五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元集體備課.ppt

1、中國古典名著之旅,五年語文組,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,五年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元,五年語文組,課程標(biāo)準(zhǔn),基礎(chǔ)積累,閱讀,習(xí)作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí) 語文園地,練字,識(shí)字,寫字,方法,積累,情感,意愿,量,排練課本劇,有中心,演演課本劇,縮寫,總結(jié)性格,編寫意圖,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力,閱讀寫作口 語交際相結(jié)合,優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng),課本學(xué)習(xí) 社會(huì)實(shí)踐結(jié)合,樹立正確的人生 態(tài)度、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力,優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力,關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng),優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)

2、用能力,優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力,優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法,第一學(xué)段 （低）,第二學(xué)段 （中）,識(shí)字與寫字,閱讀,習(xí)作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí),與第一學(xué)段比較，第二學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。,第二學(xué)段 （中）,第三學(xué)段 （高）,識(shí)字與寫字,閱讀,習(xí)作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí),與第一學(xué)段比較，第二學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。,教材結(jié)構(gòu),走進(jìn) 西部,永遠(yuǎn)的童年,語言的藝術(shù),他們讓我感動(dòng),中國古典名著之旅,作者筆下的人,八個(gè)單元,走進(jìn)信息世界,異域風(fēng)情,導(dǎo)語,詞語盤點(diǎn),語文園地,口語交際,習(xí)作,交流平臺(tái),日積月累,寬帶網(wǎng)、趣

3、味語文、展示臺(tái)、成語故事,目錄,課外閱讀,生字表一,生字表二,教學(xué)目標(biāo),教材解析,教學(xué)方法,中國古典名著之旅,第五單元,知識(shí)與技能,單元目標(biāo),過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,正確流利朗讀，理解主要內(nèi)容,通過對(duì)古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象,能認(rèn)讀書寫并運(yùn)用本單元23個(gè)生字，認(rèn)識(shí)36個(gè)生字,體會(huì)動(dòng)作描寫的寫作效果。,感受名著情節(jié)的曲折、生動(dòng)，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣,演演課本劇，讓名著中的人物走上舞臺(tái),領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象與品質(zhì),中國古典名著之旅,教材解析,單元教材 概況,中國古典名著之旅,本組教材以“中

4、國古典名著之旅”為專題，安排了將相和、草船借箭、景陽岡和猴王出世四篇課文，這幾篇課文都是從我國的古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的。口語交際.習(xí)作5中，安排了讓名著中的人物走上舞臺(tái)演演課本??；“交流平臺(tái)”在學(xué)生具體感受人物形象的基礎(chǔ)上，回顧、總結(jié)并有所感所悟；“日積月累”中安排了與古代名著相關(guān)的六句歇后語，課外書屋內(nèi)容是要求學(xué)生讀讀西游記原著。,單元教學(xué) 目標(biāo),1、認(rèn)識(shí)36個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，正確書寫“召集、商議”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解主要內(nèi)容，感受名著中的人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 3、口語交際：讓名著中的人物走上舞臺(tái)。 4、學(xué)習(xí)縮寫。,

5、本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。4篇課文在這兩個(gè)方面都比較突出，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面也較感興趣，以此為契機(jī)激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。其次要注意適度拓展，本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開去，可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生感受名著的魅力。,教學(xué)建議,教學(xué)方法重難點(diǎn),單元教學(xué)重點(diǎn),突出重點(diǎn)的策略,突破難點(diǎn)的策略,中國古典名著之旅,1.掌握教參指定的生字詞，會(huì)讀會(huì)寫。2.領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。3.體會(huì)動(dòng)作描寫的寫作效果。4. 讓學(xué)生通過自己的閱讀，從故事中多

6、角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象與品質(zhì)。 5.通過對(duì)古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。,1、本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。 2、通過體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。,單元教學(xué)難點(diǎn),1.把握故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系，重點(diǎn)在將相和。 2.通過具體語句感受人物特點(diǎn)，并通過讀表現(xiàn)人物個(gè)性。 3.對(duì)于古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容猴王出世,1.指導(dǎo)熟讀課文，對(duì)一些文言文句式進(jìn)行多讀多悟，通過PPT出

