第三單元　人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) (4).ppt

1、,社交智能測(cè)驗(yàn),創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn),思維導(dǎo)圖,左右腦的功能差異,一起來(lái)做小游戲,聞名世界的著名心理學(xué)家、教育專(zhuān)家“大腦先生”（Mr. Brain）東尼博贊。 當(dāng)孩子還在幼兒園時(shí)，創(chuàng)造力的發(fā)揮高達(dá)到95%，在小學(xué)達(dá)到75%，在中學(xué)達(dá)50%，而在成年時(shí)期，人的創(chuàng)造力的發(fā)揮竟在10%以下。 這組數(shù)據(jù)說(shuō)明創(chuàng)造力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷下降，這種現(xiàn)象在全世界是普遍和正常的，但是這卻不是自然的，正常不等于自然。,如何讓人類(lèi)的大腦潛能得到發(fā)揮？ 如何讓人類(lèi)創(chuàng)造力回歸自然的軌道，讓人類(lèi)充滿(mǎn)創(chuàng)造力？ 如何采用正確的方法來(lái)引導(dǎo)大腦的思考？ 如何正確地用腦？ 思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，強(qiáng)調(diào)用大腦本身的思考方式來(lái)思考，讓大腦處于積

2、極和不斷創(chuàng)造的狀態(tài)。,思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ),右腦開(kāi)發(fā)原理 右腦的特點(diǎn) 如何開(kāi)發(fā)右腦,推薦閱讀資料,開(kāi)動(dòng)大腦 啟動(dòng)記憶 思維導(dǎo)圖 第五項(xiàng)修煉,走近思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的特點(diǎn),類(lèi)似于大腦神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)分布的圖形，讓大腦掌握整體內(nèi)在的聯(lián)系，同時(shí)使一個(gè)想法很快而深刻的產(chǎn)生。 使用了大腦喜歡的思考方式，思維導(dǎo)圖是多色彩的，因?yàn)榇竽X不喜歡一種單調(diào)的顏色，它喜歡多彩的思考。 強(qiáng)調(diào)左右大腦的協(xié)調(diào)合作。在清晰整理自己思維的過(guò)程中，盡量多使用形象的圖，愈生動(dòng)活潑愈好，使用容易辨識(shí)的符號(hào)。單一的文字并不是大腦自然適應(yīng)的思考方式。 強(qiáng)調(diào)以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來(lái)。如在某項(xiàng)目有新要點(diǎn)，可在分支上再繼續(xù)。 具有強(qiáng)烈的

3、個(gè)人色彩，在基本原則相同的前提下，每個(gè)人繪制的思維導(dǎo)圖有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。,想象比知識(shí)重要,愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)重要，知識(shí)有涯，而想象能環(huán)抱整個(gè)世界。博贊先生鼓勵(lì)我們老師要尊重學(xué)生的想象空間，允許孩子們積極地做白日夢(mèng)，因?yàn)檫@些對(duì)大腦是有益的，大腦喜歡多彩的思維方式。,思維導(dǎo)圖的影響,讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)大腦，如同霍金讓人類(lèi)重新認(rèn)識(shí)了宇宙。 泰晤士報(bào) 使用思維導(dǎo)圖被波音公司列為產(chǎn)品質(zhì)量管理手段之一，這幫助我們公司一年就節(jié)省了1000萬(wàn)美元。 Mike Stanley,波音公司，美國(guó),波音公司的案例,波音公司在設(shè)計(jì)波音747飛機(jī)的時(shí)候使用了一種有效的思維工具:思維導(dǎo)圖。 據(jù)波音公司的人講，如果使用

4、普通的方法，設(shè)計(jì)波音747這樣一個(gè)大型的項(xiàng)目要花費(fèi)6年的時(shí)間。但是，通過(guò)使用思維導(dǎo)圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)！,思維導(dǎo)圖的影響,思維導(dǎo)圖的影響,東尼-博贊(Tony Buzan)，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁，曾以幫助查爾斯王子提高記憶力而聞名世界，被譽(yù)為英國(guó)的“記憶之父”。 博贊是著名大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專(zhuān)家。他從生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科角度對(duì)人的大腦機(jī)能、思維模式以及潛能開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和研究。 研究表明，人類(lèi)對(duì)大腦的使用只占到大腦機(jī)能的46%，即便是像愛(ài)因斯坦這樣的天才也僅僅使用了大腦機(jī)能的18%。,那么如何充分利用人的大腦機(jī)能，發(fā)

