第18課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變，包括冷戰(zhàn)的形成、冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響、冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際格局演變等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一章節(jié)“二戰(zhàn)后的世界格局”緊密相連，學(xué)生已經(jīng)掌握了二戰(zhàn)后世界格局的基本情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也是對(duì)高中歷史必修課程中“國(guó)際關(guān)系”這一知識(shí)模塊的深化和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、全球意識(shí)和家國(guó)情懷。通過(guò)分析冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變，學(xué)生能夠提升歷史解釋能力，理解國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力博弈與和平共處；培養(yǎng)全球視野，認(rèn)識(shí)到不同文明間的交流與沖突；增強(qiáng)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益在國(guó)際關(guān)系中的重要性，從而形成正確的價(jià)值觀和國(guó)際觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：冷戰(zhàn)的形成過(guò)程及其主要特征。要求學(xué)生理解冷戰(zhàn)是在二戰(zhàn)后美蘇兩大陣營(yíng)對(duì)立的背景下形成的，明確冷戰(zhàn)的主要特征包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗。

-重點(diǎn)二：冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。學(xué)生需要掌握冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響，如兩極格局的形成、地區(qū)沖突的增多、全球化進(jìn)程的受阻等。

-重點(diǎn)三：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際格局演變。學(xué)生應(yīng)了解冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局的多極化趨勢(shì)，以及國(guó)際關(guān)系中的新特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成與演變。這一難點(diǎn)在于理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇關(guān)系的復(fù)雜性，以及兩極格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。例如，學(xué)生可能難以理解為何在冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)并未直接爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

-難點(diǎn)二：冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的深遠(yuǎn)影響。這一難點(diǎn)在于分析冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)的長(zhǎng)期影響，如冷戰(zhàn)對(duì)歐洲分裂的影響、對(duì)全球戰(zhàn)略平衡的影響等。

-難點(diǎn)三：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際格局演變趨勢(shì)。學(xué)生可能難以把握冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局的多極化趨勢(shì)，以及新興國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的作用。例如，如何理解中國(guó)、俄羅斯、歐盟等新興力量在國(guó)際舞臺(tái)上的崛起。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)系統(tǒng)講解冷戰(zhàn)的形成、發(fā)展和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解核心概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人，模擬國(guó)際會(huì)議，體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系博弈。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、地圖和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的空間和時(shí)間感知。

4.引入案例研究，分析冷戰(zhàn)期間的重要事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段，如美蘇領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議的畫面，引發(fā)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的興趣。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“冷戰(zhàn)是如何形成的？冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，初步了解學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)知。

2.講授新課（15分鐘）

-冷戰(zhàn)的形成：講解冷戰(zhàn)的形成背景、主要特征和美蘇兩極格局的形成過(guò)程。

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響：分析冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)的影響，如兩極格局的形成、地區(qū)沖突的增多、全球化進(jìn)程的受阻等。

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際格局演變：介紹冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局的多極化趨勢(shì)，以及國(guó)際關(guān)系中的新特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-案例分析：給出冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)案例，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，讓學(xué)生分析事件背景、過(guò)程和影響。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響，并總結(jié)討論結(jié)果。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇領(lǐng)導(dǎo)人，模擬國(guó)際會(huì)議，體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系博弈。

-互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及如何避免類似沖突的再次發(fā)生。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)重要事件，并撰寫心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課：冷戰(zhàn)的形成（5分鐘）、冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響（5分鐘）、冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際格局演變（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)：案例分析（5分鐘）、小組討論（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演（5分鐘）、互動(dòng)討論（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)史》：介紹冷戰(zhàn)的全過(guò)程，包括冷戰(zhàn)的形成、發(fā)展、高潮和結(jié)束，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)外交政策》：分析冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)的外交政策，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林墻的建立等。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)外交政策》：探討冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)的外交政策，如勃列日涅夫改革、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

-《冷戰(zhàn)對(duì)歐洲的影響》：分析冷戰(zhàn)對(duì)歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)的影響，如兩極格局的形成、歐洲分裂等。

-《冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響》：研究冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的演變，如多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)、新興國(guó)家的崛起等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解冷戰(zhàn)的全貌及其對(duì)世界的影響。

-建議學(xué)生關(guān)注冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立、華沙條約組織的成立等，分析這些事件對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對(duì)某一特定地區(qū)或國(guó)家影響的論文，如冷戰(zhàn)對(duì)東歐的影響、冷戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的外交政策等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史辯論，就冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)的外交政策、冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響等話題展開討論。

-學(xué)生可以嘗試制作冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖，標(biāo)注冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和地緣政治變化，加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史氛圍的感知。

-學(xué)生可以參觀歷史博物館或檔案館，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史實(shí)物和檔案資料，親身體驗(yàn)歷史。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如播放歷史紀(jì)錄片和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的氛圍，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)角色扮演、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的背景理解不足：部分學(xué)生在分析冷戰(zhàn)時(shí)期的事件時(shí)，對(duì)事件的背景了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)事件的理解不夠全面。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析歷史事件方面還有待提高，教學(xué)方法相對(duì)單一。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)上，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)的補(bǔ)充：在講解冷戰(zhàn)時(shí)期的事件時(shí)，我將更加注重背景知識(shí)的補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠全面理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展。

2.豐富教學(xué)方