Unit1HowcanIgetthere？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語六年級上冊

《Unit1HowcanIgetthere？——partB》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版PEP英語六年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“crossing,turnleft,turnright,gostraight”。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Turnleft/rightatthe...crossing.Gostraight...”進(jìn)行更詳細(xì)的指路表達(dá)。能力目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生在實(shí)際情境中問路和指路的口語交際能力，能夠準(zhǔn)確描述路線。培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使其能聽懂較為復(fù)雜的指路指令并做出正確反應(yīng)。提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀地圖和短文獲取路線信息。情感目標(biāo)讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體會團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。教師通過耐心引導(dǎo)、鼓勵評價(jià)等方式體現(xiàn)人文關(guān)懷，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、友善交流的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握新單詞“crossing,turnleft,turnright,gostraight”的發(fā)音與用法。熟練運(yùn)用新句型進(jìn)行指路交流，能夠清晰準(zhǔn)確地描述路線。教學(xué)難點(diǎn)理解并運(yùn)用“atthe...crossing”來準(zhǔn)確表達(dá)在第幾個(gè)路口轉(zhuǎn)彎，在復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行指路。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetings教師以親切的笑容和溫和的語氣向?qū)W生問候：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Howareyoufeelingtoday?Isthereanythinginterestingyouwanttosharewithme?”關(guān)心學(xué)生的情緒和生活，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。Review通過問答形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師提問：“Canyouremembersomeplaceswelearnedlastclass?Whereisthebookstore?Howcanwegettothehospital?”邀請不同學(xué)生回答，鞏固已學(xué)的場所單詞和簡單指路句型，對回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵，如“Excellent!Youhaveaverygoodmemory.”（二）Leadin教師展示一幅城市繁華街道的圖片，圖片中有很多行人、車輛以及不同的建筑和路口。提問學(xué)生：“Lookatthisbusystreet.Ifyouwanttogotoaspecificplace,whatdoyouneedtoknow?”引導(dǎo)學(xué)生思考在復(fù)雜街道環(huán)境中問路和指路需要用到的信息。教師接著說：“Today,wewilllearnsomemoreusefulwordsandsentencestohelpusdescribethewaymoreprecisely.Let’sstartournewlesson.”從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（三）Presentation單詞教學(xué)利用多媒體動畫展示一個(gè)人在路口行走的場景，當(dāng)人物走到路口時(shí)，畫面出現(xiàn)單詞“crossing”并伴有發(fā)音，教師重復(fù)發(fā)音“crossing,crossing,itmeans路口”，讓學(xué)生跟讀幾遍，然后通過圖片展示不同類型的路口，如十字路口“crossroads”，丁字路口“Tjunction”等，幫助學(xué)生理解“crossing”的含義。繼續(xù)播放動畫，人物在路口做出向左轉(zhuǎn)的動作，同時(shí)出現(xiàn)“turnleft”的單詞和發(fā)音，教師做出向左轉(zhuǎn)的手勢，邊做邊說“turnleft”，讓學(xué)生模仿跟讀并理解其意思。以同樣的方式教授“turnright”和“gostraight”，教師可以組織學(xué)生站起來，跟著動畫中的人物一起做動作，邊做邊說單詞和短語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和記憶效果。開展單詞拼寫競賽游戲。教師將學(xué)生分成若干小組，每組輪流派一名代表到黑板上寫出一個(gè)新學(xué)單詞，其他小組成員可以在下面提示，寫對且速度快的小組得分，教師在旁邊為學(xué)生加油鼓勁，如“Comeon,boysandgirls.Youareallverysmart.Ibelieveyoucandoitwell.”激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。句型教學(xué)教師在黑板上畫出一個(gè)簡單的街道地圖，標(biāo)注幾個(gè)標(biāo)志性建筑和路口。教師指著地圖說：“Ifwewanttogofromtheschooltothepark,wecansay‘Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.Thenyoucanseethepark.’”向?qū)W生解釋“atthe...crossing”表示在第幾個(gè)路口，通過在地圖上的比劃，讓學(xué)生直觀地理解句型的用法。