(19五97)西峽縣城區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)“三疑三探”模式第二階段實(shí)施方案(前十篇)(名校課模講座五之97)

1、西峽縣城區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)“三疑三探”模式第二階段實(shí)施方案（前十篇）（名校課模講座五之97）主講人：鐘煒（四川省自貢市榮縣教研室書記） 時(shí)間：2015年5月29日(編號(hào)：zhongweiblog190597)編者按:本人對(duì)“名校課模講座”分為十個(gè)系列：一河北名校課堂教學(xué)模式，二山東名校課堂教學(xué)模式，三山西名校課堂教學(xué)模式；四江蘇名校課堂教學(xué)模式；五河南名校課堂教學(xué)模式；六是遼寧名校課堂教學(xué)模式；七是江西名校課堂教學(xué)模式；八是安徽名校課堂教學(xué)模式；九是廣東名校課堂教學(xué)模式；十是湖北名校課堂教學(xué)模式。對(duì)每個(gè)系列分為若干個(gè)專題，每個(gè)專題分為幾個(gè)版塊。（注：“名校課模講座”是“課堂改革講座”的續(xù)講座）河南省名校優(yōu)

2、秀課堂教學(xué)模式例示：（1）沁陽市永威學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式；（2）濮陽市四中“三段式開放性教學(xué)法”高效課堂教學(xué)模式；（3）南陽市南召縣現(xiàn)代中學(xué)“五步三查七遍學(xué)”課堂教學(xué)模式；（4）鄭州市102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”高效教學(xué)模式；（5）洛陽市孟津縣平樂一中“433”課堂教學(xué)模式；（6）南陽市西峽縣區(qū)域推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式；（7）鶴壁市推行“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”課堂教學(xué)模式；（8）安陽市殷都區(qū)“主體多元，雙向五環(huán)”高效課堂教學(xué)基本模式；（9）（商丘市）永城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“四環(huán)節(jié)節(jié)循環(huán)”課堂教學(xué)模式；（10）新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)潞王墳小學(xué)“成長(zhǎng)為本，問題導(dǎo)引”課堂教學(xué)模式；。南陽

3、市西峽縣課堂教學(xué)模式編寫（閱讀）導(dǎo)引：（1）西峽縣區(qū)域推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式（講座五之52至56）;（2）西峽縣第一高級(jí)中學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式（講座五之57至59）;(3)西峽縣城區(qū)第一小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式（講座五之60至65）；（4）西峽縣五里橋中學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式（講座五之66至67）；(5)西峽縣城區(qū)第二小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式（講座五之68至78）；（6）西峽縣教研室助推引領(lǐng)“三疑三探”課堂教學(xué)模式（講座五之79至83）；（7）西峽縣部分中小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式（講座五之84至93）；（8）西峽縣“三疑三探”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流（講座五之94至10

4、0）；（9）南陽市學(xué)習(xí)推廣西峽縣“三疑三探”課堂教學(xué)模式；（10）全國(guó)各地借鑒推廣西峽縣“三疑三探”課堂教學(xué)模式。內(nèi)容提要：本文（河南省南陽市）西峽縣城區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)“三疑三探”模式第二階段實(shí)施方案（前十篇）（名校課模講座系列五之專題97分為十個(gè)版塊：（一）西峽縣城區(qū)第二階段深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案；（二）西峽縣西坪鎮(zhèn)全面深化課程改革推進(jìn)第二階段規(guī)劃實(shí)施方案；（三）西峽縣丁河鎮(zhèn)全面深化課改工作第二階段規(guī)劃實(shí)施方案；（四）西峽縣重陽鎮(zhèn)全面深化課程改革第二階段工作方案；（五）西峽縣雙龍鎮(zhèn)新課改推進(jìn)工作第二階段工作方案“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”；（六）西峽縣丹水鎮(zhèn)2015年深化課程改革第二階段實(shí)施方案；（

5、七）西峽縣五里橋鎮(zhèn)全面深化課程改革第二階段工作方案；（八）西峽縣陽城鎮(zhèn)“三疑三探”模式第二階段推廣方案；（九）西峽縣太平鎮(zhèn)全面深化課程改革推進(jìn)第二階段規(guī)劃實(shí)施方案；（十）西峽縣米坪鎮(zhèn)深化課程改革推廣“三疑三探”第二階段實(shí)施方案。致謝各位原作者和諸位讀者。版塊一：西峽縣城區(qū)第二階段深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案作者：西峽縣城區(qū)中心學(xué)校 日期：2015年4月15日來源：西峽教研網(wǎng) 日期：2015年5月28日一、指導(dǎo)思想以更好地開展教育教學(xué)研究工作，深化基礎(chǔ)教育課程改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究

6、”新課程理念，讓課堂的每一分鐘都有效果，在“三疑三探”課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，深入研究小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的運(yùn)用，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，構(gòu)建高效課堂。根據(jù)縣教體局、教研室關(guān)于在全縣中小學(xué)推廣“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)施意見（西教字2014）文件精神和縣局會(huì)議工作要求，結(jié)合本期教研工作安排，特制訂本期深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案。二、方法措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲制度課改要實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，確保順利進(jìn)行，城區(qū)中心校首先成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：袁書珍(中心校校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：王金轉(zhuǎn)李為民（中心校副校長(zhǎng)

7、）成員：別文清、符靈敏、田青梅、符喜華、符進(jìn)才、張亞斌、李愛麗、張紅艷、楊艷玲、朱紀(jì)文（小組成員為城區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng)與中心校業(yè)務(wù)組人員）小組成員在組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。各中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校全部工作，并在各自學(xué)校成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定推廣方案，組織本校教師全面開展實(shí)施工作。同時(shí)，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲制度：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、大力支持課改工作，要把課改工作納入日常工作業(yè)績(jī)的積分量化考核之中。中心學(xué)校將隨機(jī)聽課，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)、備課進(jìn)行檢查督導(dǎo)，在中心校和縣教研室對(duì)“三疑三探”推廣驗(yàn)收中取得優(yōu)異成績(jī)的，中心校將分別對(duì)窗口學(xué)校和星級(jí)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。星級(jí)教師所得成績(jī)記入學(xué)校和教師個(gè)人年終考評(píng)積分，同時(shí)，評(píng)先、

8、晉級(jí)優(yōu)先，與教師績(jī)效工資掛鉤。（二）發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)課改主陣地的作用一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略。恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的

9、高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。三是構(gòu)建開放性的課堂。借助南陽市深化課改、兄弟縣市學(xué)校的教師到西峽城區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的東風(fēng)，努力構(gòu)建開放而有活力的課堂，從而帶動(dòng)“三疑三探”教學(xué)法的鞏固、完善、發(fā)展和提高，使“三疑三探”教學(xué)日?；破鹦乱惠喌恼n改浪潮。中心校業(yè)務(wù)組牽頭隨時(shí)進(jìn)校進(jìn)班聽隨堂課，結(jié)合“三疑三探”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討，指出存在的問題和整改措施，以便推進(jìn)“三疑三探”教學(xué)法的深化。教師要針對(duì)所教班級(jí)實(shí)際，不斷調(diào)整課堂教學(xué)思路，針對(duì)各環(huán)節(jié)實(shí)施的過程中

