七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3爸爸的花兒落了學(xué)案語(yǔ)文版

1、3. 爸爸的花兒落了 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詞語(yǔ)并會(huì)用，了解作家作品，理請(qǐng)文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。2.通過(guò)反復(fù)朗讀，理請(qǐng)文章層次，通過(guò)人物的語(yǔ)言事件，用心體味作者的思想感請(qǐng)。3.：體會(huì)文中深沉而偉大的父愛(ài)，還要讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對(duì)生活中的困難。 學(xué)法指導(dǎo)討論法探究法 自主學(xué)習(xí)1.走近作者，完成資料卡片爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說(shuō)集_，作者_(dá)，_作家。2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。衣jn( ) dn( )子 l( )歌 徘hui( )zh( )欄 花p( ) 玉zn( )花 p( )公英3.全文的情感基調(diào)是_，貫穿全文的線索是_。 合作探究第一

2、課時(shí)探究一：從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？探究二：“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？探究三：. 請(qǐng)快速找出描寫(xiě)“花”的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？探究四：表達(dá)了作者什么思想感情？ 第二課時(shí)探究一：精品語(yǔ)段的賞識(shí)快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？ 進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：

3、 “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！?我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)： “大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)” 他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)： “你說(shuō)什么？老高。” “大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對(duì)老高說(shuō)： “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒(méi)有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌

4、的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 、文段寫(xiě)花實(shí)際是為了寫(xiě)爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出來(lái)并畫(huà)上“_” 2.文段開(kāi)頭為什么反復(fù)寫(xiě)“快回家去！”的心理活動(dòng)？ _ 1. 文中描寫(xiě)弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？ _ 4.、從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。畫(huà)上“=” 5.文段中說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？ 探究二：拓展遷移說(shuō)說(shuō)自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親

5、的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng)。我的收獲爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？3.爸爸的花兒落了自主學(xué)習(xí)1.城南舊事 林海音 臺(tái)灣2.襟惰撣驪囑，徊柵懼圃簪蒲4.哀而不傷花兒第一課時(shí)探究一：爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了；很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。探究二：一語(yǔ)雙關(guān)，一實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開(kāi)人世。探究三：以花開(kāi)頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來(lái)貫穿小說(shuō)的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。）探究四飽含著作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷第二課時(shí)探究一：1.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 2.“我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。3.側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大。 4.爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 5.“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家