2016高考語(yǔ)文專(zhuān)題精講課件：1.正確使用詞語(yǔ)-實(shí)詞、虛詞.ppt

1、2016年高考語(yǔ)文專(zhuān)題精解,1.正確使用詞語(yǔ)實(shí)詞、虛詞,1.如何準(zhǔn)確把握實(shí)詞的意義？,我們可以通過(guò)對(duì)構(gòu)成近義詞的語(yǔ)素進(jìn)行分析，來(lái)找出近義詞之間在意義上的細(xì)微差別。最直接最簡(jiǎn)單的方法就是語(yǔ)素組詞分析法。如對(duì)于“監(jiān)測(cè)”“監(jiān)控”兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以抓住“測(cè)”和“控”兩個(gè)字進(jìn)行組詞，以區(qū)別兩個(gè)詞語(yǔ)?！皽y(cè)”可以組成“測(cè)量”，“控”可以組成“控制”?！皽y(cè)量”是指用儀器確定空間、時(shí)間、溫度、速度、功能等的有關(guān)數(shù)值，而“控制”指掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍。由此可見(jiàn)，“監(jiān)測(cè)”側(cè)重于數(shù)據(jù)，“監(jiān)控”側(cè)重于事物的發(fā)展態(tài)勢(shì)。,2.如何辨析實(shí)詞的搭配和用法？,句中的搭配關(guān)系要根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能來(lái)確定，而詞語(yǔ)搭配一般具有較

2、固定的規(guī)則，既要合乎事理，又要合乎習(xí)慣。謙辭與敬辭都是以說(shuō)話(huà)者為中心進(jìn)行區(qū)別的，“謙”的發(fā)出者只能是自己，“敬”的對(duì)象只能是他人。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑_定詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能，為正確使用詞語(yǔ)提供保障。正確使用實(shí)詞的關(guān)鍵在于對(duì)詞匯的積累。我們?cè)诜e累詞匯的過(guò)程中應(yīng)關(guān)注近義詞在詞義上的差別以及同義詞在語(yǔ)體色彩、感情色彩上的細(xì)微差別。,3.怎樣根據(jù)語(yǔ)境把握語(yǔ)體色彩？,語(yǔ)境就是詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，即上下文。對(duì)于一段文字來(lái)說(shuō)，它所處的那篇文章就是它的語(yǔ)境；對(duì)于一句話(huà)來(lái)說(shuō)，它所處的那個(gè)語(yǔ)段就是它的語(yǔ)境；對(duì)于一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，它所處的那句話(huà)就是它的語(yǔ)境。每一個(gè)語(yǔ)境都包含著作者特定的感情色彩。所以，我們

3、在用詞時(shí)要有所講究：書(shū)面語(yǔ)境一般不用口語(yǔ)，口語(yǔ)語(yǔ)境一般不用書(shū)面語(yǔ)；褒義語(yǔ)境一般不用貶義詞，貶義語(yǔ)境一般不用褒義詞。這要求我們：首先，要從認(rèn)知的角度把握特定詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩和感情色彩；其次，要讀懂句子并理解語(yǔ)境。,4.確定虛詞的位置需要注意什么？,辨析虛詞，離不開(kāi)具體的語(yǔ)境。因此，我們除了要掌握虛詞自身的使用特點(diǎn)外，還必須結(jié)合語(yǔ)境，正確地理解和把握句意，理清句子之間和句子成分之間的邏輯關(guān)系，正確判定虛詞在句中充當(dāng)?shù)某煞帧?5.怎樣落實(shí)虛詞搭配的能力？,高考對(duì)虛詞的考查，是對(duì)我們語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累情況的考查，同時(shí)也是對(duì)我們理解能力的考查。我們只有切實(shí)掌握常見(jiàn)?？继撛~的基本用法，掌握虛詞之間基本的搭配方

4、式，再在訓(xùn)練中積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步形成語(yǔ)感。有了這些作基礎(chǔ)，具體解題時(shí)，只要靜下心來(lái)讀懂句子的意思，理順句中存在的邏輯關(guān)系，從感性和理性的角度理解特定的語(yǔ)境，就完全可以作出正確的選擇。,6.辨析近義詞有哪些技巧？,技巧1：讀懂語(yǔ)意，吃透語(yǔ)境 做好詞語(yǔ)填空辨析題的最重要的前提是吃透語(yǔ)境。所謂語(yǔ)境，就是語(yǔ)言環(huán)境，它包括兩個(gè)方面：其一是上下文，又稱(chēng)內(nèi)部語(yǔ)境，它對(duì)詞語(yǔ)起著限制作用和解釋作用；其二是情境，又稱(chēng)外部語(yǔ)境，一般指由時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象等客觀因素和使用此處語(yǔ)言的人的身份、思想、性格、職業(yè)、修養(yǎng)、處境、心情等主觀因素構(gòu)成的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境的不同，導(dǎo)致了詞語(yǔ)的多義性。,技巧2：存同求異，靈活辨析

5、 高考大多選取近義詞來(lái)考查，近義詞又大多具有相同的語(yǔ)素，因此，辨析兩詞的相異語(yǔ)素就成了關(guān)鍵。做題時(shí)，我們要想法了解詞義的細(xì)微差別，然后結(jié)合句意作出正確選擇。 技巧3：遇阻變通，巧解題目 在運(yùn)用一般的辨析方法不能順利解決問(wèn)題時(shí)，我們就要及時(shí)變通思維，轉(zhuǎn)而尋求其他的解題思路，如“巧用排除法”“再造語(yǔ)境法”等。,技巧4：代入比較，語(yǔ)感突破 很多情況下，我們通過(guò)朗讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整、搭配是否得當(dāng)、句意是否明確等。所以，做題時(shí)可以將待選詞語(yǔ)代入原句，試著默讀一下，從語(yǔ)感上尋求突破。尤其是在辨析關(guān)聯(lián)詞時(shí)，將成套的關(guān)聯(lián)詞代入原句，通過(guò)朗讀的感覺(jué)即可分辨出關(guān)聯(lián)詞與原句間的關(guān)系是否一致。,易錯(cuò)防范 1.好高騖遠(yuǎn)，一味求難。有的考生在備考過(guò)程中一味求全、求難，刻意去記憶一些生僻的實(shí)詞，其實(shí)這樣做是吃力不討好的，因?yàn)楦呖伎疾榈膶?shí)詞大都是生活中常見(jiàn)的但又易誤解、易混用的。 2.忽視差異，亂成一鍋粥。試卷中要求考生辨析的詞往往大同小異，而有的考生只是看到了兩個(gè)詞語(yǔ)意義上的“大同”，卻忽視了對(duì)“小異”的挖掘，因而認(rèn)為兩個(gè)詞并無(wú)差別，無(wú)法辨析。,3.忽視語(yǔ)境，解題粗疏。 詞語(yǔ)