10、所遇到的疑難問題、困惑，反饋給領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商討尋求解決對(duì)策。（三）發(fā)揮窗口學(xué)校星級(jí)教師的示范引領(lǐng)作用。經(jīng)縣教研室的驗(yàn)收，一小、四小被授予“三疑三探”四星級(jí)“窗口學(xué)?！狈Q號(hào)，一中、二中、二小和三小被授予“三疑三探”三星級(jí)“窗口學(xué)?！狈Q號(hào)，城區(qū)中小學(xué)共有54位教師獲得“三疑三探”四星級(jí)和三星級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)。中心校將充分重視這些優(yōu)勢(shì)資源，要求這些學(xué)校和教師要為全城區(qū)兄弟學(xué)校提供樣板課、引路課，讓全城區(qū)的課改之花綻放。要不保守，把我們的新發(fā)現(xiàn)、成功經(jīng)驗(yàn)傳遞給全城區(qū)的兄弟學(xué)校。中心校也將組織一系列活動(dòng)，以發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促使課改的進(jìn)一步深化。同時(shí)，要求窗口學(xué)校和星級(jí)教師要必須學(xué)會(huì)反思，掌握課程

11、改革實(shí)踐中寶貴的第一手資料。尤其要將自己的教學(xué)實(shí)際與課改精神、新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，從而不斷的改進(jìn)教學(xué)，課改領(lǐng)導(dǎo)小組人員要深入教育教學(xué)一線，深入到教師中間進(jìn)行調(diào)研，下訪式篩查問題，清單式匯總問題，消化式解決問題，以促進(jìn)課改的深入發(fā)展。已經(jīng)被評(píng)為窗口學(xué)校和星級(jí)教師的要在下一次驗(yàn)收時(shí)至少上一個(gè)檔次，蓮花小學(xué)要在下一次驗(yàn)收時(shí)成為窗口學(xué)校，沒有被評(píng)為星級(jí)教師的要開放思想，積極學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，早日成為星級(jí)教師。城區(qū)力爭(zhēng)在下一次驗(yàn)收時(shí)有一半以上教師成為星級(jí)教師。（四）重點(diǎn)抓好“小組建設(shè)”這個(gè)關(guān)鍵。學(xué)習(xí)小組是三疑三探課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本

12、形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組建設(shè)是三疑三探課堂的支柱，是進(jìn)一步深化課改的關(guān)鍵，離開了小組建設(shè)，課堂就失去了組織保障，課改的深化就成了空談。學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建要科學(xué)，要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，不但要關(guān)注后三分之一，更要極大限度的發(fā)揮前三分之二的最大潛能。將班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行分等（表達(dá)能力、記憶能力、創(chuàng)新能力、組織能力、協(xié)作能力、自主能力）。根據(jù)城區(qū)實(shí)際，建議每組以6人為宜，這樣保證每組各個(gè)層面的學(xué)生都有，小組長(zhǎng)實(shí)行負(fù)責(zé)制、輪換制，讓每名同學(xué)都有執(zhí)行權(quán)（中心發(fā)言）、參與權(quán)，把學(xué)生的主觀能動(dòng)性最大限度的調(diào)動(dòng)起來。重視對(duì)小

13、組的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。學(xué)生積極向上、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，他們積極性的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)非常重要。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小組、星級(jí)學(xué)生活動(dòng)，要在我們的課堂精彩呈現(xiàn)，要在學(xué)生日常生活的方方面面中蓬勃開展。善于提出問題的、積極參與交流的、回答問題答到點(diǎn)子上的、書寫工整的、善于組織的、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的、同伴互助做得好的、編題能力強(qiáng)的效果好的凡此種種，只要是有利于自身發(fā)展，能帶動(dòng)全班學(xué)生發(fā)展的就要予以及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)。例如小學(xué)段可以給小組發(fā)一顆小星星，攢夠10顆小星星就發(fā)一面小紅旗，積攢50面小紅旗的就發(fā)“班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)狀”、“班級(jí)學(xué)習(xí)之星獎(jiǎng)狀”，并登上“班級(jí)學(xué)習(xí)之星展版”，有圖片，有說明，在班級(jí)墻面展示至少一個(gè)學(xué)期。在課堂上、在

14、日常的學(xué)習(xí)中，開展“我上星級(jí)展版”大比拼、大競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以最大的熱情參與到討論中來，參與到課堂中來，參與到學(xué)習(xí)中來，真正成為課堂的主角，學(xué)習(xí)的主人。城區(qū)各個(gè)學(xué)校要把小組建設(shè)作為深化課改、提升“三疑三探”的重點(diǎn)工作抓緊抓好。要制訂具體可行的“小組合作學(xué)習(xí)”推進(jìn)方案，校長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作負(fù)總責(zé)，加強(qiáng)小組的建設(shè)情況、“小組合作學(xué)習(xí)”運(yùn)行情況的過程性監(jiān)管，確保學(xué)校小組建設(shè)實(shí)實(shí)在在的運(yùn)作起來。中心校將專門針對(duì)小組建設(shè)開展有關(guān)活動(dòng)，推動(dòng)這項(xiàng)工作的落實(shí)，同時(shí)中心校將定時(shí)不定時(shí)的對(duì)各個(gè)學(xué)校的小組建設(shè)、運(yùn)行情況進(jìn)行督查，及時(shí)總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。（五）走班改、課改一體化的道路。要想課改只清楚模式怎么走，無疑就是“中國(guó)式

15、修馬路”，只關(guān)注路面，不關(guān)注路面下的設(shè)施，遲早還會(huì)毀了再修。小組合作，兵教兵，是當(dāng)前學(xué)習(xí)形式的一場(chǎng)革命，建立起一系列的學(xué)習(xí)和班級(jí)管理，必須要課改和班改同步?！叭扇健敝械摹靶〗M合作”要發(fā)揮最大作用，小組建設(shè)完備是基礎(chǔ)，班主任和任課教師開發(fā)各種功能是關(guān)鍵，“小班會(huì)”體系是強(qiáng)有力的保證?！靶〗M合作學(xué)習(xí)和管理”要求對(duì)小組中的組員進(jìn)行捆綁，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和班務(wù)全方位積分，重視對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)激勵(lì)而不是對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)激勵(lì)，“我榮組榮，組損我損”。（六）以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)多措并舉。實(shí)施“三疑三探”實(shí)驗(yàn)，深化課改的主陣地在課堂，關(guān)鍵在落實(shí)，為此，領(lǐng)導(dǎo)小組確立“以課堂為主陣地，以小組合作為重點(diǎn)，以活動(dòng)為

16、載體，班改課改同步推進(jìn)”的工作思路，多條渠道、多種形式地展開實(shí)驗(yàn)工作。1、理論與實(shí)踐并舉。堅(jiān)持實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，依照“理論實(shí)踐再理論再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的流程展開工作。即開始先組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和教學(xué)流程，接著運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中遇到了困難、產(chǎn)生了疑問，再學(xué)習(xí)理論、分析研討，然后再到課堂中實(shí)踐。如此反復(fù)，不斷深化，螺旋式提高，使教師能夠較好地實(shí)踐“三疑三探”理論，而且發(fā)展它的理論和模式，使其更加科學(xué)，更具生命力。2、開展交流研討，做到資源共享。單絲不線，孤掌難鳴，課改要想掀起高潮，絕不是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師的事。為了充分挖掘集體智慧，做到學(xué)校之間、教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共

