Unit 12《The five peas》The structure of the story （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit12《Thefivepeas》Thestructureofthestory（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12《Thefivepeas》Thestructureofthestory（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)教材分析《Unit12《Thefivepeas》Thestructureofthestory》是2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)中的一課。本節(jié)課主要圍繞故事《五個(gè)豌豆》的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，旨在幫助學(xué)生理解和掌握故事的基本框架，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，通過分析故事結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的英語閱讀興趣和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析《Thefivepeas》的故事結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高英語閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，理解故事結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)不同文化背景下的故事表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語閱讀。

-學(xué)生對(duì)故事類文本有基本的理解能力，能夠識(shí)別故事的主要元素，如角色、情節(jié)、開頭、中間和結(jié)尾。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過《Thefivepeas》的故事內(nèi)容，對(duì)其情節(jié)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和角色有較高的興趣，喜歡參與討論和角色扮演。

-學(xué)生的英語閱讀能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度。

-學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型等多種學(xué)習(xí)風(fēng)格，需要多樣化的教學(xué)手段以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-分析故事結(jié)構(gòu)可能對(duì)一些學(xué)生來說較為抽象，難以理解。

-學(xué)生可能在識(shí)別和使用專業(yè)詞匯（如“plotstructure”、“theme”等）時(shí)遇到困難。

-在嘗試將故事結(jié)構(gòu)與個(gè)人閱讀體驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹故事結(jié)構(gòu)的基本概念，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享對(duì)《Thefivepeas》故事結(jié)構(gòu)的理解和分析，促進(jìn)思維碰撞。

-使用案例分析法，通過具體的文本片段，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析故事結(jié)構(gòu)要素。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示故事插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的直觀感知。

-使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如在線問答和填空游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)故事結(jié)構(gòu)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過展示《Thefivepeas》的故事封面，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-簡(jiǎn)短復(fù)述故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧并討論他們對(duì)故事的理解。

-提出問題：“你們認(rèn)為一個(gè)故事由哪些部分組成？”以此引出本節(jié)課的主題——故事結(jié)構(gòu)。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹故事結(jié)構(gòu)的基本概念，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。

-使用PPT展示《Thefivepeas》的故事結(jié)構(gòu)圖，分析每個(gè)部分的情節(jié)和作用。

-接著，通過具體例子，講解如何識(shí)別故事中的沖突、懸念、主題等關(guān)鍵元素。

-最后，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)分析另一個(gè)簡(jiǎn)短故事的結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)《Thefivepeas》的故事內(nèi)容，填寫故事結(jié)構(gòu)圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論并交換答案，互相學(xué)習(xí)。

-教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出常見的錯(cuò)誤和需要注意的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事結(jié)構(gòu)的重要性。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的收獲和感受。

-強(qiáng)調(diào)在未來的閱讀中，關(guān)注故事結(jié)構(gòu)將有助于更深層次的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本他們喜歡的英語故事書，分析其故事結(jié)構(gòu)，并寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中展示自己的理解和創(chuàng)意。

-最后，提醒學(xué)生下節(jié)課將討論他們的作業(yè)，并鼓勵(lì)他們做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《Thefivepeas》故事背景資料：介紹豌豆的生長過程和特點(diǎn)，以及故事背后的寓意。

-其他經(jīng)典故事結(jié)構(gòu)分析：如《Cinderella》、《TheThreeBears》等，提供不同類型的故事結(jié)構(gòu)供學(xué)生分析和比較。

-故事結(jié)構(gòu)相關(guān)的英語詞匯和短語：如"exposition"、"risingaction"、"climax"、"fallingaction"、"resolution"等，幫助學(xué)生更好地理解和描述故事結(jié)構(gòu)。

-兒童文學(xué)分析文章：提供一些專業(yè)的兒童文學(xué)分析文章，讓學(xué)生了解故事結(jié)構(gòu)在兒童文學(xué)中的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的英語故事書籍，嘗試分析和比較不同故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-建議學(xué)生觀看一些英語動(dòng)畫片或電影，關(guān)注其中的故事結(jié)構(gòu)，并嘗試與書籍中的故事進(jìn)行對(duì)比。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，注意運(yùn)用所學(xué)的故事結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高故事的邏輯性和吸引力。

-建議學(xué)生參加英語閱讀俱樂部或討論小組，與其他同學(xué)分享故事結(jié)構(gòu)分析的心得和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)和提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，尋找更多關(guān)于故事結(jié)構(gòu)的練習(xí)和教學(xué)材料，加深對(duì)故事結(jié)構(gòu)的理解。

-建議學(xué)生閱讀一些兒童文學(xué)評(píng)論家的文章，了解故事結(jié)構(gòu)在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語寫作比賽或故事創(chuàng)作比賽，將所學(xué)的故事結(jié)構(gòu)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了使用多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)畫和插圖展示故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論故事結(jié)構(gòu)，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析故事。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事結(jié)構(gòu)的理解仍然不夠深入，可能是因?yàn)槲业闹v解未能充分覆蓋到所有學(xué)生的理解水平。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)分析工具的不熟悉，導(dǎo)致分析過程不夠流暢。

3.在課堂小結(jié)時(shí)，我沒有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，這可能影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和反思。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)故事結(jié)構(gòu)理解不足的問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更自然地理解和掌握故事結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)于分析工具的不