回顧與鞏固系列.ppt

1、,回顧與鞏固系列,點(diǎn) 面 結(jié) 合, 是主觀題的作答技巧,點(diǎn) 面 結(jié) 合, 是主觀題的作答技巧,我的母親是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，含辛茹苦，卻毫無(wú)怨言。 做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明 想和做是緊密聯(lián)系在一起的。 她打掃衛(wèi)生不再認(rèn)真，對(duì)待老人不細(xì)心，買(mǎi)菜報(bào)花賬，好吃懶做，等等 真讓人忍無(wú)可忍。,：,總之，,主觀題的常見(jiàn)類(lèi)型,一問(wèn)含義 二問(wèn)技巧 三問(wèn)主旨 四問(wèn)結(jié)構(gòu),一、問(wèn)含義 1、問(wèn)詞語(yǔ)含義 【解答規(guī)律】（面） 聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體環(huán)境，答案表述即要有詞語(yǔ)的表面義，也要有語(yǔ)境義。,江西題,如：06高考江西卷,原先駐守在這片荒野上的樹(shù)呢？它們?cè)?jīng)無(wú)比強(qiáng)大，像一支永遠(yuǎn)不可能消失的大兵團(tuán)，密集的喧嘩的笑聲

2、，仿佛在嘲笑一切妄想消滅它們的力量，而且它們擁有鳥(niǎo)類(lèi)和眾多的野獸，這些鳥(niǎo)獸類(lèi)也不相信森林令消失。 但是時(shí)間被人利用了；時(shí)間使人成了最強(qiáng)大的。 人類(lèi)堅(jiān)持不懈地努力著，一斧頭砍死一棵樹(shù)，就像殺死一個(gè)士兵，最終，整個(gè)兵團(tuán)消失了，連骨頭也不剩。 后來(lái)的人，誰(shuí)還記得荒原不久以前（應(yīng)該是森林）的童話呢？關(guān)于樹(shù)的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。,問(wèn)：結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。 童話： 【參考答案】喻指擁有眾多鳥(niǎo)獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對(duì)森林變成荒原的憂慮。,再如05年全國(guó)卷,去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)我要盡量的吞咽今年北平的春天。,問(wèn)：“我要盡力地吞咽今年北平的春天”,這里的“

3、吞咽”的含義是什么?,“吞咽”的含義：盡情的享受。 表達(dá)了在寒冬中對(duì)春天強(qiáng)烈的期盼之情。,2007年唐山市第三次模擬試題,我在這里突然想到了一個(gè)詞：慵懶。 這是一個(gè)十分舒服的詞，而絕非一個(gè)貶意詞。在夜晚的水邊，你會(huì)感到這個(gè)詞的閃現(xiàn)。竹躺椅上，長(zhǎng)條石上，人們悠閑地或躺或坐，或有一句無(wú)一句地答著腔，或搖著一把陳年的羽扇。 有人在水邊支了桌子，叫上幾碟小菜，舉一壺小酒，慢慢地酌。一條狗毫無(wú)聲息地臥在桌邊。 屋子里透出的光都不太亮，細(xì)細(xì)的幾道影線，將一些人影透視在黑暗里。猛然抬頭的時(shí)候，原來(lái)自己坐的石凳旁躬著一座橋，黑黑地躺在陰影中。再看了，橋上竟坐了一個(gè)一個(gè)的人，都無(wú)聲。形態(tài)各異地坐著，像是不知怎么

4、打發(fā)這無(wú)聊的時(shí)間。其中一個(gè)人說(shuō)了句什么，別人只是聽(tīng)聽(tīng)，或全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，下邊就又沒(méi)了聲音。,寫(xiě)出“慵懶”一詞的含義,這里有舒服、悠閑、和諧、寧?kù)o之意。表達(dá)了作者對(duì)周莊人悠閑愜意夜生活的由衷地贊美之情。,2 、 問(wèn)句子的含義,解答規(guī)律：表層義+深層義 我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類(lèi)肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類(lèi)將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢？復(fù)制一棵真正的樹(shù)會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹(shù)假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁(yè)。 但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！ 因此，對(duì)樹(shù)充滿敬意吧從現(xiàn)在就開(kāi)始，對(duì)任何一棵樹(shù)充滿敬意，就像對(duì)自己的上司那樣。,參考答案：