17、享，也為了以優(yōu)帶差，引領(lǐng)幫帶，城區(qū)中心校將組織“小組建設(shè)”交流研討會(huì)、“班改”交流研討會(huì)、“小班會(huì)”展示交流會(huì)等一系列活動(dòng)，凝聚起城區(qū)深化課改的新動(dòng)能，助推城區(qū)的課改向縱深發(fā)展。3、開展賽課活動(dòng)。一是組織開展“領(lǐng)導(dǎo)掛帥課”“三疑三探實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)課”活動(dòng)，“三疑三探”領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自掛帥，協(xié)同星級(jí)教師共同上好示范課，起到正確的引領(lǐng)作用。二是開展“新教材研討課”活動(dòng)，深入研究把握新教材的重難點(diǎn)，把新教材的目標(biāo)任務(wù)落實(shí)在課堂的四十分鐘，為“三疑三探”課堂的高質(zhì)量打好基礎(chǔ)。三是開展“家常課”活動(dòng)，中心校推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組采取事先不通知，不打招呼的形式真實(shí)摸清星級(jí)教師的隨堂課情況，并在課后對(duì)授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋。

18、四是開展“組內(nèi)研究課”“多人同上一節(jié)課”活動(dòng)，跟蹤組內(nèi)教研步伐，形成教研氛圍，提高教研水準(zhǔn)，加快“三疑三探”推廣的步伐。4、開展“雙優(yōu)”評(píng)選。為促進(jìn)教師熟練掌握各種課型“三疑三探”教學(xué)模式的一般操作流程，將分別舉行優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選活動(dòng)，要求實(shí)驗(yàn)教師人人參加，以此作為對(duì)星級(jí)教師進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的升級(jí)訓(xùn)練。這樣做既促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)理論，鉆研大綱教材，研究教法，把握好備課、上課兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)星級(jí)教師按“三疑三探”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，又有利于促進(jìn)星級(jí)教師教學(xué)技能的提高。5、組織外出學(xué)習(xí)。凡有通知的教學(xué)教研活動(dòng)，不管縣、市、省級(jí)，都盡量保障實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)習(xí)，以此擴(kuò)展星級(jí)教師的視野，讓

19、他們不斷學(xué)到最先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。6、聘請(qǐng)行家指導(dǎo)。聘請(qǐng)相關(guān)專家和教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員指導(dǎo)工作，尤其是利用城區(qū)距教研室近的優(yōu)勢(shì)，將多次聘請(qǐng)縣直領(lǐng)導(dǎo)、教研員到校聽課、評(píng)課、舉辦講座、召開座談會(huì)等，使“三疑三探”教學(xué)實(shí)驗(yàn)較快的步入科學(xué)的軌道?；A(chǔ)教育課程改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。面對(duì)新的形勢(shì)，新的目標(biāo)，新的任務(wù)，城區(qū)中心校有信心帶領(lǐng)城區(qū)全體教師，認(rèn)真的而不是敷衍的，深入的而不是表面的開展課改工作，謀求工作新突破，集聚發(fā)展新動(dòng)能，以堅(jiān)忍不拔的毅力和堅(jiān)持不懈的努力為城區(qū)教育做出新的貢獻(xiàn)。版塊二：西峽縣西坪鎮(zhèn)全面深化課程改革推進(jìn)第二階段規(guī)劃實(shí)施方案作者：西峽縣西坪鎮(zhèn)中心學(xué)校 日期：2015年4月8日來源：西

20、峽教研網(wǎng) 日期：2015年5月28日一、指導(dǎo)思想牢固樹立以人為本的教育理念，堅(jiān)持“三疑三探”課程改革中心，以學(xué)習(xí)小組建設(shè)為切入點(diǎn)，以構(gòu)建高效課堂、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型教育人才，打造高質(zhì)量教學(xué)模式的學(xué)校，辦人民滿意的教育。二、課改目標(biāo)以“小組建設(shè)”為重點(diǎn)，以訓(xùn)練學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生潛力、加快學(xué)生自主發(fā)展為宗旨，以“三疑三探”課堂教學(xué)為主陣地，課內(nèi)與課外相結(jié)合，課改與班改、教改相融合，全方位推動(dòng)教改，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標(biāo)，構(gòu)建“人人都是教改能手，節(jié)節(jié)都是教改實(shí)驗(yàn)課”的課改運(yùn)行機(jī)制，全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。三、對(duì)象和范圍全鎮(zhèn)所有中小學(xué)校

21、，全體教職員工。四、工作重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)小組的建立和優(yōu)化，著力提高學(xué)生的參與度和素質(zhì)。2、創(chuàng)新課改工作考評(píng)機(jī)制，著力提升教師的教改能力和教改水平。五、方法步驟及推進(jìn)措施（一）方法步驟按照全面鋪開、重點(diǎn)帶動(dòng)、優(yōu)化機(jī)制的原則，深化“三疑三探”課改工作第二階段工作突出三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行：1、示范培訓(xùn)，重在小組合作建設(shè)引領(lǐng)。制訂全鎮(zhèn)課改第二階段工作方案，召開全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)專題會(huì)議，安排部署第二階段課改工作，以“小組合作建設(shè)”為龍頭，以第二批達(dá)標(biāo)教師和新上崗教師為重點(diǎn)，形成系統(tǒng)性的課改工作方案，組織課改示范課和班改觀摩課，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)。2、課堂教學(xué)競(jìng)賽，重在小組合作建設(shè)實(shí)踐。堅(jiān)持以教學(xué)為主，以課堂為主，通

22、過周賽、月賽活動(dòng)，通過小組建設(shè)，深化“三疑三探”課改工作，中心校對(duì)各校初賽結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收，依據(jù)學(xué)校周賽成績(jī)名次占20%，中心校驗(yàn)收結(jié)果占80%，對(duì)全鎮(zhèn)第二批達(dá)標(biāo)教師和新上崗教師進(jìn)行初步驗(yàn)收，依據(jù)總體成績(jī)排次命名一、二、三級(jí)星級(jí)教師。3、提高完善，重在全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)深化課改工作。按照分期分批督導(dǎo)措施，將本鎮(zhèn)教師課改推進(jìn)情況分三批進(jìn)行，在首批驗(yàn)達(dá)標(biāo)教師驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，對(duì)第二批達(dá)標(biāo)教師和新上崗教師驗(yàn)收，情況進(jìn)行總結(jié)持續(xù)深化，達(dá)到全面鋪開，人人會(huì)用，有效提高的目標(biāo)。（二）推進(jìn)措施 1、以校本培訓(xùn)為主，進(jìn)一步更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主

23、陣地，以校本教研為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實(shí)施課程改革。2、構(gòu)建“三疑三探”課改教學(xué)模式，課堂教學(xué)以“自主合作，探究”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)從積極參與的和諧課堂。立足以校為本的教研活動(dòng)，融教學(xué)研究為一體，堅(jiān)持“人人使用，節(jié)節(jié)使用”教學(xué)原則。3、結(jié)合實(shí)際，科學(xué)建立高效合作小組。要以校為單位，出臺(tái)小組建立使用辦法。合作小組以6人為宜，可自擬組合合作小組中設(shè)組長(zhǎng)和第一發(fā)言人，組長(zhǎng)和第一發(fā)言人可輪流擔(dān)任，開展優(yōu)秀合作小組評(píng)選活動(dòng)，班級(jí)每周開展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，朝著正確的方向發(fā)展。4、堅(jiān)持聽評(píng)課。采取推門聽課和集中賽課相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)

