Module 1 Getting to know you（說(shuō)課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module1Gettingtoknowyou（說(shuō)課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Gettingtoknowyou（說(shuō)課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module1Gettingtoknowyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年牛津上海版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助一年級(jí)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。課程內(nèi)容緊密圍繞課本Module1Gettingtoknowyou，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，核心素養(yǎng)目標(biāo)具體為：

1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用詞。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們打招呼的方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在學(xué)前階段可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的字母發(fā)音和一些日常問(wèn)候語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，適合通過(guò)互動(dòng)和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，如圖片、實(shí)物和故事情境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上遇到困難，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和模仿來(lái)克服。

-由于詞匯量有限，學(xué)生可能在構(gòu)建句子時(shí)感到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。

-部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言時(shí)感到緊張和不自信，需要教師的鼓勵(lì)和情感支持。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)講解與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，進(jìn)行自我介紹；通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性；利用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道英語(yǔ)是什么語(yǔ)言嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的魅力和在不同文化中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)的基本概念、組成部分和語(yǔ)法原理。

過(guò)程：

-講解英語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字母表、基本句型等。

-詳細(xì)介紹英語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如主謂賓結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用或作用，如日常對(duì)話、故事講述等。

3.英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)的特性和在實(shí)際交流中的重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)交流案例進(jìn)行分析，如自我介紹、提問(wèn)與回答等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)在不同情境下的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和方法，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如記憶單詞的策略、提高口語(yǔ)的方法等。

-小組內(nèi)討論該主題的有效策略和方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的有效策略和方法。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自我介紹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、喜好等信息，并能正確使用基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹用詞。

2.學(xué)生能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，如用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的名字、國(guó)家、職業(yè)等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和問(wèn)題，如“Whereisyourbook?”、“Howoldareyou?”等，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上取得了明顯的進(jìn)步，能夠模仿錄音機(jī)中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并在教師的指導(dǎo)下糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。

5.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力，能夠流利地與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流。

6.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)尋求幫助等。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步提升，能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，形成了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生通過(guò)案例分析，深入了解了英語(yǔ)在實(shí)際交流中的應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

9.學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見(jiàn)解和建議，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了對(duì)英語(yǔ)文化的初步認(rèn)識(shí)，能夠理解并尊重不同文化背景下人們打招呼的方式和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)自我介紹的基本構(gòu)成要素（姓名、年齡、喜好等）。

-常用的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹用詞（如Hello,Mynameis...,Ilike...）。

-基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如主謂賓句型）。

②重點(diǎn)詞匯：

-個(gè)人信息相關(guān)詞匯（name,age,hobby,country等）。

-問(wèn)候和介紹相關(guān)詞匯（hello,hi,nicetomeetyou,howareyou等）。

-常用動(dòng)詞和形容詞（like,love,enjoy,happy,sad等）。

③重點(diǎn)句子：

-自我介紹的經(jīng)典句型（例如："MynameisTom.Iamsevenyearsold.Ilikeplayingfootball."）。

-詢問(wèn)對(duì)方信息的常用句型（例如："What'syourname?","Howoldareyou?"）。

-回答對(duì)方信息的常用句型（例如："Iameightyearsold.","IcomefromChina."）。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我采用了多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試和口試，還加入了課堂表現(xiàn)、小組討論等評(píng)價(jià)元素，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容與他們的興趣不完全契合。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對(duì)于那些動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地了解學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從而提高他們