教師與學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，教師提問：“Howcanwegettothelibraryfromhere?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖運(yùn)用新學(xué)句型回答，如“Turnrightatthefirstcrossing.Thengostraightandthelibraryisonyourleft.”對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，對于表達(dá)不太準(zhǔn)確的學(xué)生，教師耐心地糾正并給予鼓勵，如“That’sagoodtry.Butweshouldsay‘a(chǎn)tthefirstcrossing’insteadof‘inthefirstcrossing’.Keeppracticingandyouwillgetbetter.”（四）Practice小組活動：指路達(dá)人挑戰(zhàn)賽將學(xué)生分成五人一組，每組發(fā)放一張不同的城市街區(qū)地圖（地圖上有多個(gè)地點(diǎn)和路口）。每個(gè)小組內(nèi)一名學(xué)生先在地圖上選擇一個(gè)目的地，然后向其他小組成員描述從起始點(diǎn)到目的地的路線，其他成員認(rèn)真傾聽并根據(jù)描述在地圖上畫出路線，最后對比實(shí)際路線和畫出的路線是否一致。教師巡視各小組活動，對遇到困難的小組給予指導(dǎo)和幫助，如“Let’slookatthemaptogether.Maybeyoucanstartfromthisplaceandthenfollowthedirectionsstepbystep.”鼓勵小組內(nèi)成員互相幫助、共同進(jìn)步，對表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人給予表揚(yáng)，如“Yourgrouphasaverygoodcooperation.Youdescribedthewayclearlyandyourpartnersdrewtherightroute.Welldone!”聽力游戲：聽指令走迷宮教師在教室地面上用彩色膠帶貼出一個(gè)簡單的迷宮圖案（迷宮中有多個(gè)路口）。教師播放一段關(guān)于在迷宮中行走的聽力指令，例如：“Gostraight.Turnleftatthefirstcrossing.Thenturnrightatthenextcrossing...”邀請一名學(xué)生蒙上眼睛，根據(jù)聽到的指令在迷宮中行走，其他學(xué)生在旁邊觀看并為其加油。如果學(xué)生走對了，教師給予熱烈的掌聲和表揚(yáng)，如“Greatjob!Youlistenedcarefullyandwalkedthroughthemazesuccessfully.”如果走錯了，教師鼓勵學(xué)生不要?dú)怵H，重新聽指令再嘗試一次，如“It’sokay.Let’slistentotheinstructionsagainandtryonemoretime.Ibelieveyoucanmakeit.”（五）Production情景表演教師設(shè)置不同的情景任務(wù)，如“外國游客在城市中迷路，向你問路去火車站”“你的同學(xué)要去新開的商場，你為他指路”等。學(xué)生兩人一組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演，編寫對話并進(jìn)行表演。在表演過程中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行問路和指路。表演結(jié)束后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從語言表達(dá)、動作表情、準(zhǔn)確性等方面給予評價(jià)和建議，教師總結(jié)評價(jià)并給予鼓勵，如“Yourperformancewasveryvivid.Youusedthenewwordsandsentencesverywell.Keepupthegoodwork.”對于一些比較害羞或表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，教師在評價(jià)中特別強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如“Inoticedthatyouwerealittlenervousatfirst,butyoustilltriedyourbestandyourpronunciationwasveryaccurate.That’sreallygreat.Ihopeyoucanbemoreconfidentnexttime.”寫作任務(wù)教師讓學(xué)生根據(jù)自己在情景表演中的對話內(nèi)容，整理成一篇書面的指路短文。要求短文條理清晰，正確使用所學(xué)的單詞和句型，并且注意書寫規(guī)范和標(biāo)點(diǎn)符號。教師選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和批改，在批改過程中，不僅指出語法和拼寫錯誤，還對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，如“Yourwritingisveryclearandeasytounderstand.Ilikethewayyoudescribedtheroute.Justpayattentiontothissmallgrammarmistakeanditwillbeperfect.”讓學(xué)生在寫作中感受到教師的關(guān)注和支持，提高寫作的積極性。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞“crossing,turnleft,turnright,gostraight”和句型“Turnleft/rightatthe...crossing.Gostraight...”，通過提問、填空等方式檢查學(xué)生的掌握情況。教師對學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與努力，如“Today,youallworkedveryhardandhadalotoffuninlearning.Youhelpedeachotheringroupsandmadegreatprogressinspeaking,listeningandwriting.I’mveryproudofyou.”鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種有趣的教學(xué)活動和教師的人文關(guān)懷，學(xué)生在輕松愉快的