《紅樓春趣》小學(xué)語文教案設(shè)計

《紅樓春趣》小學(xué)語文教案設(shè)計

《紅樓春趣》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。-掌握文中描寫人物動作、語言、神態(tài)的詞句，體會人物的性格特點。-了解古代放風(fēng)箏的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，感受文中描寫放風(fēng)箏場景的生動性，提高朗讀能力。-采用小組合作探究的方式，分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會文中所表達的情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會大觀園中眾人放風(fēng)箏的樂趣，感受古代貴族生活的豐富多彩。-激發(fā)學(xué)生對中國古典文學(xué)作品的熱愛之情。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理解課文內(nèi)容，感受放風(fēng)箏的歡樂場景。-抓住人物的動作、語言、神態(tài)描寫，分析人物性格特點。-了解古代放風(fēng)箏的習(xí)俗及其象征意義。-例如在課文中，“黛玉笑道：‘那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！蓖ㄟ^黛玉的語言描寫，我們可以看出她對放風(fēng)箏很有經(jīng)驗，也表現(xiàn)出她聰明、細心的性格特點。這里就是重點內(nèi)容的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過這樣的語句分析人物性格。2.教學(xué)難點-體會文中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如風(fēng)箏的寓意等。-理解文中一些具有古典文化特色的詞匯和表述方式。例如“丫環(huán)們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風(fēng)箏來?！逼渲小鞍筒坏靡宦晝骸薄捌呤职四_”等表述具有很強的古典文化特色，學(xué)生理解起來可能有一定難度。三、教學(xué)方法1.朗讀法-教師通過范讀、領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生在朗讀中感受放風(fēng)箏場景的歡快氛圍，體會文中人物的情感。例如，在講解課文開頭描寫放風(fēng)箏的場景時，教師先進行范讀，讓學(xué)生注意重音、語調(diào)等，然后讓學(xué)生模仿朗讀。2.情境教學(xué)法-利用多媒體等手段，展示古代放風(fēng)箏的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如在講解放風(fēng)箏的習(xí)俗時，播放一段古代人放風(fēng)箏的視頻，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時的場景。3.小組合作探究法-將學(xué)生分成小組，針對課文中的問題進行合作探究，如分析人物性格特點等。每個小組成員都要積極參與討論，然后由小組代表發(fā)言。例如在分析寶玉的性格特點時，小組內(nèi)成員分別找出描寫寶玉的語句，共同討論分析，最后得出結(jié)論。4.問題引導(dǎo)法-教師通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步深入理解課文。如“從放風(fēng)箏的過程中，你能看出每個人物的心情是怎樣的？”“為什么古代放風(fēng)箏有那么多的講究？”等問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-播放一段現(xiàn)代放風(fēng)箏的視頻，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏的時候感覺怎么樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷和感受。-接著引出話題：“在古代，也有一群人在放風(fēng)箏，不過他們放風(fēng)箏的場景可和我們有些不同，今天我們就來走進《紅樓春趣》，看看古代人是怎么放風(fēng)箏的。”1.1趣味導(dǎo)入-展示一些古代風(fēng)箏的精美圖片，簡單介紹風(fēng)箏的歷史和文化。例如，風(fēng)箏最早被稱為“木鳶”，后來逐漸發(fā)展成為一種娛樂活動的器具。古代風(fēng)箏的形狀多種多樣，有動物形狀、人物形狀等，而且不同的風(fēng)箏還有不同的寓意。1.2背景介紹-簡單介紹《紅樓夢》這部作品的作者曹雪芹以及作品的大致內(nèi)容和文學(xué)地位。讓學(xué)生對作品有一個初步的了解，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。2.初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，及時糾正學(xué)生的讀音錯誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認讀，如“屜”“鬟”“諱”等生字，對于較難的生字，可以進行簡單的講解，如“屜”字的結(jié)構(gòu)和字義。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生先自己思考，然后小組內(nèi)交流，最后由小組代表發(fā)言。例如，課文主要描寫了大觀園中的眾人在春天放風(fēng)箏的有趣場景。2.1字音字形的學(xué)習(xí)-除了讓學(xué)生認讀生字詞卡片，還可以進行一些趣味練習(xí)，如“開火車”讀生字、小組比賽寫生字等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的積極性。