《靜女》教學(xué)設(shè)計高中語文必修上冊2

《靜女》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，掌握文中重點文言詞。2.理解詩歌內(nèi)容，分析人物形象，體會感情，領(lǐng)悟古體詩的情趣和藝術(shù)魅力。3.掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。教學(xué)重難點：1.掌握文中重點文言詞，理解詩歌內(nèi)容，分析人物形象，體會感情。2.掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。教學(xué)方法：朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題。關(guān)于愛情的詩詞名句有“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”、“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”、“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”、“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思”、“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜”......耳熟能詳?shù)睦又?，有的就出自《詩?jīng)》。今天我們要學(xué)習(xí)的《靜女》，也是《詩經(jīng)》中一首描寫愛情的詩篇，它給我們展現(xiàn)了男女主人公之間怎樣的愛情故事呢？讓我們一起來探究。二、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文化常識。1.《詩經(jīng)》，我國最早的詩歌總集，相傳為孔子編定，現(xiàn)存詩305篇。它最初稱為《詩》、《詩三百》、《三百篇》,到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩經(jīng)》之稱。《詩經(jīng)》廣泛地反映了先秦時期的社會生活，富于寫實精神，是現(xiàn)實主義詩歌的源頭。(楚辭是詩歌浪漫主義詩歌的源頭。詩經(jīng)以“國風(fēng)”為代表，楚辭以“離騷”為代表?！帮L(fēng)騷”并稱，借指詩文，引申為文采、風(fēng)采等。2、按體制《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。（1）“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大多是民間歌謠，是當(dāng)時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。《靜女》就選自《詩經(jīng)·揶風(fēng)》（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。3、《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。（1）賦者，敷陳其事而直言之者也。就是直接的鋪敘陳述，如實地把事情說出來。（2）比者，以彼物比此物也。就是比喻，有明喻，也有隱喻。隱喻示例如“碩鼠碩鼠，無食我黍”，以碩鼠喻貪官污吏。（3）興者，又叫起興，先言他物以引起所詠之詞也。即從別的事物寫起，引到所要表達的意思上來，帶有引起聯(lián)想的意味。4、相關(guān)文化常識“六藝”。風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義”詩、書、禮、易、春秋合稱“五經(jīng)”詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”三、初讀詩歌，整體感知。1.教師范讀課文，注意字音。靜女其姝(shū),俟(sì)我于城隅。愛而不見，搔首踟躕(chíchú)。靜女其孌(luán),貽(yí)我彤(tòng)管。彤管有煒(wěi),說懌(yì)女美。自牧歸(kuì)荑(tí),洵(xún)美且異。2.文言詞語釋義。靜：文靜，嫻靜。姝、孌：美。俟：等待。貽：贈送。洵：實在。煒：光彩鮮明，有光澤。牧：牧場，郊外野地。匪：通“非”，不是。孌(luán)：美好。說懌(yuèyì)：喜愛，說通“悅”，和“懌”一樣，都是“喜愛”的意思。女(rǔ)：通“汝”，你，指代“彤管”。踟躕：由于心急而來回走動。(chíchú)：亦作“踟躇”心理遲疑，要走不走的樣子。歸荑(kuìtí)：贈送荑草。歸，通“饋”，贈送。荑，初生的茅草。3.通假字。愛(菱ài隱藏)而不見(現(xiàn)xiàn現(xiàn)身)說(悅yuè喜悅)懌女(汝rǔ你)美自牧歸(饋kuì贈送)荑匪(非fēi不是)4.特殊句式。俟我于城隅(狀語后置句)。5.翻譯全文。文雅的姑娘長得很美麗，約我相會在城樓。但她卻躲著不出現(xiàn)，弄得我抓撓頭發(fā)想走又不走。文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管簫。紅色的管簫顏色亮麗，我非常喜歡它。你贈送給我從郊外采來的茅草，它確實美得出奇。不是茅草長得美，而是因為它是美人贈送的禮物。6.全文結(jié)構(gòu)。