5、對(duì)想象中的情景發(fā)出感慨：人類(lèi)濫伐森林又復(fù)制樹(shù)木的行為是極其荒唐可笑的。,又如，（06高考四川卷 第14題）文中說(shuō)：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。”請(qǐng)解釋這句話的含意。 【參考答案】 “瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。 （比喻性的句子本體化）,再如，六套題經(jīng)營(yíng)生命,“生命是什么？生命就是捧在手里的水，從我們擁有生命的那一刻起，我們的十指無(wú)論怎樣拼命地靠攏，怎樣小心翼翼，水還是一點(diǎn)一滴地滲漏，這是擋不住的喪失。 生命又是一筆上帝給每個(gè)人放在銀行里的儲(chǔ)蓄。究竟它有多少？沒(méi)有人在生前知道，但有一點(diǎn)是真實(shí)的，我們都在一天天地消費(fèi)它，直到有一天生命

6、出現(xiàn)了赤字。生命是不確定的，我們惟有分分秒秒地把握，把每一個(gè)日子都當(dāng)成一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的節(jié)日?！?下列兩個(gè)比喻句子所表達(dá)的意思？,1生命就是捧在手里的水 生命的流失是擋不住的。 2生命又是一筆上帝給每個(gè)人放在銀行里的儲(chǔ)蓄。 每個(gè)人的生命有多長(zhǎng)，自己生前是無(wú)法預(yù)測(cè)的。,現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)蘆葦,它們把根深深地扎進(jìn)黑色的泥土里，向四周肆意擴(kuò)展，你拿一把鐵锨隨便找個(gè)地方挖下去，都會(huì)切著它們纖細(xì)的根。父親犁地的時(shí)候就常常翻出來(lái)一兩棵脆脆的白生生的葦根，那可是一塊種了多少年的熟地啊。它們藏在地下，一有機(jī)會(huì)就冒出尖尖的頭來(lái)，并且趁你不留神的工夫就迅速地生長(zhǎng)成一棵挺拔的蘆葦。 蘆葦是一種特殊的植物，它一節(jié)一節(jié)地長(zhǎng)著

7、，就像我們的一次長(zhǎng)途的旅行，總要走一走歇一歇一樣。每歇一次，它就挑起一把葉子做綠傘。我覺(jué)得蘆葦更像一個(gè)人，抑或是人在冥冥之中學(xué)了蘆葦。但人和蘆葦是不一樣。一位哲人說(shuō)，“人是一棵會(huì)思想的蘆葦”，會(huì)思想是人比蘆葦高明。但會(huì)思想也使許多人長(zhǎng)得歪了，不能像蘆葦一樣正直地生長(zhǎng)。人群中有歪心斜術(shù)之人，但誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一棵彎著生長(zhǎng)的蘆葦？,通過(guò)“人是一棵會(huì)思想的蘆葦”闡釋人應(yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？,適應(yīng)環(huán)境，有頑強(qiáng)生命力，有所作為，正直，不長(zhǎng)歪心邪術(shù)。,現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)談生命,我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。 生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切

8、；有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里；有時(shí)候他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，看見(jiàn)了夾岸的紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走,生命究竟是什么？寫(xiě)出生命的具體內(nèi)涵。,是戰(zhàn)勝困難，享受快樂(lè)，不停地前進(jìn)或生長(zhǎng)，去爭(zhēng)取成功的過(guò)程。,二、問(wèn)技巧,【解答規(guī)律】 手法+內(nèi)涵+作用,2005年全國(guó)卷,然而這狂風(fēng)、大雪，冬天的行列，排得意外地長(zhǎng)，似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說(shuō)：“春天來(lái)了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒的撲著我的窗戶(hù)，把我心中的春意又吹得四散。有

9、一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時(shí)節(jié)，嚴(yán)冬的衣服，又披上了身。 九十天看看過(guò)盡我不信了春天！,“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō)？這樣的寫(xiě)法有什么好處?,欲揚(yáng)先抑。（手法） 作者苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái)；許多次春天剛一露面，就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散在；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)引。（內(nèi)涵） 突出下文的“一日的春光”。（作用）,06年江西卷秋光里的黃金樹(shù),誰(shuí)又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈(zèng)面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲。 只有一個(gè)孩子，一個(gè)女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的，宛如樹(shù)的大鳥(niǎo)身上落下的一根羽毛。她透過(guò)這片葉子去看太陽(yáng)，光芒便透射過(guò)來(lái)，使這枚秋