24、經(jīng)驗(yàn)，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評(píng)課，加強(qiáng)指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。5、堅(jiān)持周賽課，月賽課制度。周賽課以學(xué)校自己組織為主，學(xué)科要覆蓋面大，每次賽課公開量化評(píng)估。月賽課采取中心校驗(yàn)收和學(xué)校競(jìng)賽相結(jié)合的辦法，評(píng)選出“三疑三探”星級(jí)教師。6、對(duì)達(dá)標(biāo)教師和新上崗教師驗(yàn)收，堅(jiān)持以課堂教學(xué)小組合作建設(shè)為主，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)記錄（教學(xué)論文，教學(xué)設(shè)計(jì)、師生作品發(fā)表），打造教改骨干隊(duì)伍。（三）活動(dòng)安排1、每周抽出兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，具體時(shí)間由各校決定，報(bào)中心校備案。2、組織骨干教師觀摩學(xué)習(xí)，引領(lǐng)培訓(xùn)。3、積極開展校本教研活動(dòng)，組織校內(nèi)研討競(jìng)賽。4、組織周賽課和月賽課活動(dòng)。

25、5、期末組織驗(yàn)收評(píng)估，總結(jié)表彰。六、組織保障措施1、各校校長(zhǎng)任課改工作第一責(zé)任人，對(duì)課改工作全面負(fù)責(zé)。2、制訂獎(jiǎng)懲措施，突出三個(gè)層面要求：一是對(duì)各校課改工作的考評(píng)驗(yàn)收，依據(jù)賽課成績(jī)，小組劃分及使用，過程材料和教學(xué)成績(jī)的總和為學(xué)校量化考評(píng)，納入目標(biāo)管理；二是對(duì)班級(jí)管理，對(duì)小組確立和使用情況量分考評(píng)，依據(jù)結(jié)果產(chǎn)生鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任；三是對(duì)達(dá)標(biāo)教師的管理，每期進(jìn)行一次驗(yàn)收，對(duì)評(píng)上鎮(zhèn)三星級(jí)教師的優(yōu)先評(píng)優(yōu)，具體工作為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)個(gè)人從三星級(jí)教師中產(chǎn)生，鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀教師和模范教師占50%，并在職稱晉級(jí)中，三星級(jí)教師里教學(xué)成績(jī)不低于全鎮(zhèn)的三分之一教師加分。3、總結(jié)提高?！叭扇健闭n改是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工

26、作，堅(jiān)持邊實(shí)踐，邊總結(jié)，有效推進(jìn)，確?；顒?dòng)的實(shí)效。版塊三：西峽縣丁河鎮(zhèn)全面深化課改工作第二階段規(guī)劃實(shí)施方案作者：西峽縣丁河鎮(zhèn)中心學(xué)校 日期：2015年4月12日來源：西峽教研網(wǎng) 日期：2015年5月28日我鎮(zhèn)全面深化課改第二階段工作的指導(dǎo)思想是：深入推進(jìn)課程改革，切實(shí)把推廣“三疑三探”教學(xué)模式作為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量突破口，深入探索如何在中小學(xué)生課堂中有效實(shí)施“小組合作”，切實(shí)給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與、主動(dòng)展示、主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生想說、敢說、喜歡說、大膽說、有機(jī)會(huì)說，感受快樂課堂、輕松課間的魅力。一、統(tǒng)籌安排好“三疑三探”模式的運(yùn)用工作1、中心校、各中小學(xué)校要以“西峽縣中小學(xué)校學(xué)生合作學(xué)

27、習(xí)小組建設(shè)推進(jìn)會(huì)”為契機(jī)、為動(dòng)力，依據(jù)鎮(zhèn)情、校情，充實(shí)完善好本學(xué)?！耙商健苯虒W(xué)模式。全面運(yùn)用的方案，更科學(xué)有序地進(jìn)行推廣運(yùn)用工作（4月8日4月15日）2、各中小學(xué)校要每天拿出1小時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)“推進(jìn)會(huì)”有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料，觀看討論交流有關(guān)的課件，集體學(xué)習(xí)研討消化吸收中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)薈萃中新授課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等課型的流程，達(dá)到各類課型都能靈活運(yùn)用“三疑三探”的目標(biāo)。（4月10日4月30日）二、科學(xué)合理地進(jìn)行“學(xué)生合作小組建設(shè)”工作1、各學(xué)校應(yīng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間由校長(zhǎng)（骨干教師）引領(lǐng)解讀學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與運(yùn)行，使每位教師進(jìn)一步解放思想、端正態(tài)度，充分理解“三疑三探”模式，小組合作學(xué)習(xí)互動(dòng)的重要意義，心情愉

28、悅地進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。2、做好前期的準(zhǔn)備工作。（1）學(xué)校計(jì)劃方案要對(duì)教師狀況進(jìn)行分析規(guī)劃。（45歲為界）每月應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理安排。（2）各科教師以班主任為主，討論學(xué)情，合理編排好學(xué)習(xí)小組，每組幾人，每人狀況，定期達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)細(xì)致規(guī)劃好。（3）有序進(jìn)行“學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)”的推進(jìn)工作，中心校及學(xué)校要長(zhǎng)期不懈地督導(dǎo)檢查每節(jié)課堂的教學(xué)狀態(tài)，鼓勵(lì)每位教師有信心、有能力做好課改的深化工作。三、制定落實(shí)好深化課改推進(jìn)工作的方法措施1、中心校、各中小學(xué)校應(yīng)在4月中旬制定出“疑探”模式運(yùn)用的獎(jiǎng)罰制度，并予以認(rèn)真落實(shí)。各學(xué)校教導(dǎo)處要天天、節(jié)節(jié)督查、登記教師課堂教學(xué)情況，月底目標(biāo)管理獎(jiǎng)金予以兌現(xiàn)，期末福利獎(jiǎng)金掛

29、鉤。2、中心校將不定時(shí)到校聽推門課，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行登記，既計(jì)個(gè)人分?jǐn)?shù)，也核算學(xué)校單位分?jǐn)?shù)，期末年終與目標(biāo)管理分?jǐn)?shù)掛鉤、與評(píng)模表先接軌。3、用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式進(jìn)行深化課改交流提高（1）4月下旬組織中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員到一高、五里橋初中、城區(qū)一小等觀摩學(xué)習(xí)。（2）5月上旬組織各學(xué)校三分之一教師到城區(qū)觀摩學(xué)習(xí)。（3）5月下旬再組織三分之一教師赴城區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，止5月底，全鎮(zhèn)中小學(xué)校教師將到城區(qū)學(xué)習(xí)觀摩一輪。4、組織全鎮(zhèn)或?qū)W片大比武，提高深化課改的水平。（1）4月中旬組織全鎮(zhèn)36年級(jí)段語文教師進(jìn)行觀摩研討活動(dòng)，提高語文課堂“小組交流學(xué)習(xí)”的水平和專業(yè)引領(lǐng)。（2）4月下旬組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行觀摩研

