驗證，增強直觀感受。

-討論法：在實驗前后組織學生討論實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學生分析和歸納二氧化碳的性質(zhì)。

-講授法：結(jié)合實驗結(jié)果，系統(tǒng)講授二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，強化理論知識的掌握。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、實驗室制取裝置和反應(yīng)機理，增加信息的直觀性。

-教學軟件：利用化學實驗?zāi)M軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中預(yù)習和復(fù)習實驗操作，提高安全性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學生自主查詢更多關(guān)于二氧化碳應(yīng)用和研究的信息，拓展知識面。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示生活中常見的二氧化碳應(yīng)用，如碳酸飲料的制作過程，引發(fā)學生對二氧化碳性質(zhì)的興趣，提出問題：“我們?nèi)绾螌嶒炇抑迫《趸?？?/p>

-目的：激發(fā)學生對二氧化碳實驗室制取方法的好奇心，為接下來的實驗活動打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，包括無色無味、密度大于空氣、不燃燒也不支持燃燒等，結(jié)合二氧化碳的實驗室制取反應(yīng)方程式，幫助學生理解。

-演繹推理：通過二氧化碳制取的實驗步驟，演示如何根據(jù)化學反應(yīng)原理預(yù)測實驗結(jié)果。

-歸納推理：分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生歸納出二氧化碳的性質(zhì)，并討論這些性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。

-邏輯謬誤：討論在化學實驗中可能出現(xiàn)的錯誤操作或誤判，如誤將實驗中的副產(chǎn)物當作主產(chǎn)物，教會學生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計一些關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的判斷題和選擇題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對二氧化碳性質(zhì)的掌握。

-小組討論：組織學生討論二氧化碳的實驗室制取過程中可能遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析二氧化碳在不同化學反應(yīng)中的作用，如光合作用、碳酸飲料制作等，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-辯論活動：組織學生辯論“二氧化碳的排放對環(huán)境的影響”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，實驗室制取方法以及實驗操作中的注意事項。

-學生反饋：鼓勵學生分享在實驗過程中的體會和學習收獲，討論如何改進實驗操作和提高實驗效果。六、教學反思

這節(jié)課通過實驗讓學生直觀地了解了二氧化碳的物理和化學性質(zhì)，整體教學效果不錯。但在實驗操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗步驟的理解不夠深入，未來我會加強課前預(yù)習的指導(dǎo)。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度還有待提高，我計劃在下一節(jié)課設(shè)計更具啟發(fā)性的討論題目，激發(fā)學生的積極性。同時，我也注意到實驗報告的撰寫對學生來說是個挑戰(zhàn)，接下來我會提供更多寫作指導(dǎo)，幫助學生提升實驗報告的質(zhì)量。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放實驗室制取二氧化碳的演示視頻，以及二氧化碳在不同化學反應(yīng)中作用的視頻片段，幫助學生直觀理解實驗過程和二氧化碳的應(yīng)用。

-圖片：展示二氧化碳分子結(jié)構(gòu)圖、實驗室制取裝置圖以及二氧化碳在自然界和工業(yè)中的用途圖，增強學生的視覺印象。

-音頻：播放與二氧化碳相關(guān)的化學原理和實驗操作的音頻講解，供學生在課后復(fù)習。

2.閱讀材料：

-精選短文：從教材和相關(guān)化學雜志中選取關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)、制取和應(yīng)用的文章，讓學生在閱讀中了解二氧化碳的重要性。

-案例分析：提供一些與二氧化碳相關(guān)的實際案例，如二氧化碳在消防中的應(yīng)用、在飲料工業(yè)中的作用等，幫助學生理解二氧化碳的實際意義。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線化學詞典，以便在遇到不熟悉的化學術(shù)語時能夠快速查詢和理解。

-聽力練習軟件：提供在線化學講座和實驗操作的聽力練習，幫助學生提高對化學專業(yè)英語的理解能力。

4.實驗室資源：

-實驗手冊：提供詳細的二氧化碳實驗室制取和性質(zhì)實驗操作手冊，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、注意事項和實驗報告撰寫指南。

-實驗設(shè)備：確保實驗室有足夠的設(shè)備和試劑，如錐形瓶、酒精燈、石灰水、稀鹽酸等，以滿足學生的實驗需求。

5.教學網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫：

-化學教育平臺：利用化學教育網(wǎng)站提供的教學資源，如在線測驗、互動模擬實驗等，增強學生的學習體驗。

-學術(shù)數(shù)據(jù)庫：指導(dǎo)學生如何使用學術(shù)數(shù)據(jù)庫搜索與二氧化碳相關(guān)的科研文章，拓寬學生的知識視野。

6.輔導(dǎo)資料：

-練習題庫：提供大量的練習題目，包括選擇題、填空題、解答題等，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-實驗報告模板：提供實驗報告的模板，包括報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和撰寫要求，幫助學生規(guī)范實驗報告的撰寫。

7.教師支持：

-課后輔導(dǎo)：安排課后輔導(dǎo)時間，為學生提供實驗操作和理論學習的個別指導(dǎo)。

-反饋與評價：定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的問題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略和資源分配。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.設(shè)計一份關(guān)于二氧化碳實驗室制取的實驗報告，要求報告中包含實驗?zāi)康摹⒃?、材料、步驟、實驗現(xiàn)象、結(jié)論以及討論部分。

2.完成課后練習冊中關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的相關(guān)題目，包括選擇題、填空題和解答題。

3.搜集并閱讀一篇關(guān)于二氧化碳應(yīng)用的科學文章，撰寫一篇200字左右的摘要，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域。

4.參與在線化學論壇討論，就“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”一題，分享自己的實驗經(jīng)驗和學習心得。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告批改：在批改學生的實驗報告時，重點關(guān)注實驗步驟的準確性和實驗現(xiàn)象的描述。對于實驗原理和結(jié)論部分，檢查學生是否能夠準確運用化學知識。在反饋中，針對每個學生的報告，給出具體的改進建議，如實驗步驟的細化、實驗現(xiàn)象描述的準確性、結(jié)論的邏輯性等。

2.課后練習冊批改：對于選擇題和填空題，指出學生的常見錯誤，如概念混淆、計算失誤等，并提供正確答案和解題思路。對于解答題，評估學生的解題過程和邏輯推理，對于邏輯不清或表述不準確的地方，給出具體的修改意見。

3.科學文章摘要批改：檢查學生是否能夠準確概括文章的核心內(nèi)容，以及在摘要中是否能夠突出二氧化碳的應(yīng)用價值。在反饋中，對于表達不清或遺漏關(guān)鍵信息的地方，提供修改建議，幫助學生提升摘要寫作能力。

4.在線論壇討論反饋：監(jiān)控學生的在線討論參與情況，對于積極發(fā)言和提出有見解的同學，給予肯定和鼓勵。對于參與度不高的同學，私下聯(lián)系了解原因，并提供相應(yīng)的支持和鼓勵，以促進其參與討論的積極性。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起探討了二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。通過實驗，我們直觀地觀察到了二氧化碳的一些重要性質(zhì)，比如它能夠使澄清的石灰水變渾濁，這是因為二氧化