《五年級下冊語文第三單元教學(xué)初探》教案

《五年級下冊語文第三單元教學(xué)初探》教案第一步：單元內(nèi)容總述1.本組教材安排了語文綜合性學(xué)習(xí)，以“遨游漢字王國”為主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分教學(xué)內(nèi)容。“漢字真有趣”通過“字謎七則”“門內(nèi)添‘活’字”“有意思的諧音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形聲字”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生開展搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味，了解漢字文化。“我愛你，漢字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的調(diào)查報告。2.通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，學(xué)寫簡單的研究性報告。3.教學(xué)建議：（1）從“有趣”走向“可愛”。通過活動，學(xué)生感受到漢字的有趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的真誠的愛。（2）從書本走向生活。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實生活里去找，把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。（3）從自主走向自覺。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，讓自主的活動變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。第二步：單元教學(xué)要點和課時安排內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議1.漢字真有趣1.學(xué)會制訂活動計劃，主動地參與活動，較好地完成任務(wù)。2.閱讀提供的材料，受到啟發(fā)，搜集到更多有關(guān)資料。3.熱愛漢字，為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。4.具備合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。機動合作學(xué)習(xí)探究交流2.我愛你，漢字1.了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。2.努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3.在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。4.學(xué)會撰寫調(diào)查報告。5.激發(fā)對漢字的熱愛之情。機動合作學(xué)習(xí)探究交流第三單元提升練習(xí)一、看拼音，寫詞語。（8分）réncáibèichūyuányuǎnliúcháng()()tiāndìxuánhuánghánláishǔwǎng()()二、有趣的字謎，我們來猜一猜。（4分）1.哥哥一半大，莫作可字猜。（）2.田里跑到田外，不能當(dāng)作古字猜。（）3.林字多一半，不當(dāng)森字猜。（）4.一只狗，兩個口，誰遇它，誰發(fā)愁。（）三、我知道下列歇后語中加點字的諧音字。（6分）1.禿子打傘——無法無天（）2.盲人戴眼鏡——假聰明（）3.黃鼠狼鉆雞籠——投機（）四、按規(guī)律填詞語。（6分）一塵不染—兩敗俱傷—（）—（）—（）—六神無主—七上八下—（）—九霄云外—（）五、下列歇后語的使用有誤的一項是（）。（2分）A.身體一向很好的王老師生病住院了，同學(xué)們想選出三個代表去看望他，大家問班長都選誰。班長說：“外甥打燈籠——照舊（舅）。”B.一片好心卻把事情辦糟了，我真是啞巴吃黃連——有苦說不出了。C.奶奶的醫(yī)術(shù)可真是“隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”啦！連外省的人都輾轉(zhuǎn)奔波來找她治病。D.奶奶第一次來我家，做飯的時候找不到鹽，我對她說：“這不是‘咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先’嗎？您怎么就看不到呢？”六、精彩回放。（16分）1.甲骨文是刻在上的；它出土的地方是現(xiàn)在的。（2分）2.按照順序?qū)懗鰸h字字體的演變過程：甲骨文——（）——（）——（）——（）。（8分）3.形聲字分為形旁和聲旁，分別代表了字義和讀音。如“星”的形旁是，聲旁是。我還可以寫出幾個形聲字：________、_________、_________、_________。（6分）七、連線。(5分)李耳 北宋女詞人李清照 明代醫(yī)藥學(xué)家李時珍 中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一李世民 春秋末期思想家李大釗 唐太宗八、課外閱讀。（23分）漢字與中國心1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音。漢字又整齊又靈動，特別適宜表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。最能體現(xiàn)漢字這些特點的首推中國的古典詩詞。一個中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。吟“爆竹聲中一歲除”；吟“清明時節(jié)雨紛紛”；吟“明月幾時有”；吟“勸君更進一杯酒”；吟“漫卷詩書喜欲狂”；吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的。1.根據(jù)意思寫詞語。（2分）（1）半開玩笑地回答。（）（2）比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。（）2.選擇合適的詞語填到文中橫線上。（6分）A.中秋時B.清明時C.過年時D.喜悅時E.慷慨時F.送別時3.仔細讀短文，回答問題。（將正確答案的序號填在括號里，有的答案不止一個）（1）漢字的特點是什么？（）。（3分）A.形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音B.又整齊又靈動，適宜表達一種微妙、詩意的情感C.一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊D.漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字（2）最能體現(xiàn)漢字特點的是（）。（3分）A.漢字的形B.漢字的義C.中國古典詩詞D.漢語拼音4.把下面詩句補充完整。（6分）（1）清明時節(jié)雨紛紛，_________________________。（2）明月幾時有？_________________________。（3）勸君更盡一杯酒，_________________________。5.為什么說“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”？（3分）九、習(xí)作。（填寫研究報告計劃表）（30分）學(xué)習(xí)了本單元“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”，我們學(xué)會了如何寫研究性報告。下面請選擇一個你感興趣的問題，完成下面的研究報告。年月日研究報告(一)研究目的(二)研究方法123(三)資料整理調(diào)查統(tǒng)計：書籍、報刊：網(wǎng)絡(luò)：(四)匯報、交流的方式(五)研究結(jié)論第三單元提升練習(xí)答案一、人才輩出源遠流長天地玄黃寒來暑往二、1.奇2.葉3.夢4.哭三、1.發(fā)2.充3.偷雞四、三心二意四面八方五彩繽紛八仙過海十全十美五、D六、1.龜甲或獸骨河南安陽2.金文小篆隸書楷書3.日生蜘蛛湖課七、八、1.戲答心潮