30、討活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂“小組交流學(xué)習(xí)”的水平和專業(yè)引領(lǐng)。（3）5月上旬舉辦“丁河鎮(zhèn)2015春期第二次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)，綜合檢驗(yàn)各學(xué)校在本期“深化課改”工作中的成就。5、6月份各學(xué)校按照“疑探”推廣方案和“一師一優(yōu)一課一名師”活動(dòng)方案進(jìn)行課堂教學(xué)及曬課活動(dòng)驗(yàn)收。6、6月下旬中心校按各學(xué)校排名順序表抽簽予以驗(yàn)收評(píng)比。附：“三疑三探”教學(xué)模式深化運(yùn)用工作歷“三疑三探”教學(xué)模式深化運(yùn)用工作歷月旬具體工作目標(biāo)要求（效果）三月上旬制定教學(xué)教研計(jì)劃、“疑探”方案切合實(shí)際，計(jì)劃到周中旬中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一中承辦下旬小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽四所中心小學(xué)承辦四月上旬“學(xué)生小組學(xué)習(xí)”推進(jìn)動(dòng)員中小學(xué)校長(zhǎng)骨干教師參會(huì)中旬學(xué)習(xí)有關(guān)“

31、小組合作”活動(dòng)材料，充實(shí)完善“疑探”推廣方案查看業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記下旬組織語文、數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)骨干示范、教研員專業(yè)引領(lǐng)五月上旬中學(xué)二次優(yōu)質(zhì)課賽突出“小組合作”中旬小學(xué)二次優(yōu)質(zhì)課竟賽突出“小組交流學(xué)習(xí)”下旬組織中小學(xué)教師分批赴城區(qū)觀摩學(xué)習(xí)全員參加六月上旬各校按方案驗(yàn)收教師課堂教學(xué)情況有材料、有評(píng)分、排隊(duì)中旬同上下旬中心校逐校抽查驗(yàn)收評(píng)分排隊(duì)版塊四：西峽縣重陽鎮(zhèn)全面深化課程改革第二階段工作方案作者：西峽縣重陽鎮(zhèn)中心學(xué)校日期：2015年4月9日來源：西峽教研網(wǎng) 日期：2015年5月28日為深入貫徹落實(shí)南陽市教育局關(guān)于學(xué)習(xí)西峽課改經(jīng)驗(yàn)，全面深化課程改革的實(shí)施意見和縣教局2015年4月8日關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)

32、工作會(huì)議精神和要求，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)課改工作縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，經(jīng)中心校研究，結(jié)合我鎮(zhèn)課改現(xiàn)狀，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以縣教體局學(xué)習(xí)小組建設(shè)推進(jìn)會(huì)精神為指導(dǎo)，以“學(xué)生合作學(xué)習(xí)與小組建設(shè)管理”為抓手，以“獨(dú)立思考、合作探究、充分展示、共同成長(zhǎng)”為核心理念，充分學(xué)習(xí)借鑒一高、五里橋初中、城區(qū)一小的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化我鎮(zhèn)中小學(xué)?！皩W(xué)生合作學(xué)習(xí)小組”的推廣應(yīng)用，為學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范奠定基礎(chǔ)，為提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量做出努力。二、參與對(duì)象全鎮(zhèn)所有中小學(xué)校在職教師。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：葛榮選 副組長(zhǎng)：龐新 董傳華成員：范良朝 李平安 邢運(yùn)林 曹禺 李長(zhǎng)海 蔣和湘 其他小學(xué)校長(zhǎng) 四、時(shí)間安排第一階段：組織學(xué)

33、習(xí)階段 （4 月 8日4 月 17日）組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)小組建設(shè)課改活動(dòng)的李主任講話精神和要求，學(xué)習(xí)小組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，學(xué)習(xí)中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集萃中的認(rèn)識(shí)“三疑三探”課堂教學(xué)法三塊內(nèi)容：“三疑三探”課堂教學(xué)法介紹、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)小組的建立與運(yùn)行，及相應(yīng)學(xué)科的相對(duì)教案中新教學(xué)理念。第二階段：課改實(shí)施階段（4月 17日5月 25日） （1）制定課改第二階段方案及課改安排。各校要從實(shí)際出發(fā)，制定第二階段活動(dòng)計(jì)劃，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。（2）依據(jù)各校月賽課方案組織開展好第二學(xué)月賽課活動(dòng)。學(xué)校評(píng)審組要求以“小組建設(shè)”評(píng)價(jià)細(xì)則為依據(jù)，做到每課必評(píng)，并以分?jǐn)?shù)形式量化結(jié)果，把成績(jī)計(jì)入教師月考評(píng)目標(biāo)積分中。賽后，一、二

34、中、重小，擇優(yōu)上報(bào)文理科兩名優(yōu)秀教師，其他五年級(jí)學(xué)校報(bào)一名優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)級(jí)小組建設(shè)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)行定期和不定期的督查評(píng)估，對(duì)各校此項(xiàng)工作開展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，及時(shí)樹立典型，鞭策落后。并把視導(dǎo)成績(jī)計(jì)入學(xué)校目標(biāo)管理積分中。第三階段：展示反思階段（5月 26 日6月10日）在鎮(zhèn)級(jí)小組建設(shè)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)賽課基礎(chǔ)上，評(píng)出中小學(xué)教學(xué)能手各3 名，在全鎮(zhèn)上示范課，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，讓全體教師在觀摩學(xué)習(xí)同時(shí)、對(duì)小組運(yùn)用情況進(jìn)行討論，并深刻反思總結(jié)前一段推廣工作中不足之處，制定出措施進(jìn)行整改，力爭(zhēng)使我鎮(zhèn)教師整體教學(xué)水平和學(xué)生課堂展示積極性有所提高。第四階段：總結(jié)表彰階段（6月下旬）中心校和各學(xué)

35、校都要建立小組建設(shè)工作驗(yàn)收獎(jiǎng)懲制度，中心校對(duì)學(xué)校，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行排隊(duì)，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，鼓勵(lì)在第二階段課改活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人，并實(shí)行責(zé)任追究制度，對(duì)工作不力，致使課改工作長(zhǎng)期徘徊不前的單位、個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。五、方法措施1、思想動(dòng)員再動(dòng)員。各校校長(zhǎng)任課改工作第一責(zé)任人，對(duì)課改工作全面負(fù)責(zé)。各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先要全員再認(rèn)識(shí)，再統(tǒng)一思想，幫助教師完成習(xí)慣、方法、觀念、思想等各方面的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，動(dòng)員教師不分年齡，全員參加；教學(xué)班不分高低，全部參與；學(xué)科不分文理，全面推進(jìn)，在積極行動(dòng)中深化課改班改。2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。各中小學(xué)校要組

36、織全校所有教師召開“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”推進(jìn)專題會(huì)議，采用集中和分散、分批次方式學(xué)習(xí)縣局推進(jìn)會(huì)會(huì)議杜局長(zhǎng)、李主任講話內(nèi)容，學(xué)習(xí)一高、一小和五里橋初中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從建組原則、方法、座位模式、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求、合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的基本要求、小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)、合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)、班級(jí)文化建設(shè)、構(gòu)建“三疑三探小組合作學(xué)習(xí)”高效課堂的保障系統(tǒng)等方面認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀，參照而不照搬，并能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，領(lǐng)會(huì)主旨，靈活運(yùn)用，設(shè)計(jì)出精彩高效課堂。3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭。校長(zhǎng)要身先士卒，一方面要帶頭學(xué)習(xí)吃透小組運(yùn)用操作精髓，當(dāng)好理論領(lǐng)導(dǎo)；另一方面，校長(zhǎng)及校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭上好小組建設(shè)展示課，同時(shí)要深入課堂，指導(dǎo)教師運(yùn)用中不足之處，用行動(dòng)

