教師培訓系列講座-感覺統(tǒng)合訓練

1、教師培訓講座,主題：感覺統(tǒng)合訓練 主講：鄧永興 聯(lián)系電話：0755-288787663212 Email:sz-,要 點, 感覺統(tǒng)合的定義和功能 感覺統(tǒng)合失調及其表現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調的原因 感覺統(tǒng)合失調的影響 感覺統(tǒng)合訓練的目標和指導原則 感覺統(tǒng)合練習項目簡介,感覺統(tǒng)合的定義,感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學心理學家愛爾絲（Ayres）博士于1972年提出的，用以矯治兒童學習障礙行為的一種理論。 感覺統(tǒng)合就是機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一

2、），并作出適應性反應的能力。,感覺統(tǒng)合的功能,組織功能 檢索功能 綜合功能 保健功能,感覺統(tǒng)合失調,感覺統(tǒng)合功能失調，主要是指腦內，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效的發(fā)揮功能。 由于大腦對身體感覺系統(tǒng)所得到、輸入的各種感覺刺激信息無法有效地在中樞神經系統(tǒng)內進行正確的組織和分析，眾多感覺信息在不適當?shù)牡胤搅魍?、作用，以致整個機體不能有效運做并使該個體的認知、活動、學習與情緒發(fā)展等出現(xiàn)異常的現(xiàn)象，即為感覺統(tǒng)合失調。,感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn),容易分心 活動水平過高或過低 沖動，不易使自己平靜 自我概念差，易出現(xiàn)行為問題 對感覺的刺激反應低下或過度 社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 動作

3、笨拙，粗心 肌張力不足，姿勢不佳 注意轉移困難 言語、語言發(fā)展遲緩；,感覺統(tǒng)合失調的癥狀,不喜歡被人碰觸或撫摸；常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服。 不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。 在游戲中意外碰傷流血時，自己常未察覺。 需要父母特別多的撫摸；過分喜歡碰觸各種東西；有強迫性的行為。 害怕搭乘電動扶梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉椅或騎木馬。 常有頭暈或跌到的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。,感覺統(tǒng)合失調的癥狀,特別怕黑，在暗處經常不知所措而哭鬧。 特別喜歡玩旋轉或搖動的游戲，不會感到頭暈。 經常碰撞淤血或碰傷；拿東西時，容易失手掉落。 動作笨拙，容易絆倒；玩跳繩、踢球或丟球等

4、游戲時，經常發(fā)生困難；左右?；煜?。 常把數(shù)字或字句顛倒寫，例如：把79寫成97，把“朋友”寫成“友朋”；或把數(shù)字或字句反轉寫，例如：把“b”寫成“d”，把“哈”寫成“合口”。 抄寫或作習題時，常會遺漏字句。,感覺統(tǒng)合失調的癥狀,學不會自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫；或者是雖然學會了，但比同年齡的兒童慢很多。 學不會騎木馬、爬架子或騎三輪車；即使學會，也無法熟練。 上學放學、外出游玩或玩球類游戲時，經常迷路或迷失方向。 分辨不出相似的圖形或物品；不會玩拼圖游戲。 兩三歲以后才會說話；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。 有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。 上課或做作業(yè)時注意力持續(xù)時間很短，容易分散

5、注意力；小動作特別多。 寫字慢，字跡不端正，大大小小，輕輕重重，出格，本子不整潔。,感覺統(tǒng)合失調的癥狀,組織力不佳，經常弄亂東西不喜歡整理自己的環(huán)境。 好動不安，東摸西扯，爬上爬下，跑進跑出，不聽勸阻，處罰無效。 坐姿不端正，常東倒西歪，上課和做作業(yè)時易感疲勞。 語言表達能力差，個性孤僻、不合群，在個體中很難交到朋友。 常覺得自己很笨，容易遭受挫折，或會自我傷害。 個性頑固，容易沖動與人爭吵，或強迫別人做某件事。,感覺統(tǒng)合失調的原因,母體情胎因素 早期環(huán)境因素 獨生子女因素 孩子前庭平衡不佳,感覺統(tǒng)合失調對兒童的影響,語言的發(fā)展 情緒發(fā)展 自尊能力 人際關系 學業(yè)成就,感覺統(tǒng)合訓練的目標,提供

