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第五單元(整體說課稿)-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第五單元(整體說課稿)-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊大單元教學(xué)名師備課系列(統(tǒng)編版2024)設(shè)計思路本單元以“自然之美”為主題,通過閱讀統(tǒng)編版七年級語文上冊第五單元的課文,引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美,培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識。設(shè)計上,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,強(qiáng)化文本與生活的聯(lián)系,采用多元化的教學(xué)手段,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作表達(dá)和審美鑒賞能力為目標(biāo),分為以下幾個步驟:
1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,關(guān)注文本中的自然景觀描繪,培養(yǎng)觀察力和想象力。
2.通過課堂講解、討論,分析課文中的修辭手法、表達(dá)方式,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
3.設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生結(jié)合生活實際,表達(dá)對自然之美的感悟。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元總結(jié),梳理知識點,形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用:通過閱讀本單元課文,學(xué)會欣賞和描繪自然之美,提高語言表達(dá)和寫作能力。
2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)觀察、分析、概括自然景觀的能力,發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。
3.文化傳承與理解:了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然美的表達(dá),增強(qiáng)民族自豪感。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:提高對自然美的審美鑒賞能力,激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識,如詞匯、句式、修辭手法等,能夠進(jìn)行初步的文本分析和閱讀理解。
2.學(xué)生對自然景觀有濃厚的興趣,喜歡探索和體驗大自然。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),善于通過觀察和實踐來獲取知識。在風(fēng)格上,學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí),對直觀、生動的教學(xué)材料更感興趣。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對文本中深層次情感和哲理的理解可能不夠深入;在寫作表達(dá)時,可能難以將自然景觀的描繪與個人情感有效結(jié)合;此外,對于一些抽象的修辭手法和文學(xué)技巧的掌握,學(xué)生也可能感到一定的難度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:通過講解課文背景、作者簡介,幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。
2.討論法:組織學(xué)生就課文中的自然景觀描寫進(jìn)行小組討論,促進(jìn)思維碰撞。
3.情境教學(xué)法:創(chuàng)造情境,讓學(xué)生模擬課文中的場景,增強(qiáng)體驗感和參與度。
教學(xué)手段:
1.多媒體教學(xué):利用PPT展示課文中的自然景觀圖片,增強(qiáng)視覺效果。
2.教學(xué)軟件:使用互動式教學(xué)軟件,進(jìn)行在線測試和即時反饋,提高學(xué)習(xí)效率。
3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀,增加知識面和信息獲取渠道。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對自然之美的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道自然之美是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受自然之美的魅力。
簡短介紹自然之美的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.自然之美基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解自然之美的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解自然之美的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹自然之美的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.自然之美案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解自然之美的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的自然之美案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解自然之美的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用自然之美解決實際問題。
小組討論:讓學(xué)生分組討論自然之美的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與自然之美相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對自然之美的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)自然之美的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括自然之美的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)自然之美在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然之美。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然之美的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-文學(xué)作品:推薦學(xué)生閱讀《桃花源記》、《醉翁亭記》等描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品,感受作者對自然之美的獨到見解和精湛筆法。
-詩詞歌賦:介紹《望廬山瀑布》、《春曉》等著名詩詞,讓學(xué)生領(lǐng)略古人如何通過詩詞表達(dá)對自然景觀的贊美之情。
-環(huán)保知識:提供關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的知識,如生態(tài)平衡、生物多樣性等,幫助學(xué)生建立環(huán)保意識。
-自然攝影:展示一些優(yōu)秀的自然攝影作品,讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受自然之美。
-環(huán)保紀(jì)錄片:推薦觀看《地球脈動》、《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片,讓學(xué)生了解自然景觀的珍貴和人類對環(huán)境的影響。
2.拓展建議:
-閱讀與寫作:鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然之美的文學(xué)作品,并嘗試自己創(chuàng)作詩歌、散文等,表達(dá)對自然景觀的感悟。
-實地考察:組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動,如郊游、徒步等,親身體驗自然之美,將書本知識與實際景觀相結(jié)合。
-主題研究:引導(dǎo)學(xué)生選擇一個自然景觀或環(huán)保主題進(jìn)行深入研究,如某個地區(qū)的特色景觀、某個環(huán)保項目的實施效果等。
-社會實踐:鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動,如植樹造林、河流清理等,將環(huán)保理念付諸實踐。
-跨學(xué)科學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生將語文知識與自然科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合,從不同角度探索自然之美。
-家庭作業(yè):布置學(xué)生在家中觀察身邊的自然景觀,記錄下自己的觀察和感悟,與同學(xué)和老師分享。
-讀書筆記:鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記,記錄在閱讀過程中對自然景觀的感悟和理解,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。
-交流與分享:定期組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會,讓學(xué)生交流自己的閱讀心得和實踐體驗,相互啟發(fā)和鼓勵。板書設(shè)計1.重點知識點:
①自然景觀的描繪手法;
②課文中使用的修辭技巧;
③自然之美與人文情懷的結(jié)合。
2.重點詞匯:
①“翠色欲滴”、“碧波蕩漾”
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