動(dòng)物行為的研究方法.ppt

1、第二章動(dòng)物行為的研究方法,一、比較心理學(xué)研究法,比較心理學(xué)以不同進(jìn)化階梯上的動(dòng)物的行為為研究對象。在研究中側(cè)重于不同種動(dòng)物行為的比較分析，而且這種比較在原則上并不把人排除在外，其目的在于更好地了解人類本身及其在自然界的地位。 比較心理學(xué)和動(dòng)物心理學(xué)都以動(dòng)物行為為研究對象，因此有的西方心理學(xué)家把二者視為同一概念，并替換使用。 比較心理學(xué)是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論，和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物的各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支。它對哲學(xué)認(rèn)識(shí)論具有重要意義，比較心理學(xué)的研究還能為生產(chǎn)實(shí)踐和生物醫(yī)學(xué)研究提供動(dòng)物行為進(jìn)化方面的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。,比較心理學(xué)一般采用兩種方法來搜集研究材料，這就是野外方法和實(shí)驗(yàn)室方法。 野外

2、方法是在動(dòng)物自然棲息地對動(dòng)物行為進(jìn)行直接觀察。在這種情況下，觀察者可以對動(dòng)物的整個(gè)行為及其功能進(jìn)行描述，但是不便控制行為發(fā)生的一般條件。 實(shí)驗(yàn)室方法克服了野外方法不能控制條件的缺點(diǎn)，它是野外方法的一個(gè)極好的補(bǔ)充。,優(yōu)點(diǎn) 可控制性、精確性 可重復(fù)性 缺點(diǎn) 環(huán)境單一 忽視進(jìn)化過程對動(dòng)物行為的影響,二、行為學(xué)研究法,行為學(xué)是研究動(dòng)物行為的生物學(xué)，主要是研究行為功能和行為進(jìn)化問題。 對這些問題的研究，有助于動(dòng)物為什么會(huì)在特定的社會(huì)條件下表現(xiàn)出一定的行為型。 Niko Tinbergen 的黑頭雛鷗實(shí)驗(yàn)：顏色、距離,顏色,黑頭鷗卵被捕食試驗(yàn),距離,完整卵與破蛋殼的距離與被捕食數(shù)之間的關(guān)系,優(yōu)點(diǎn) 用生態(tài)觀

3、點(diǎn)和進(jìn)化的觀點(diǎn) 缺點(diǎn) 野外觀察，難以控制環(huán)境變量 對動(dòng)物行為的解釋容易，實(shí)驗(yàn)難,三、行為生態(tài)學(xué)和社會(huì)生物學(xué)研究法,社會(huì)生物學(xué) 社會(huì)生物學(xué)是一門新學(xué)科。它是通過研究生物的起源、發(fā)展，生物和環(huán)境的關(guān)系等多個(gè)相關(guān)學(xué)科來研究生物界和社會(huì)的規(guī)律。 社會(huì)生物學(xué)這一詞來源于E.O.Wilson（1975）的關(guān)于所有動(dòng)物社會(huì)行為的生物學(xué)基礎(chǔ)的系統(tǒng)研究中的定義。,優(yōu)點(diǎn) 研究工作是在動(dòng)物自然棲息地內(nèi)進(jìn)行或是在模擬一定自然特征的一個(gè)環(huán)境中進(jìn)行 常把一個(gè)比較大的問題分解成許多小的部分，能更好地了解動(dòng)物的行為及其意義 缺點(diǎn) 對環(huán)境難以施加控制，無法控制動(dòng)物的先前經(jīng)驗(yàn) 在行為的功能和進(jìn)化方面，難以提出能被檢驗(yàn)的假說,社會(huì)

4、生物學(xué)的發(fā)展,從60年代末開始以英、美兩國為中心而形成的動(dòng)物社會(huì)學(xué)的新思潮，是以綜合群體遺傳學(xué)及種群生態(tài)學(xué)產(chǎn)生的自然選擇理論為基礎(chǔ)，從遺傳適應(yīng)角度來研究動(dòng)物的社會(huì)行為和社會(huì)現(xiàn)象為特征的。 特別值得重視的是把利他行為及在配偶者或其親族內(nèi)部所見到的對立關(guān)系，看作是遺傳的適應(yīng)產(chǎn)物來加以解釋。綜合以處理基因頻度變化的群體遺傳學(xué)的模型或包括適應(yīng)度的適應(yīng)“戰(zhàn)略”分析，來推斷各種社會(huì)行為適應(yīng)進(jìn)化條件的研究，對野外的動(dòng)物觀察資料進(jìn)行比較研究，以了解其與理論推斷的符合程度。 但像這樣廣義地來解釋的學(xué)者并不多，對社會(huì)生物學(xué)的研究，曾遭到一些群體遺傳學(xué)家的強(qiáng)烈批判，認(rèn)為它是適應(yīng)萬能論，理論的基礎(chǔ)許多是站不住腳的。,

5、四、動(dòng)物行為觀察的幾點(diǎn)原則,熟悉研究對象、堅(jiān)持長期跟蹤觀察 在不被動(dòng)物覺察的情況下進(jìn)行觀察 動(dòng)物個(gè)體的堅(jiān)定和識(shí)別,五、弱檢驗(yàn)和強(qiáng)檢驗(yàn),對于一個(gè)預(yù)測有兩個(gè)或以上假設(shè)的檢驗(yàn)，如果只檢驗(yàn)一個(gè)假設(shè)，就叫弱檢驗(yàn)。 同時(shí)對所有可能的假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，就叫強(qiáng)檢驗(yàn)。 顯然行為生態(tài)學(xué)的研究需要強(qiáng)檢驗(yàn)。,利用啄食對手來增加存活的方式，啄食者接近敵人保護(hù)幼鳥，可以迫使敵人離開那個(gè)地方保護(hù)自己，也可以保護(hù)其他個(gè)體。 三種方式意味著三種假設(shè)： 1）育幼行為； 2）自我防衛(wèi)； 3）合作性的組防衛(wèi)。,不同假設(shè)產(chǎn)生不同預(yù)測,如果是自衛(wèi)行為，假設(shè)1的預(yù)測應(yīng)該是，啄食對手行為沒有季節(jié)性，但實(shí)際上有季節(jié)性，于是否定2。 如果是合作性的組防衛(wèi)，假設(shè)3 的預(yù)測應(yīng)該是，有啄食對手行為的鳥的年齡和生殖狀態(tài)應(yīng)該能夠代表它們所在種群的年齡和生殖狀態(tài)，但啄食者并不是該種群的隨機(jī)樣本，即沒有代表性，否定假設(shè)3 。 行為學(xué)家把貓頭鷹放在鳥巢旁邊的試驗(yàn)，結(jié)果說明對貓頭鷹有反應(yīng)的是有幼鳥或卵的那些成鳥，它們有明顯的育幼行為。接受假設(shè)1。,特點(diǎn)：以野外觀察為主，同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)。 試驗(yàn)：鳥類的叫聲 優(yōu)點(diǎn)：在自然環(huán)境中研究、能把一個(gè)大