廣東省東莞市寮步信義學(xué)校初中七年級(jí)歷史下冊(cè)《第六課開(kāi)放與交流》名師教案北師大版

1、名校名 推薦廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè)第六課開(kāi)放與交流教案（北師大版）課程標(biāo)準(zhǔn)以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。設(shè)計(jì)思路學(xué)生天生有著探究的動(dòng)機(jī)任何神奇的、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以當(dāng)他們從影視文學(xué)作品中了解了一些與本課有關(guān)的事件后，各種疑問(wèn)、奇思妙想也就隨之而來(lái)?；趯W(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我對(duì)本課教學(xué)作了如下設(shè)計(jì)：1. 營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2. “ 學(xué)則須疑”，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，初步培養(yǎng)學(xué)生自己提問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，探索歷史知識(shí)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大量信息的收集、分析、整理的能力，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受和理解歷史，解釋歷史現(xiàn)象，解答歷史問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。4. 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮和國(guó)力強(qiáng)盛， 是國(guó)家具有凝聚力和向心力的基礎(chǔ)，增強(qiáng)民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生接受學(xué)習(xí)外來(lái)先進(jìn)文化的氣魄。目標(biāo)：本節(jié)教材主要講述了唐朝中外文化交流的發(fā)展?！扒蔡剖埂焙汀拌b真東渡”通過(guò)高僧到日本傳教， 日本留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)儒家文化，表明唐朝對(duì)外開(kāi)放，向海外弘揚(yáng)中國(guó)文化；“玄奘西游”則通過(guò)中國(guó)僧人到印度取經(jīng)的故事，表明中國(guó)人學(xué)習(xí)外國(guó)文化的開(kāi)放意識(shí)和刻苦精神。課前準(zhǔn)備學(xué)期第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀“隨唐歷史”的有關(guān)章節(jié)， 向?qū)W生進(jìn)行

3、問(wèn)卷調(diào)查： 你對(duì)哪一課最感興趣 ？看完你感興 趣的課文后， 你有什么疑問(wèn)嗎？調(diào)查結(jié)果顯示， 學(xué)生對(duì)“海內(nèi)存知己”感興趣的程度達(dá)到 70%左右，且提出了很多問(wèn)題。1. 針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，顯而 易見(jiàn)的問(wèn)題，當(dāng)堂讓學(xué)生自問(wèn)自答了（如玄奘西游時(shí)真有孫悟空幫忙嗎？等等） ；還有一部分問(wèn)題，我請(qǐng)學(xué)生和我在學(xué)習(xí)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化（提到“海內(nèi)存知己”前面講） 的過(guò)程中共同探討解決； 對(duì)于涉及本課的一些問(wèn)題， 我把它們進(jìn)行了整理歸納分類(lèi)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料。學(xué)生問(wèn)題摘錄如下頻繁的貿(mào)易往來(lái)： 當(dāng)時(shí)我國(guó)比其它國(guó)家強(qiáng)在哪里？唐朝為什么要和外國(guó)交往？能不能不和別國(guó)交往？唐朝與七十多個(gè)國(guó)家有往來(lái)，交流是否方便？

4、唐與日本： 唐朝和日本主要在哪些方面有往來(lái)？著名的人物有誰(shuí)？鑒真設(shè)計(jì)的招提寺什么樣？鑒真設(shè)計(jì)的招提寺為什么被日本人視為藝術(shù)明珠？日本至今還保留著唐的哪些遺風(fēng)？玄奘西游：玄奘為什么去天竺？他是怎么去的？2. 根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)（記下書(shū)名、出版社、出書(shū)日期）、上網(wǎng)查找（記下網(wǎng)站）等方式積累資料；啟發(fā)學(xué)生利用自己查找的資料，制作成課件（圖畫(huà)、表格、多媒體課件）或以講故事、表演等形式，來(lái)解決自己提出的問(wèn)題。3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，以便在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，初步體會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和愉悅，增強(qiáng)其參與的意識(shí)和成就感。教案（教學(xué)過(guò)程）教師：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@