37、充分發(fā)揮好“領(lǐng)導(dǎo)”示范作用。4、加大督查。中心校、學(xué)校要建立推門聽課制度，制定一套切實(shí)可行的實(shí)施方案，并進(jìn)行時(shí)時(shí)督查，使小組合作建設(shè)工作落到實(shí)處。5、做好培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)對(duì)小組長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)進(jìn)行選拔和工作能力培訓(xùn)各學(xué)校各班級(jí)應(yīng)通過課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭展示、書面展示、板演展示、評(píng)價(jià)能力等培訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生可以像教師一樣登臺(tái)執(zhí)教，像朋友一樣討論合作，像專家一樣編題拓展，讓學(xué)生在課堂教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得高效。6、抓好學(xué)生激勵(lì)。各學(xué)校要建立星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。每周進(jìn)行展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、質(zhì)疑之星、編題之星等評(píng)選活動(dòng)。每月總和各學(xué)科個(gè)人量化和小組量化分?jǐn)?shù)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組若干個(gè)，優(yōu)秀

38、展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、質(zhì)疑之星、編題之星若干名，采取拍照上墻、頒發(fā)獎(jiǎng)品、晉級(jí)等激勵(lì)措施，以用好評(píng)價(jià)量化結(jié)果，達(dá)到評(píng)價(jià)目的。7、校園和班級(jí)進(jìn)行疑探文化建設(shè)。讓疑探文化與課堂教學(xué)、名人事跡、問題設(shè)計(jì)、文體活動(dòng)、書香校園等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，彰顯文化引領(lǐng)，提升辦學(xué)品味。六、評(píng)估表彰與獎(jiǎng)懲鎮(zhèn)中心學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的力度，根據(jù)平時(shí)視導(dǎo)、推門聽課、常規(guī)檢查、賽課活動(dòng)等方面，每期評(píng)出課改推進(jìn)工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)對(duì)推進(jìn)不力，行動(dòng)遲緩的學(xué)校和教師通報(bào)批評(píng)，限期整改。版塊五：西峽縣雙龍鎮(zhèn)新課改推進(jìn)工作第二階段工作方案“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”作者：西峽縣雙龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 日期：2015年4月9日來源：西峽教研網(wǎng) 日期

39、：2015年5月28日為貫徹落實(shí)南陽市教育局關(guān)于學(xué)習(xí)西峽課改經(jīng)驗(yàn)，全面深化課程改革的實(shí)施意見和西峽縣教體局關(guān)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)推進(jìn)會(huì)的工作要求，結(jié)合我鎮(zhèn)課改現(xiàn)狀，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步深化“三疑三探”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化中小學(xué)校“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組”的推廣應(yīng)用，以“學(xué)生合作學(xué)習(xí)與小組建設(shè)管理”為抓手，以“獨(dú)立思考、合作探究、充分展示、共同成長(zhǎng)”為核心理念，充分借鑒和學(xué)習(xí)西峽一高、五里橋初中、城區(qū)一小等學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的培養(yǎng)，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，為提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。二、工作范圍全鎮(zhèn)所有中小學(xué)校三、時(shí)間安排1、制訂方案、實(shí)驗(yàn)研究階段（4月1

40、日-4月30日）鎮(zhèn)中心學(xué)校、各中小學(xué)校根據(jù)縣局召開的“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”的會(huì)議要求，制訂本單位的推進(jìn)工作方案。各中小學(xué)校落實(shí)班級(jí)改革和疑探文化要求，開始實(shí)驗(yàn)。此階段應(yīng)以學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的典型做法、研讀中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集萃為依托，為后續(xù)推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)與示范。2、跟進(jìn)視導(dǎo)階段（5月1日-5月20日）鎮(zhèn)中心學(xué)校業(yè)務(wù)組人員深入各學(xué)校跟蹤視導(dǎo)，強(qiáng)化引領(lǐng)，全面指導(dǎo)，為課改推進(jìn)提供全方位服務(wù)。與學(xué)校一起研討交流“班級(jí)合作小組建設(shè)”成功的最佳方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。班級(jí)推進(jìn)應(yīng)具備三個(gè)基本條件：（1）有經(jīng)過學(xué)生自己討論形成的班規(guī)和小組合作學(xué)習(xí)與管理的評(píng)價(jià)記錄表；（2）課堂呈現(xiàn)自主、合作、探究的

41、學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)特征明顯；（3）教師通過自主研究和接受指導(dǎo)，逐步適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)與管理的實(shí)踐要求。3、學(xué)期驗(yàn)收評(píng)估階段（5月21日-6月10日）此階段各學(xué)校應(yīng)全面推進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”，全面整理實(shí)驗(yàn)成果，總結(jié)提煉研究特色，總結(jié)完善管理機(jī)制，形成全校教師認(rèn)同并能運(yùn)用自如的操作技術(shù)體系，建構(gòu)本校小組合作學(xué)習(xí)模式，打造本校特色和品牌。四、方法措施1、全鎮(zhèn)各中小學(xué)校要組織全校所有教師召開課改工作及“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”推進(jìn)專題會(huì)議，動(dòng)員教師不分年齡，全員參加；教學(xué)班不分高低，全部參與；學(xué)科不分文理，全面推進(jìn)；2、各中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先要全員洗腦，引領(lǐng)全校教師掀起一場(chǎng)課改的“頭腦風(fēng)暴”，幫助教師完

42、成習(xí)慣、方法、觀念、思想等各方面的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，在不斷創(chuàng)新中深化課改班改；3、校長(zhǎng)要身先士卒，深入一線泡課堂，潛心研究，使自己始終站在學(xué)校課改班改的“制高點(diǎn)”；全面引導(dǎo)教師聚焦課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。4、全鎮(zhèn)各中小學(xué)廣大教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，使自己有持續(xù)不斷的源頭活水。要以縣局會(huì)議精神和縣教研室李愛杰主任的“三疑三探課堂中建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組”的分析、課堂教學(xué)的革命、中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集萃為藍(lán)本，從建組原則、方法、座位模式、在教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求、合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的基本要求、小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)、合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)、班級(jí)文化建設(shè)、構(gòu)建“三疑三探小組合

43、作學(xué)習(xí)”高效課堂的保障系統(tǒng)等方面認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀，參照而不照搬，并能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，領(lǐng)會(huì)主旨，靈活運(yùn)用，設(shè)計(jì)出精彩課堂，打造出高效課堂；5、學(xué)校要建立課堂監(jiān)測(cè)記錄制度，制定一套切實(shí)可行的實(shí)施方案，使小組合作學(xué)習(xí)真正得到落實(shí)與保證；6、班級(jí)以學(xué)習(xí)小組的建立與運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，2人或4人為一組組成學(xué)習(xí)共同體。依學(xué)習(xí)成績(jī)按“s”型編。4人學(xué)習(xí)小組內(nèi)幫扶對(duì)象不定，可以是1幫4，也可以是2幫3（詳見中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集萃8-19頁）及放在中心校郵箱的“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”推進(jìn)會(huì)發(fā)言材料;7、大班級(jí)可嘗試采用一班兩部。即一班兩部，兩套班委，一人雙責(zé)，互相評(píng)比，互相監(jiān)督。第一步：平行班部、小組的建設(shè)；第二部：部委、班委的選