5、掘自身在語(yǔ)言、創(chuàng)造力、社交、精神、感官、空間、數(shù)字以及身體等各方面潛在天賦，成為全世界科學(xué)家們共同的課題。 博贊先生根據(jù)多年的研究和實(shí)踐，首創(chuàng)了“思維導(dǎo)圖”(Mind Map)這一行之有效的思維工具，目前全世界有2.5億人正在使用這一工具并從中受益。,2005年4月，以漢語(yǔ)出版的“思維導(dǎo)圖”系列叢書(shū)已經(jīng)由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社引進(jìn)出版了。首批出版的圖書(shū)以“思維導(dǎo)圖”為核心理念，分別是 思維導(dǎo)圖大腦使用說(shuō)明書(shū) 思維導(dǎo)圖獲取精神力量的10種方法 思維導(dǎo)圖提高語(yǔ)言技能的10種方法 思維導(dǎo)圖激發(fā)身體潛能的10種方法 思維導(dǎo)圖喚醒創(chuàng)造天才的10種方法 思維導(dǎo)圖磨礪社交智能的10種方法,多年來(lái)，“思維導(dǎo)圖”

6、已經(jīng)被越來(lái)越多的人掌握和使用。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院等知名學(xué)府正在使用和教授“思維導(dǎo)圖”。在新加坡，“思維導(dǎo)圖”已經(jīng)成功地引入中小學(xué)教育，幼兒思維導(dǎo)圖更是成為年輕父母?jìng)儽刈x的圖書(shū)。,思維導(dǎo)圖的由來(lái),最初是20世紀(jì)60年代英國(guó)人東尼博贊（Tony Buzan）創(chuàng)造的一種筆記方法。 紐約小姑娘的故事:我的筆記記得越來(lái)越好。,傳統(tǒng)筆記的不足,使用思維導(dǎo)圖記筆記的優(yōu)勢(shì),與傳統(tǒng)筆記相比，思維導(dǎo)圖對(duì)我們的記憶和學(xué)習(xí)可產(chǎn)生巨大的作用： 1.只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：50到95； 2.只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)間：90多； 3.復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：90多； 4.不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省

7、時(shí)間：90； 5.集中精力于真正的問(wèn)題；,使用思維導(dǎo)圖記筆記的優(yōu)勢(shì),6.重要的關(guān)鍵詞更為顯眼； 7.關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力； 8.易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想； 9.做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng)； 10.大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接受新事物。,思維導(dǎo)圖的原理,思維導(dǎo)圖是英國(guó)的托尼巴贊先生在年代，受到文藝復(fù)興時(shí)代的著名畫(huà)家達(dá)芬奇的筆記的影響和啟發(fā)，根據(jù)人的大腦的記憶模式和結(jié)合人的大腦神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行信息存儲(chǔ)的方式研制和開(kāi)發(fā)的，它充分的調(diào)動(dòng)了人的左腦和右腦積極性和創(chuàng)造性,極大的開(kāi)發(fā)了人的大腦

8、潛能。 它的放射狀的思維架構(gòu)和大腦信息存儲(chǔ)模式非常巧妙的吻合在一起。因此它是目前最接近人的大腦的學(xué)習(xí)模式和思考方式的工具和技術(shù)。,神經(jīng)元：放射性思維的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu),思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的用途(by Tony Buzan),思維導(dǎo)圖用于計(jì)劃,思維導(dǎo)圖用于四象限分析,四象限分析（2）,思維導(dǎo)圖用于二八原則,事實(shí)上，在經(jīng)營(yíng)自己的時(shí)間時(shí)，應(yīng)當(dāng)把大部分的精力放在這個(gè)看似不緊張的象限里，一種時(shí)間管理的理論是二八原則，就是說(shuō)花費(fèi)80%的時(shí)間處理第二象限的工作，20%的時(shí)間安排其它象限的工作。 如果說(shuō)，工作任務(wù)龐大復(fù)雜，小章所采用的“環(huán)節(jié)拆分”就是一種很實(shí)用的方法。把一項(xiàng)復(fù)雜的工作拆分為若干個(gè)環(huán)節(jié)，給每一個(gè)環(huán)節(jié)制定詳盡的工作時(shí)間，時(shí)刻關(guān)注環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)作。這樣才能有助于在高壓的工作環(huán)境中，為自己贏取高分。,思維導(dǎo)圖用于二八原則（第四代時(shí)間管理）,思維導(dǎo)圖與六頂思考帽的結(jié)合使用,“六帽思考法”的核心,白色思考帽：白色是中立而客觀的。代表著事實(shí)和資訊。 紅色思考帽：紅色是情感的色彩。直指我們的感覺(jué)、直覺(jué)和預(yù)感。 黃色思考帽：黃色是頂樂(lè)觀的帽子。它代表著與邏輯相符合的正面觀點(diǎn)。 黑色思考帽：黑色是陰沉的顏色。它意味著警示與批判。 綠色思考帽：綠色是春天來(lái)到時(shí)，爭(zhēng)奇斗艷的色彩。那是創(chuàng)意的