10、葉通體透明，脈絡(luò)清晰如描。仿佛一個(gè)至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不染，經(jīng)絡(luò)優(yōu)美?！把剑　蹦桥⒆诱f(shuō)，“它的五臟六腑就像是一幅畫(huà)！” 還有一個(gè)老人，一個(gè)瘦老頭，他用掃帚掃院子，結(jié)果掃起了一堆落葉。他在旁邊坐下來(lái)吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見(jiàn)火焰，卻有一股灰藍(lán)色的煙從葉縫間流瀉出來(lái)。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細(xì)流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長(zhǎng)須似地飄出一股佛家思緒。這思想帶著一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅磐的香味，醒人鼻腦。老人吸著這兩種煙，精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。,作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？,參考答案：與對(duì)待落葉冷漠而又高傲的人進(jìn)行對(duì)比。（手法）表明

11、人類(lèi)要愛(ài)護(hù)自然，珍惜自然豪華慷慨的贈(zèng)予，（內(nèi)涵）突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。（作用）,人稱(chēng)運(yùn)用的作用（06遼寧卷）,我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。花木大都是向上發(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見(jiàn)枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺(jué)得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？,文章對(duì)牡丹等花木的稱(chēng)呼大多用第三人稱(chēng)，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有何作用?請(qǐng)賞析。(4分),【一般規(guī)律】第二人稱(chēng)一般都兼有擬人的

12、意味,因此能使語(yǔ)言生動(dòng)，仿佛面對(duì)面地交談;而在表情達(dá)意方面,運(yùn)用第二人稱(chēng)往往便于直抒胸臆. 改用第二人稱(chēng)，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，(2分)便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。（2分),06年四川卷鄉(xiāng)村的瓦,當(dāng)我的靈魂有一天回歸大地，就請(qǐng)瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余溫，還有你瓦的紋絡(luò)。這一方故鄉(xiāng)的小房子，泥與水組合的小房子，草氣上飄搖的小房子，你罩著我。像誰(shuí)夜半耳語(yǔ)：“睡吧，孩子。這叫歸鄉(xiāng)。”,文章最后兩段寫(xiě)了“我”與“瓦”對(duì)語(yǔ)的情景，這樣寫(xiě)有什么好處？,將“瓦”擬人化，表現(xiàn)“我”對(duì)“瓦”的一往情深，使文章更有親切感(一般作用)；點(diǎn)明主題

13、，表達(dá)“我”靈魂歸鄉(xiāng)的愿望（語(yǔ)境作用）。,現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)長(zhǎng)城,所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(zhǎng)城！所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(zhǎng)城！由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞不再是嵌奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！哦，長(zhǎng)城！我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但仍然堅(jiān)固的軀體，愿意接受異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？,這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱(chēng)“它”，原因是什么？,【答案】（1）將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話，便于抒發(fā)感情

14、。（2）因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)的，寫(xiě)的是人們的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。,06年湖北卷從阿爾卑斯山歸來(lái),整個(gè)的路好像在跟羊群一起蠕動(dòng)。老公羊走在最前邊，角往前伸著，現(xiàn)在兇野的神氣；在它們后邊，是羊群的主要部分，有點(diǎn)疲倦了的母親們，偎擠在腿間的乳兒，籃子里馱著新生的小羊羔、一邊走一邊搖晃著的、頭上戴著紅絨球的騾子；再后邊，是全身浸在汗里、舌頭伸到地上的狗；走在最后邊的，是兩個(gè)高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他們的外套像袈裟一樣，一直拖到腳后跟。 所有這一切，在我們面前快樂(lè)地排成行列，帶著一陣急雨般的踐踏聲擁進(jìn)了大門(mén)。 那時(shí)院子里是怎樣的騷亂啊！金綠兩色相間的大孔雀，戴著絹

15、絨般的冠，從它們的棲木上認(rèn)出了來(lái)者，并用一種驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接著它們。 沉睡著的雞窩突然被驚醒了。所有的都站了起來(lái)：鴿子，鴨子，火雞，竹雞。整個(gè)的家禽場(chǎng)像是瘋狂了一般。母雞們談著要玩一整夜,本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫(xiě)羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）,答案：白描（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)進(jìn)寫(xiě)到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要特征簡(jiǎn)筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)。擬人化的描寫(xiě)。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫(xiě)羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來(lái)，母雞們興奮地談著耍玩一整夜，這樣描寫(xiě)給人

16、以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息，使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣。,修辭類(lèi),提問(wèn)方式： 這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？ 答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語(yǔ)境,修辭手法“面”上的作用集錦,1. 比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣,小練習(xí),如：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回