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文檔簡介
1、現(xiàn)代通訊,書信,電話,移動電話,電子郵件,不用文字的書和信,書記事,信通信,1、能夠正確流利的朗讀課文。 2、認字6個,寫字9個,學習多音字,繼續(xù)練習獨立識字。 3、了解創(chuàng)造文字之前人們能記事和通信的方法。,學習目標,1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,讀不 準的字音同桌互相交流。 2、畫出不理解的詞語,結合上下文與同桌思考討論。,自學指導(第一次先學后教),當堂測試一,我會讀!,同桌共用一本書認讀生字、新詞,結合上下文理解“分辨”“唯有”“奇妙”等詞語的意思。,自學指導(第二次先學后教),人類 創(chuàng)造 奇妙 記憶 經歷 民族 屬于 誤會 分辨 譬如 戰(zhàn)斗 休想 對付 包裹 唯有 跳躍 打仗
2、踏上 郵遞 嚴厲,憶 示 辨 創(chuàng) 造 斗 踏 郵 遞 唯 藏 嚴,(sh),(y),(回憶),(表示),生字學習,(bin),(分辨),(chung),(創(chuàng)作),(zo),(制造),(du),(戰(zhàn)斗),(t),(踏步),(yu),(郵遞),(d),(傳遞),(wi),(唯有),(cng),(迷藏),(yn),(嚴格),我來讀,du (戰(zhàn)斗) 斗 du (北斗星),我來讀,cng (捉迷藏) 藏 zng (西藏),拿出你們的寫字書,觀察田字格的生字,你認為哪個字比較難寫,請你提醒一下大家。,自學指導(第 三次先學后教),指名讀課文,思考:課文是圍繞哪一句話來描寫的呢?,人類在創(chuàng)造文字之前,常常用
3、一些奇妙的方法來幫助記憶。,自學指導(第四次先學后教),1、能夠有感情的朗讀課文。 2、通過熟讀課文,體會課文語言的 特點,培養(yǎng)語感。 3、體會人類的聰明才智,認識文字的重要性。,學習目標,人們用的是結繩記事、貝殼記事等方法來記事的。,人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢?,默讀課文12自然段,思考討論,結繩記事,貝殼記事,想象一下,各種繩子結以及貝殼可能代表什么意思呢?,我國古代就有“結繩記事”的方法。發(fā)生了一件事兒,就在繩子上打一個結。各個結大小不同,形式也各有區(qū)別,表示那些事兒重要不重要,屬于什么種類。 還有一些民族用貝殼代替結繩。貝殼大小不一,顏色形狀也有許多種,比結繩容易分辨。,思考討論,不但如此,在創(chuàng)造文字之前,有些民族已經有了通信的方法。 承上啟下,從記事方法轉到通信方法,賞析領會,如果有一天你接到一個包裹,里面沒有別的東西,只有一只死鳥、一只死老鼠、一只死青蛙、五枝箭這些東西,你會怎么想呢?這在古代又是什么意思呢?,賞析領會,如果收到這樣的一個包裹,我們會認為是哪一位淘氣的朋友寄來開玩笑的。 但在古代,這是一封嚴厲的信。它的意思是:你們能像鳥兒一樣在天空中飛,像老鼠一樣在地下藏,像青蛙一樣在湖面跳躍嗎?如果不能,休想跟我們打仗。什么時候你們的腳踏上我們的土地,我們就用亂箭來對付你們。,賞析領會,雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進的科學技術,但是他們利
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