44、定；第三部：建立監(jiān)督機(jī)制（小班會(huì)）（可借鑒五里橋初中楊紅衛(wèi)的發(fā)言材料走進(jìn)班改及五里橋初中吳富國(guó)的發(fā)言材料班級(jí)部委制管理下的小組建設(shè)）；8、學(xué)校應(yīng)對(duì)小組長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)進(jìn)行選拔和工作能力培訓(xùn)（詳見中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集萃8-19頁）及放在中心校郵箱的“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”推進(jìn)會(huì)發(fā)言材料;9、各學(xué)校各班級(jí)應(yīng)通過課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭展示、書面展示、板演展示、評(píng)價(jià)能力等培訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生可以像教師一樣登臺(tái)執(zhí)教，像朋友一樣討論合作，像專家一樣編題拓展，讓學(xué)生在課堂教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得高效。10、各學(xué)校要建立星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。每周進(jìn)行展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、質(zhì)疑之星、編題之星等評(píng)選活動(dòng)。每

45、月總和各學(xué)科個(gè)人量化和小組量化分?jǐn)?shù)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組若干個(gè)，優(yōu)秀展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、質(zhì)疑之星、編題之星若干名，采取拍照上墻、頒發(fā)獎(jiǎng)品、晉級(jí)等激勵(lì)措施，以用好評(píng)價(jià)量化結(jié)果，達(dá)到評(píng)價(jià)目的；11、校園和班級(jí)進(jìn)行疑探文化建設(shè)。讓疑探文化與課堂教學(xué)、名人事跡、問題設(shè)計(jì)、文體活動(dòng)、書香校園等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，彰顯文化引領(lǐng)，提升辦學(xué)品味；12、班會(huì)要以學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組為依托，進(jìn)行改革。要真正把班級(jí)管理權(quán)還給學(xué)生，把班級(jí)話語權(quán)讓給學(xué)生，把班級(jí)評(píng)價(jià)權(quán)留給學(xué)生，讓學(xué)生在和諧民主、公正透明、規(guī)范有序的班級(jí)生態(tài)環(huán)境中形成“人人有事干，事事有人干；人人有價(jià)值，人人能成才”的良好局面。五、評(píng)估表彰與獎(jiǎng)懲1、鎮(zhèn)中心學(xué)校將加強(qiáng)課

46、改推進(jìn)工作的督導(dǎo)與檢查，常檢時(shí)把“三疑三探模式推廣應(yīng)用”與“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)”推進(jìn)工作作為一項(xiàng)重要指標(biāo)納入考評(píng)；2、各中小學(xué)校要建立一套科學(xué)的過硬的獎(jiǎng)懲制度，將教師推進(jìn)情況與月目標(biāo)管理掛鉤、與期量化考核掛鉤、與平時(shí)接待獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤、與外出講學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，與晉級(jí)考核、評(píng)先評(píng)模結(jié)合，確保此項(xiàng)活動(dòng)不務(wù)虛。3、鎮(zhèn)中心學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的力度，根據(jù)平時(shí)視導(dǎo)、推門聽課、常規(guī)檢查、賽課活動(dòng)等方面，每期評(píng)出課改推進(jìn)工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人和最具改革力教師。同時(shí)堅(jiān)決抵制課改推進(jìn)中推推動(dòng)功，不推不動(dòng)，頑固不變，按兵不動(dòng)，質(zhì)疑改革，拒絕改革的“不作為、慢作為、一陣風(fēng)、運(yùn)動(dòng)式”現(xiàn)象，對(duì)推進(jìn)不力，行動(dòng)遲緩，坐等觀望、貽誤教

47、育的學(xué)校和教師通報(bào)批評(píng)，限期整改。版塊六：西峽縣丹水鎮(zhèn)2015年深化課程改革第二階段實(shí)施方案作者：西峽縣丹水鎮(zhèn)中心學(xué)校 日期：2015年4月10日來源：西峽教研網(wǎng) 日期：2015年5月28日為更好地落實(shí)縣教局2015年4月8日關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作會(huì)議精神和要求，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)課改工作縱深推進(jìn)，快速有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我鎮(zhèn)將堅(jiān)持“以人為本”的新課程理念，圍繞“三疑三探”這一教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為切入口，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)的提升，突出小組建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維

48、目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。經(jīng)中心校研究，結(jié)合去年我鎮(zhèn)第一階段運(yùn)行情況，特制定第二階段計(jì)劃和實(shí)施方案。一、課改計(jì)劃（一）開展教師互聽評(píng)課活動(dòng)一方面使新加入的二批學(xué)校教師快速更新觀念、快速融入二階段課改模式，另一方面促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。這種互聽評(píng)課活動(dòng)要堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化，使課堂日益成熟。 （二）完善小組建設(shè)依據(jù)縣教研室的要求，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。遵循一個(gè)原則“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。構(gòu)建小組，先選定代小組長(zhǎng)，然后再將學(xué)生按成績(jī)、能力、興趣愛好等因素劃分幾個(gè)層次。由幾個(gè)代組長(zhǎng)依次輪流挑選組員，形成學(xué)習(xí)小組，既能保證“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，又能形成相對(duì)穩(wěn)定

49、的團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組。隨后在組內(nèi)民主選舉正式組長(zhǎng)（要有威信，有能力，可以允許成績(jī)不突出），確定響亮的組名、口號(hào)，細(xì)致的組規(guī)等。小組內(nèi)按相同層次的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，對(duì)子對(duì)桌坐，A 層次學(xué)生坐中間，左右分別為 B 層次和 C 層次。達(dá)到同質(zhì)交流，異質(zhì)幫扶的目的。對(duì)小組長(zhǎng)培養(yǎng)要求如下：、以身作則，做好模范帶頭作用；、用心管理本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等一切在?；顒?dòng)；、做好老師和學(xué)生之間的橋梁，有事或有要求及時(shí)反映。 另外，如果發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)不能勝任，要及時(shí)做出調(diào)整；如果哪個(gè)組方向不明確，管理混亂，要及時(shí)給予指導(dǎo)；如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)在組里不合群，也要及時(shí)解決。（三）進(jìn)一步加強(qiáng)課改班級(jí)評(píng)價(jià)體系“三疑三探”主張以小組合

50、作學(xué)習(xí)為有效載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。各學(xué)校班級(jí)應(yīng)盡快建立健全評(píng)價(jià)體系，把“課堂之星、學(xué)月之星、學(xué)段之星”等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，及時(shí)做好公正公平評(píng)價(jià)，學(xué)校定期獎(jiǎng)勵(lì)各班表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)及小組，以鼓勵(lì)少數(shù)，促進(jìn)多數(shù)同學(xué)進(jìn)步，向榜樣同學(xué)學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)課堂的高效，充分解放學(xué)生，激發(fā)學(xué)生課堂主動(dòng)發(fā)言的欲望。（四）教師定期交流課改體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為了集大家的智慧共同進(jìn)步，要求學(xué)校每周全體教師要定期交流自己的心得體驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（五）用好縣新編教案在實(shí)際教學(xué)中，各學(xué)校教師要根據(jù)本年級(jí)和本班學(xué)生的具體情況對(duì)縣新編教案的框架模式，特別是小組合作方式，要進(jìn)行改革，使之更科學(xué)、更快捷、更利于教師、學(xué)生使用。（六）

