will do 和 be going to do 表將來時的區(qū)別（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

willdo和begoingtodo表將來時的區(qū)別（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）willdo和begoingtodo表將來時的區(qū)別（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語六年級下冊Unit4Ican’twaitforsummervacation。主要學(xué)習(xí)willdo和begoingtodo表將來時的區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩種表達(dá)方式在語境中的運(yùn)用，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)willdo和begoingtodo表將來時，提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。同時，通過討論夏季假期的計劃，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提升跨文化交際能力。此外，通過小組合作和問題解決，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時態(tài)，包括現(xiàn)在時、過去時和現(xiàn)在完成時。在語法方面，他們熟悉了名詞、動詞、形容詞和副詞的基本用法。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的將來時態(tài)表達(dá)，但可能對willdo和begoingtodo兩種表達(dá)方式的具體用法和區(qū)別不太清楚。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過歌曲、故事和游戲等方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和練習(xí)來提高自己的語言水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)willdo和begoingtodo兩種將來時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到的困難包括對兩種表達(dá)方式的區(qū)別理解不夠清晰，以及在實(shí)際語境中運(yùn)用不當(dāng)。此外，由于語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，學(xué)生可能會在區(qū)分兩種時態(tài)的用法時感到困惑。為了克服這些困難，教師需要通過直觀的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐練習(xí)來幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：譯林版英語六年級下冊配套電子教材和教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線語法練習(xí)平臺、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、手寫教案、課堂活動卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示夏季假期的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對夏季活動的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們期待暑假嗎？你們打算暑假做些什么呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在英語中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對未來的期待和計劃？

4.引入本節(jié)課的主題：willdo和begoingtodo表將來時的區(qū)別。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示willdo和begoingtodo的例句，讓學(xué)生初步感知兩種表達(dá)方式。

2.講解willdo的用法：通常表示計劃、決定或意圖。

-Example:Iwillgotothebeachtomorrow.

-邀請學(xué)生舉例，鞏固用法。

3.講解begoingtodo的用法：通常表示即將發(fā)生的動作或計劃。

-Example:Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

-邀請學(xué)生舉例，鞏固用法。

4.對比兩種表達(dá)方式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)語境的重要性。

5.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己暑假的計劃，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)所給情境，運(yùn)用willdo和begoingtodo表達(dá)未來的計劃。

-Example:情境：明天是周末，你們打算做什么？

-學(xué)生分組討論并寫出句子。

2.全班分享：每組派代表分享自己的句子，其他學(xué)生判斷句子是否正確。

3.教師點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)正確用法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在什么情況下我們會使用willdo？在什么情況下我們會使用begoingtodo？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兩種表達(dá)方式的區(qū)別。

3.提問：如何根據(jù)語境選擇合適的將來時態(tài)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出建議。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：如果你知道一個朋友明天要去旅行，你會怎么用英語告訴他你的感受？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并給出示例。

3.教師展示一個情境，邀請學(xué)生用willdo或begoingtodo表達(dá)未來的計劃。

4.學(xué)生嘗試表達(dá)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：willdo和begoingtodo的區(qū)別及用法。

2.提出拓展練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于暑假計劃的短文，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)時間總計：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SummerAdventure》短文：學(xué)生可以閱讀這篇關(guān)于暑假冒險的短文，學(xué)習(xí)如何使用willdo和begoingtodo來描述未來的計劃和活動。

-《MySummerVacation》寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己暑假計劃的短文，使用所學(xué)語法知識。

-《FuturePlans》對話練習(xí)：提供一段關(guān)于未來計劃的對話，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于夏季活動的圖片和視頻，制作成小冊子或展示板，展示他們的暑假計劃。

-鼓勵學(xué)生通過在線資源學(xué)習(xí)更多關(guān)于將來時態(tài)的用法，如語法網(wǎng)站或英語學(xué)習(xí)論壇。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動，模擬與外國朋友交流關(guān)于未來計劃的對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探索其他將來時態(tài)的表達(dá)方式，如beabouttodo和betodo。

-學(xué)習(xí)如何使用條件句來表達(dá)將來的可能性。

-研究不同文化中表達(dá)未來計劃的方式，比較中西方的差異。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個簡單的劇本，其中包含不同角色的未來計劃和對話。

-通過模擬真實(shí)生活場景，如旅行計劃、生日派對或節(jié)日慶?；顒?，讓學(xué)生練習(xí)使用將來時態(tài)。

5.創(chuàng)造性寫作：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于未來世界的短故事，描述他們理想中的未來生活，并使用將來時態(tài)來描述未來的科技、環(huán)境和生活方式。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-將來時態(tài)的表達(dá)方式：willdo和begoingtodo

-兩種表達(dá)方式的用法區(qū)別

-語境在語法選擇中的作用

②重點(diǎn)詞匯：

-willdo

-begoingtodo

-plan

-decide

-intend

-expect

③重點(diǎn)句子：

-Iwillgotothebeachtomorrow.

-Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

-Shewillvisithergrandparentsnextweek.

-Theyaregoingtomovetoanewhousesoon.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與夏季假期相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用將來時態(tài)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解將來時態(tài)的用法。這種結(jié)合視覺和聽覺的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對語法規(guī)則的掌握不夠牢固：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在區(qū)分willdo和begoingtodo時存在混淆，說明他們對語法規(guī)則的掌握還不夠扎實(shí)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φZ法學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課主要依賴學(xué)生的口頭回答和練習(xí)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)語法規(guī)則的講解和練習(xí)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對語法規(guī)則的講解，通過設(shè)計更詳細(xì)的講解步驟和更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對將來時態(tài)的理解。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃嘗試更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增加課堂的互動性和趣味性。

3.實(shí)