7、示現(xiàn)代文和文言文句式進(jìn)行對(duì)比，抓住重點(diǎn)詞的理解來理解句子。 2.結(jié)合課文情境視頻，讓學(xué)生理解人物的不同性格的細(xì)節(jié)處理，如草船借箭的借箭片斷。這樣對(duì)文中描寫的內(nèi)容印象深刻，感觸也會(huì)加深，更能體會(huì)人物的內(nèi)心世界。,教學(xué)方法,編寫意圖,單元主要 教法,單元主要 學(xué)法,中國古典名著之旅,1.掌握教參指定的生字詞，會(huì)讀會(huì)寫。2.領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。3.體會(huì)動(dòng)作描寫的寫作效果。4. 讓學(xué)生通過自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象與品質(zhì)。 5.通過對(duì)古典文學(xué)的閱讀，感受文中人物形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。,1、查找有關(guān)文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關(guān)

8、篇章，激起學(xué)習(xí)興趣。 2、小組自主討論，對(duì)課文的解讀、自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文中的人物性格特點(diǎn)。 3、嘗試小組演課本劇，對(duì)課文中的故事進(jìn)行縮寫。,以本組教材為引子和例子，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。,教材解析,單元結(jié)構(gòu),邏輯關(guān)系,編寫意圖,中國古典名著之旅,單元結(jié)構(gòu),導(dǎo)語,課文,*景陽岡,將相和,草船借箭,教材解析,*猴王出世,將相不和到和的經(jīng)過。贊揚(yáng)藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的精神；贊揚(yáng)廉頗知錯(cuò)就該的精神。,諸葛亮“借箭”的經(jīng)過，表現(xiàn)諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。,武松打虎的經(jīng)過，表現(xiàn)了武松豪放、勇武、機(jī)敏的英雄性格。,孫悟空被拜

9、為猴王的經(jīng)過，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的性格特點(diǎn)。,中國古典名著之旅,園地,課外書屋,口語交際習(xí)作,交流平臺(tái),日積月累,邏輯關(guān)系,橫向,縱向,中國古典名著之旅,中國古典名著之旅,感受情節(jié)的曲折生動(dòng),感受人物形象的栩栩如生,橫向邏輯關(guān)系,思想上：關(guān)注課文內(nèi)容、感受人物性格、感悟名著魅力、拓展閱讀、提升語文素養(yǎng),感受名著魅力，激發(fā)閱讀興趣,邏輯關(guān)系,橫向,縱向,中國古典名著之旅,教材解析,已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,本冊(cè)內(nèi)容,后續(xù)內(nèi)容,三年級(jí)下冊(cè) 第八單元 神話故事和 民間傳說,五年下冊(cè) 第五單元 中國古典名著之旅,六年級(jí)下冊(cè) 第四單元 外國名篇名著,縱向邏輯關(guān)系,四年級(jí)上冊(cè) 第三單元 童話故事,五年下冊(cè)

10、 第七單元 作家筆下的人,邏輯關(guān)系,橫向,縱向,提升語文素養(yǎng),教材解析,編寫意圖,課例,導(dǎo)語,草船借箭,將相和,*景陽岡,*猴王出世,精讀課文,提出要求,略讀課文,中國古典名著之旅,口語交際習(xí)作,相關(guān)練習(xí),交流平臺(tái),布置,鋪墊,復(fù)習(xí)拓展,教材解析,課外書屋,單元結(jié)構(gòu),導(dǎo)語,課文,*景陽岡,將相和,草船借箭,教學(xué)方法,*猴王出世,教法：講練結(jié)合，質(zhì)疑探究 學(xué)法：讀、議、辯、演有機(jī)結(jié)合,教法：激勵(lì)導(dǎo)引法 學(xué)法：合作探究法,教法：直觀教學(xué)法 學(xué)法：合作探究法,教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：體驗(yàn)法、探究法,中國古典名著之旅,園地,課外書屋,口語交際習(xí)作,交流平臺(tái),日積月累,口語交際,組內(nèi)交流討論、表演,提高認(rèn)識(shí),中國古典 名著之旅,體會(huì)人物性格，激發(fā)閱讀興趣，體會(huì)祖國語言文字的博大精深 ，提高語文素養(yǎng),教學(xué)建議,由課文內(nèi)容延伸到搜集了解名著的其它內(nèi)容,忠于原文 突出重點(diǎn) 語言簡(jiǎn)練,縮