《聞一多先生的說和做》夏雪峰.ppt

1、你可知“macau”不是我真姓？ 我離開你太久了，母親！ 但是他們擄去的是我的肉體， 你依然保管我內(nèi)心的靈魂。 啊，三百年來夢寐不忘的生母啊！ 請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！ 母親！我要回來，母親，母親！,七子之歌,聞一多,聞一多先生簡介,聞一多(18991946)，本名 家驊，著名詩人、學者、愛國民 主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水 一個“世家望族，書香門第”。五四 運動時在北京清華大學讀書時即 參加學生運動。1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年5月回國后，歷任青島大學、清華大學教授。 1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。 1943年后，因目睹蔣介石反動政府的

2、腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年7 月15日被特務暗殺。,青島聞一多像,清華大學校園內(nèi)聞一多像,云南大學的聞一多塑像, 集詩人、學者、民主戰(zhàn)士 “三重人格”于一身,詩人 新詩集紅燭死水是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。 1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩七子之歌，表達了深摯的愛國之情。,學者 1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有神話與詩唐詩雜論楚辭校補古典新義等。他對周易詩經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。,民主戰(zhàn)士 他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身

3、到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務刺殺身亡。,聞一多,知遇相惜 亦師亦友,1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。,這個青年就是后來享譽詩壇的臧克

4、家。,臧克家于1930年起在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了。”可見相知之深。1933年臧克家準備出版詩集烙印，因當時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡王統(tǒng)照等人，替他出資發(fā)行烙印，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說”，這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難

5、后，臧克家撰寫我的先生聞一多以示悼念。,知遇相惜 亦師亦友,臧克家簡介,臧克家(1905-2004)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇老馬成名，1933年出版了第一部詩集烙印，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有罪惡的黑手自己的寫照泥土的歌寶貝兒生命的零度等十多部。 我們學過了他的詩作有的人。,臧克家,朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩。 茅盾: 臧克家是當時青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個”。,從“農(nóng)民詩人”，走到“詩壇泰斗”。,2000年1月 獲首屆“中國詩人獎終生成就獎”。 2003年 獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當

6、代詩魂金獎”。,教學目標： 1、了解記敘中穿插形象描寫的寫作手法。 2、感受文中富含詩意和情感的語言。 3、學習聞一多先生嚴謹治學的精神和嫉惡如仇的崇高情操。,地殼 校補 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 鉆探 鍥而不舍 兀兀窮年 警報迭起 潛心貫注 迥乎不同 慷慨淋漓 氣沖斗牛 無暇顧及 目不窺園 仰之彌高 炯炯目光 瀝盡心血,讀一讀,3、解釋下列詞語，注意加點字的含義 詩興不作 鍥而不舍 群蟻排衙 兀兀窮年 迥乎不同 一反既往 潛心貫注 氣沖斗牛,自學指導（一）,文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個方面結合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？據(jù)此為脈絡，文章可分為幾部分？每

7、個部分是怎樣銜接連綴的？,朗讀,學 者,革命家,寫唐詩雜論,寫楚辭校補,起稿傳單,大會演說,說了就做 敢說敢做 言行一致,口的巨人行的高標,做了再說 做了不說,（1-7）,（8-18）,（19-20）,參加游行,寫古典新義,? 聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?,聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多；六件事根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。,自學指導（一）,研讀第一部分，思考以下問題。 1、哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括？ 2、聞一多先生潛心研究學術的目的是什么？哪些語句生動形象地描繪了

8、聞先生潛心研究學術？ 3、第四段表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學態(tài)度？ 4、用一句話概括聞一多先生的學者形象。,展示評價,3、表現(xiàn)了聞一多先生一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度。 4、他是一位為了探索救國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、在學術上取得累累碩果的卓越學者。,自學指導（二）,研讀第二部分，完成下列問題。 1、聞一多作為革命家，他說了，是怎么說的？ 2、說的內(nèi)容和目的是什么？ 3、聞一多先生“說”了就做，文中寫他做了哪幾件事？ 4、表現(xiàn)了聞先生的什么精神？,展示評價,1、“起先，小聲說”，“后來越來越大”。 2、叫人民起來，反對獨裁，爭取民主。 3、三件事，起草政治傳單、發(fā)表演說、參加

9、游行示威。 4、無私無畏，勇于獻身的革命斗爭精神。,為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。 鍥而不舍，瀝盡心血,投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。 無所畏懼，視死如歸,變化原因：對社會認識的變化,前期：,后期：,變化: 共同點:,探究課后練習一的問題,從學者到斗士,言行一致 始終如一,大師筆下的大師 巨人心中的巨人,有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 臧克家有的人,夾敘夾議,聞一多先生的說和做,作為 學者,作為民主戰(zhàn)士,總領本部分,第1、2段,總結本部分,第7段,第8、9段,總結本部分及全文,第19、20段,過渡,總領本部分,找出文中議論的句子，并分析對課文結

10、構所起的作用。,使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。,夾敘夾議的作用,這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫?說說這些描寫的作用。,課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。,記敘與描寫相結合,敘述、描寫抒情化。作者帶著對恩師的敬佩之情和對好友的贊美之情寫作，能把平常的句子變得不平常。,作者在記敘和描寫中帶上了自己對聞一多怎樣的情感？,寫作要有真情實感,四字詞語,目不窺園足不下樓 兀兀窮年瀝盡心血,寫作手法：,遣詞造句,四字詞語,目不窺園 足不下樓 兀兀窮年 瀝盡心血 詩興不作 潛心貫注 心會神凝 仰之彌高 鉆之彌堅 不動不響 無聲無聞 迥乎不同 一反既往 反對獨裁 爭取民主 警報迭起 形式緊張 慷慨淋漓 昂首挺胸 長須飄飄 ,讀一讀,運用四字短語 結構整齊，節(jié)奏感強 精煉含蓄，耐人尋味,對偶句,人家說了再做，我是做了再說。 目不窺園，足不下樓。 不動不響，無聲無聞 。 動人心，鼓壯志。 氣沖斗牛，聲震天地。 他，是口的巨人