51、盡可能多地組織教師外出學(xué)習(xí)多組織骨干教師到西峽一高、五里橋、城區(qū)學(xué)校和外地學(xué)習(xí)，開闊視野。我鎮(zhèn)計(jì)劃五、六月份組織不少于120余位教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、交流，吸取先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)、模式，其余外出學(xué)習(xí)應(yīng)以實(shí)際情況而定。 二、 實(shí)施方案（一）指導(dǎo)思想依據(jù)新課程改革和素質(zhì)教育的要求，為配合開展“創(chuàng)建人民滿意” 的教育”活動(dòng)，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，按照教體局的要求和我鎮(zhèn)實(shí)際情況，縱深開展“三疑三探”的課改教學(xué)活動(dòng)。 （二）實(shí)施目標(biāo) 1、通過組織學(xué)習(xí)，做好宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于開展縣教體局深化課改實(shí)施意見。鎮(zhèn)中心學(xué)校完善課改活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，制定課改活動(dòng)計(jì)劃。2、本次活動(dòng)的宗旨是進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀

52、念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批敢于探索勇于創(chuàng)新教有風(fēng)格的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，初步形成區(qū)域特色教研特色課堂，加強(qiáng)示范引領(lǐng)帶動(dòng)，從而帶動(dòng)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提升。 3、本次課改活動(dòng)以“小組建設(shè)”為載體，強(qiáng)調(diào)的是導(dǎo)與學(xué)?！皩?dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，突出的是導(dǎo)要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)上；“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性。它把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，做到“教學(xué)合一”，把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求，更具有科學(xué)性、實(shí)效性。4、充分發(fā)揮學(xué)科教研組和備課組的作用。以校本教研為依托，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)行的問題，組織開展課例研究活動(dòng)，通過課改，解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題

53、，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂高效。組織開展“三疑三探”模式教學(xué)活動(dòng)，使其教學(xué)理念在我鎮(zhèn)得以縱深推廣。（三）實(shí)施步驟1、健全機(jī)構(gòu)為保證“課改第二階段活動(dòng)”扎實(shí)有效開展，我鎮(zhèn)成立課改活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及評(píng)審小組：組長(zhǎng)：呂景文 副組長(zhǎng)：別文錄成員：胡明珍 劉新煜 謝慶峰 劉玉國(guó) 袁靖宇李靜久宋金敏 王志浩 趙林波 袁偉華2、實(shí)施步驟與措施 本次課改活動(dòng)共分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：組織學(xué)習(xí)階段 （4 月 8日4 月 14日） 組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)小組建設(shè)課改活動(dòng)的精神和要求，學(xué)習(xí)小組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，學(xué)習(xí)和討論縣新編教學(xué)理念，學(xué)習(xí)如何評(píng)課，并展開大討論，談理解和體會(huì)。第二階段：課改實(shí)施階段（4月 15日5月 25日

54、） （1）制定課改第二階段方案及課改安排。各校要從實(shí)際出發(fā)，制定第二階段活動(dòng)計(jì)劃，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。（2）依據(jù)方案組織開展課改活動(dòng)。舉行方式采用“一課同上” 形式，評(píng)審組及聽課教師每課必評(píng)，最終以量化的形式確定結(jié)果，要求以“小組建設(shè)”評(píng)價(jià)細(xì)則為依據(jù)，以學(xué)校的“三疑三探”評(píng)課制度為準(zhǔn)繩進(jìn)行評(píng)課。此外鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)行定期和不定期的督查評(píng)估。要建立教學(xué)視導(dǎo)制度，從聽課評(píng)課中分析評(píng)定學(xué)校課程改革的工作現(xiàn)狀。要完善評(píng)價(jià)制度，既評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量，更注重課堂教學(xué)改革效益的過程評(píng)定。（3）在全員課改的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出各科優(yōu)秀教師 1-2 名，為鎮(zhèn)級(jí)示范課；并推薦參加市級(jí)課改活動(dòng)。 第三階段：精品展示階段

55、（5月 26 日6月10日） 中心學(xué)校將對(duì)課改階段評(píng)出的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課件進(jìn)行展示，要求教師再上展示課，讓全體教師學(xué)習(xí)、討論，總結(jié)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教師整體教學(xué)水平的提高，打造特色課堂。第四階段：總結(jié)表彰階段（6月底）各校和中心校都要建立課改獎(jiǎng)懲制度，協(xié)調(diào)課改專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)在第二階段課改活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位和個(gè)人。要實(shí)行責(zé)任追究制度，對(duì)工作不力，致使課改工作長(zhǎng)期徘徊不前的單位責(zé)任人實(shí)行責(zé)任追究。模式推進(jìn)工作刻不容緩，也任重而道遠(yuǎn)。我鎮(zhèn)在今后的工作中，將不斷創(chuàng)新求真，打造高效、生命課堂，徹底顛覆傳統(tǒng)課堂，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人，我參與我快樂，我的課堂我做主，體驗(yàn)快樂，收獲知識(shí)，快樂地

56、學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)，為我鎮(zhèn)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。版塊七：西峽縣五里橋鎮(zhèn)全面深化課程改革第二階段工作方案作者：西峽縣五里橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 日期：2015年4月10日來源：西峽教研網(wǎng) 日期：2015年5月28日 為深入貫徹落實(shí)南陽市教育局關(guān)于學(xué)習(xí)西峽課改經(jīng)驗(yàn)，全面深化課程改革的實(shí)施意見和縣教局2015年4月8日關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作會(huì)議精神和要求，結(jié)合我鎮(zhèn)課改現(xiàn)狀，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以縣教體局學(xué)習(xí)小組建設(shè)推進(jìn)會(huì)精神為指導(dǎo)，以“學(xué)生合作學(xué)習(xí)與小組建設(shè)管理”為抓手，以“獨(dú)立思考、合作探究、充分展示、共同成長(zhǎng)”為核心理念，學(xué)習(xí)借鑒一高、城區(qū)一小的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化學(xué)校“學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組”的推廣，為學(xué)

57、生養(yǎng)成良好行為規(guī)范奠定基礎(chǔ)，為提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量做出努力。二、參與對(duì)象全鎮(zhèn)中小學(xué)教職工三、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：熊建華 副組長(zhǎng)：楊冰 李青峰成員：吳中偉龐士果謝凌波龐乃平李會(huì)國(guó)鄒勝樓趙江峰袁兵 其他小學(xué)校長(zhǎng) 四、時(shí)間安排第一階段：組織學(xué)習(xí)階段 （4 月 9日4 月 18日）組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)小組建設(shè)課改推進(jìn)會(huì)縣教研室李愛杰主任講話精神和要求，學(xué)習(xí)小組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則、中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)集萃中關(guān)于 “三疑三探”課堂教學(xué)法介紹、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)小組的建立與運(yùn)行，及相應(yīng)學(xué)科的相對(duì)教案中新教學(xué)理念。第二階段：課改實(shí)施階段（4月 20日5月 22日） （1）制定課改第二階段方案及課改安排。各校要從實(shí)際出發(fā)，制定第二階段活動(dòng)計(jì)劃，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。（2）依據(jù)學(xué)校方案組織開展好賽課活動(dòng)。初中：?？偛繝款^，6各學(xué)部參與，定期開展賽課活動(dòng)，以分?jǐn)?shù)形式量化結(jié)果，把成績(jī)計(jì)入教師月考評(píng)目標(biāo)積分中。各學(xué)片以中心片為龍頭開展學(xué)片賽課，擇優(yōu)上報(bào)文理科6名優(yōu)秀教師；同時(shí)鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)行定期和不定期的督查