5、句唐詩(shī)什么意思？1名校名 推薦學(xué)生：略教 ： 句 正好反映了唐朝與 洲各國(guó)的友好關(guān)系，今天我 就來(lái)學(xué) 第6 “開(kāi)放與交流”，了解唐朝和它的近 友好交往的盛況。教 ：隋朝 候，和中國(guó)通商往來(lái)的有十幾個(gè)國(guó)家，到唐朝 展到七十多個(gè)國(guó)家。 什么會(huì)有 么多的國(guó)家和唐朝往來(lái)？學(xué)生：略問(wèn) ：當(dāng) 我國(guó)比其它國(guó)家 在哪里？唐朝 什么要和外國(guó)交往？能不能不和 國(guó)交往？學(xué)生：略問(wèn)題 ：唐朝與七十多個(gè)國(guó)家有往來(lái)，交流是否方便？學(xué)生：略教 ： 盛的唐朝是當(dāng) 世界上少有的先 國(guó)家，外國(guó)人把中國(guó)人成 “唐人”。但是它并沒(méi)有陶醉， 而是 史潮流， 行比 開(kāi)放的 外政策鼓勵(lì)交往。 交往中肯定有不方便的地方，但 個(gè)角度，以當(dāng) 唐

6、朝 外交往的路 與 代相比 ，又會(huì)是什么 ？多媒體：展示 之路、唐朝的主要交通路 ）教 ： 代 外交往的主要路 是“ 之路”， （略）。唐代的主要交通路 ， 路兩條（略）；海路三條（略） 。比 兩幅交通 ，你 了什么？學(xué)生：略教 ：從 比的角度看，當(dāng) 唐朝 外交往相 比 方便。通 上面的 和比 ，我 清楚了唐朝 繁 易往來(lái)最重要的基 是國(guó)力 盛，再加上唐朝政府 開(kāi)放的 外政策， 便利的交通等條件， 吸引了 多外國(guó)人， 安也成 一座國(guó) 性的大城市，唐朝同 洲近 的交往出 了前所未有的盛況。教 ：日本受唐朝文化的影響也是廣泛和深 的。著名史學(xué)家郭沫若先生稱(chēng)之 “唐 洋溢奈良城”板 ：一、遣唐使與

7、真 渡問(wèn) ：唐朝和日本主要在哪些方面有往來(lái)？著名的人物有 ？ 真 的招提寺什么 ？ 真 的招提寺 什么被日本人 明珠？日本至今 保留著唐的哪些 ？多媒體：展示 片，同 引 學(xué)生 行 比學(xué)生：略教 ：日本向唐朝學(xué)了 多 西， 推 了日本社會(huì)的 步。我 向日本學(xué) 什么？（做思考 ）上面 的是人家學(xué)我 ，當(dāng) 有沒(méi)有我 吸取外國(guó)先 文化的事例？板 ：二、玄奘西行多媒體：玄奘西游教 ：從 安出 ，沿 代的“ 之路” 入印度半 ，當(dāng) 叫“天竺”他在那 陀寺學(xué) 后，又遍游天竺各地，返回 安。問(wèn) ：玄奘 什么去天竺？他是怎么去的？學(xué)生：介 一兩件有關(guān)玄奘西游取 的故事，學(xué)生 件演示， 畫(huà)展示。教 ：玄奘回國(guó)后又做了什么事？多媒體展示：阿旃陀石窟教 ：通 阿旃陀石窟 明大唐西域 的價(jià) 。人 就是通 大唐西域 的 ，才斷定它是 史古跡，其它史 此都沒(méi)有 。伴隨著佛教在唐朝的廣泛 播，天竺文化也逐 滲透到了唐朝的文化 域。教 ：唐朝 行了 外開(kāi)放的國(guó)策，世界各地的人 來(lái)到唐都 安，使它 展成 當(dāng) 全球最大的國(guó) 大都會(huì)。 同學(xué) 看看唐 安城示意 ， 一下