2.2概括內(nèi)容的引導(dǎo)-在學(xué)生概括主要內(nèi)容時，教師可以給予一些提示，如按照“人物+事件”的模式進行概括。如果學(xué)生概括得不夠準(zhǔn)確，教師可以進行示范概括，然后讓學(xué)生再次嘗試。3.精讀課文，分析人物與場景（20分鐘）-分析人物形象-讓學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句，分析人物的性格特點。-以寶玉為例，文中“寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：‘把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來。’”通過寶玉的語言和動作描寫，我們可以看出他的貪玩、天真的性格特點。-小組合作，分別分析黛玉、探春、紫鵑等人物的性格特點。每個小組負責(zé)一個人物，然后進行匯報交流。-感受放風(fēng)箏場景-找出文中描寫放風(fēng)箏場景的語句，如“一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時將風(fēng)箏放去?！弊寣W(xué)生體會放風(fēng)箏時的緊張、歡快的氛圍。-引導(dǎo)學(xué)生思考：從這些描寫中，你能感受到古代放風(fēng)箏和現(xiàn)代有什么不同嗎？-教師可以結(jié)合古代放風(fēng)箏的習(xí)俗，如放風(fēng)箏要選擇合適的天氣、風(fēng)箏的樣式有講究等，進行講解。3.1人物形象分析的深入-在小組匯報交流人物性格特點后，其他小組可以進行補充或提出不同意見。教師進行總結(jié)歸納，讓學(xué)生對人物形象有更全面、深刻的了解。-對于一些理解難度較大的人物，如黛玉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從她的家庭背景、在賈府中的處境等方面去分析她的性格特點在放風(fēng)箏這一情節(jié)中的體現(xiàn)。3.2放風(fēng)箏場景的文化內(nèi)涵-除了感受氛圍，教師還可以深入講解古代放風(fēng)箏的文化內(nèi)涵。例如，古代放風(fēng)箏有放晦氣的說法，風(fēng)箏飛走就意味著把晦氣帶走。這反映了當(dāng)時人們的一種文化觀念。4.拓展延伸（10分鐘）-文化拓展-讓學(xué)生了解更多古代的娛樂活動，如蹴鞠、投壺等。教師可以簡單介紹這些活動的玩法和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的文化視野。-比較古代娛樂活動和現(xiàn)代娛樂活動的異同點?？梢宰寣W(xué)生分組進行討論，然后制作簡單的表格進行對比。-文學(xué)拓展-推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢》中的其他章節(jié)，如“黛玉葬花”等，感受《紅樓夢》這部作品的文學(xué)魅力。-讓學(xué)生分享自己讀過的其他古典文學(xué)作品中的有趣情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)作品的興趣。4.1古代娛樂活動的深入探究-在比較異同點時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從活動的形式、參與人員、文化意義等方面進行比較。例如，蹴鞠是古代的一種球類運動，主要是男性參與，而現(xiàn)代的足球則是男女都可以參與，并且在比賽規(guī)則、場地等方面有很大的不同。4.2古典文學(xué)作品的閱讀引導(dǎo)-在學(xué)生分享其他古典文學(xué)作品情節(jié)時，教師可以給予適當(dāng)?shù)脑u價和引導(dǎo)，如從情節(jié)的精彩之處、人物形象的塑造等方面進行點評，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。5.課堂練習(xí)（10分鐘）-字詞練習(xí)-給下列加點字注音：屜子（）、忌諱（）、籰子（）。（答案：tì、huì、yuè）-寫出下列詞語的近義詞：興頭（）、忌諱（）。（答案：興致、禁忌）-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問題?！镑煊裥Φ溃骸鞘琼斁€不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！瘜氂竦却蠹叶佳雒婵刺焐线@幾個風(fēng)箏起在空中。一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時將風(fēng)箏放去?！?問題：從這段文字中可以看出黛玉有什么特點？（答案：從黛玉對風(fēng)箏問題的判斷以及放風(fēng)箏的熟練動作可以看出她聰明、細心且放風(fēng)箏經(jīng)驗豐富。）-文化知識練習(xí)-古代放風(fēng)箏有哪些習(xí)俗？（答案：如要選擇合適的天氣、風(fēng)箏的樣式有講究、放風(fēng)箏有放晦氣的說法等。）5.1練習(xí)的反饋與講解-在學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行批改，然后針對學(xué)生的錯誤進行講解。對于一些共性的問題，如對文化知識的理解不準(zhǔn)確等，可以再次進行強調(diào)和補充講解。6.課堂小結(jié)（5分鐘）-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物性格特點、古代放風(fēng)箏的習(xí)俗和文化內(nèi)涵等。-強調(diào)閱讀古典文學(xué)作品的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《紅樓夢》等作品，感受中國古典文學(xué)的魅力。五、教學(xué)反思-在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解情