全詩共分三章。每章四句，共十二句。寫男子和心上人約好在城墻的角落見面，趕到了約會地點，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，等待更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。“搔首踟躕”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子，一個癡情的、熱戀中的主人公形象躍然紙上。寫男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛不釋手，寫出男子喜愛女子的美麗。第三章，寫男子又想起女子送給他的荑草，既好看又奇異，因為是女子從遠處郊野親手采來贈送給他的，所以格外地喜愛，寫出男子對女子誠摯的愛戀。再讀課文，品評欣賞。1.在第一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點人物？明確：男女戀人約會的場景“靜女其姝，候我于城隅”。2.“愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？明確：愛，通“薆”，揚雄《方言》：“薆，謂薆蔽也。”少女天真活潑、調(diào)皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情。3.在第二章主要寫了什么內(nèi)容？這是見面前還是見面后的情景？明確：這一章描寫男女戀人見面后的情景。4.“彤管”在這里起什么作用？第二章表達了“我”對少女怎樣的感情？明確：“我”表面上是贊嘆管簫之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的5.在第三章繼續(xù)描寫了兩人見面后的情景?！败琛敝皇且桓巴饷┎荩瑸楹巍拔摇庇X得它“美且異”？明確：因為愛屋及烏，凸現(xiàn)出單純的愛戀之情。體會其中的人物形象和情感美。1.描繪了怎樣的兩個人物形象？①女主人公： 美麗文靜 “靜女其姝”、“靜女其孌”活潑主動 “愛而不見”、“貽我彤管”②男主人公： 憨厚純樸 “搔首踟躕”真摯癡情 “說懌女美”2.你怎樣看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？明確：①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對禮物的贊美，實際上是贊美姑娘，表達的是小伙子對姑娘的真摯戀情。②照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對荑草則大加贊嘆“洵美且異”?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情?？梢娝麄儽舜苏嬲\相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛情也會像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。分析藝術(shù)特色。1.以四言為主，重章疊句。重章疊句的形式的表達效果達既加強了詩意的表達達又層層拓展詩境，增加了抒情效果；回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，瑯瑯上口，有音韻和諧之美。2.賦比興手法的運用?！百x”指鋪陳描寫，記敘了一對青年男女“城隅”幽會的情景；“比”指引用比喻，以“彤管”“荑”草之美比“靜女”之美；“興”指由喜歡“彤管”、“黃”草引出喜歡靜女。3.多種描寫手法的運用。正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合。正面描寫如“靜女其姝”、“靜女其孌”，側(cè)面描寫如“說懌女美”、“洵美且異”，細(xì)節(jié)描寫如“愛而不見”、“搔首踟躕”細(xì)節(jié)描寫增強了表達效果，刻畫出了女子調(diào)皮、男子心急的人物形象，傳神而有趣。4.一語雙關(guān)、一波三折、象征。一語雙關(guān)如“說懌女美”；一波三折如“愛而不見”、“匪女之為美”；象征如彤管如火，象征愛情真摯熱烈；荑草如雪，象征愛情質(zhì)樸純潔。七、課堂總結(jié)，概括主旨?！鹅o女》以第一人稱的口吻，描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性，只言片語，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手?？坍嬃艘粋€天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象，生動地表現(xiàn)了他們之間純真健康、美好而甜蜜的愛情，表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠真摯、純潔樸實，全無庸俗虛偽之態(tài)，有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。八、布置作業(yè)。1.背誦《靜女》。2.請同學(xué)們把這首《靜女》改寫成一首現(xiàn)代詩歌，注意要體現(xiàn)出詩歌體裁的特點，體現(xiàn)出意境之美和音韻之美。九、板書設(shè)計：靜女《詩經(jīng)·邶風(fēng)》相候——靜女其姝，俟我于城隅