6、給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經系統(tǒng) 。 幫助兒童抑制或調節(jié)感覺信息。 幫助兒童對感覺刺激作出比較有效的反應，最終目標是達到如表所示的最后結果，如組織能力、學習能力、集中注意的能力 。,感覺統(tǒng)合訓練指導原則,找到兒童可以自己盡力、盡情玩的活動。 用耐心培養(yǎng)兒童的興趣 讓兒童感到快樂。 協(xié)助兒童建立自然的情緒，培養(yǎng)兒童自信心的發(fā)展。 訓練內容與形式要因人而異。 評估、計劃、記錄缺一不可。,感覺統(tǒng)合訓練對象,觸覺、前庭感覺及聽覺體系明顯有問題者。 經常出現(xiàn)同類異常行為、有自傷傾向、自我刺激行為者。 操作教具和完成某種特殊目的行動有明顯困難者。 喜歡獨處，無法參與群體游戲和溝通者。 對觸摸過分害怕或

7、特別喜歡者。 對爬高、旋轉過分喜歡或過分害怕者。 除語言發(fā)展遲滯外，姿勢及平衡感顯著不佳，或全身運動機能明顯不佳者。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-滑板爬,讓孩子俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊貼滑板，頭部抬高，挺胸，雙手伸直用力向前滑。 調節(jié)前庭固有感覺和觸覺以及視覺，引發(fā)豐富的平衡反應，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運作功能積極發(fā)展。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-滑滑梯,俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。 統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-插棍,俯臥在

8、網纜中，頭部抬高向前，指導者協(xié)助前后擺動，讓孩子在擺動中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。 使頸、背肌肉強烈收縮，改善眼的注視，促進前庭固有感覺、視覺、觸覺的發(fā)展和全身肌肉的伸展和活性化，對提高有意注意力有很大的幫助。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-腳步器,走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調，注意力集中。 促進和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調性，提高孩子注意力和觀察力 。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-跳跳床,讓孩子站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。 強化前庭刺激，抑制過敏信息，矯治重力不穩(wěn)和運動企劃不足，促進前庭感覺的統(tǒng)合，促進手眼協(xié)調，穩(wěn)定情緒。,感覺

9、統(tǒng)合訓練項目簡介-平衡木,將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。 有助于孩子本體感覺的建立和身體平衡能力的加強。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-羊角球,讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。 姿勢和雙側的統(tǒng)合，并可促進高程度的運動企劃。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-平衡臺,雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，并保持身體的平衡。 強化前庭刺激和身體姿勢，加強身體平衡能力。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-滑板爬,圓筒吊纜 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉。 促進身體協(xié)調以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-圓木

10、馬吊纜,讓孩子俯臥在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后左右擺動。 促進固有-前庭感覺輸入統(tǒng)合功能，還能增加觸覺刺激和本體感覺的刺激，對平衡反應、視覺運動協(xié)調有很大幫助。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-滑板爬,袋鼠跳 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。 強化前庭固有感覺，抑制過敏的信息。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-獨腳椅,坐在獨腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高或單腳連續(xù)踢，身體保持平衡。 練習伸展和保持平衡，協(xié)調身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-四角晃動平衡板,讓孩子站在或坐在平衡板上，雙手抓緊吊纜，做前后左右晃動，同時保持身體平衡。 調節(jié)固有前庭感覺，發(fā)展平衡力。,感覺統(tǒng)合訓練項

11、目簡介-晃動平衡木,讓孩子站在平衡木上面，身體兩邊有護欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。 建立本體感覺和加強身體平衡能力。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-滑板爬,趴地推球 趴在地上，球擺放在面前，離墻壁3050公分，手臂抬起，然后推球。 加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調能力。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-時光隧道,讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。 幫助兒童判斷身體形象；加強肌膚的各項接觸刺激，并調節(jié)前庭感覺。 改善本體感覺不佳和觸覺敏感或遲鈍。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-滑板爬,圓形滑車（附拉繩） 可坐、臥、站各種姿態(tài)，并可作團體游戲。 訓練兒童前庭平衡，視覺閱讀能力。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-觸覺球,球面有特殊設計軟質顆粒，并含有香味，游戲中提供了豐富的觸覺和嗅覺刺激，穩(wěn)定情緒。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-大籠球,讓孩子以俯臥或仰躺或坐臥等姿勢在大龍球上將手和上臂伸直。 促進前庭感覺體系發(fā)展，促進本體感覺和平衡反應的發(fā)展，改善觸覺敏感或遲鈍。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-球池,讓兒童進入球池內做走動、爬行、藏身、踏步、尋找物體等。 改善觸覺敏感和遲鈍，強化腦干機能作用，促進身體協(xié)調能力，發(fā)展前庭固有平衡。,感覺統(tǒng)合訓練項目簡介-滾筒,讓孩子以俯臥或仰躺或坐臥等姿勢在滾筒上做頭、頸部抬起手和伸展雙臂的動作。 強化固有感覺來提高身體平衡能力。 增強前庭固有感覺和觸覺刺激。